“数字信号处理”课程大班教学模式探讨与实践

对大班教学环境下"数字信号处理"课程的教学模式进行了探讨,建立师生学习共同体教学模式,引导学生积极参与到教学活动中。同时改进教学方法,结合多媒体等多维教学手段,将抽象的数字信号理论知识进行形象化教学,提高大班环境下"数字信号处理"课程的教学质量。     

论“马克思主义基本原理概论”课程教学体系转化原则

要使"马克思主义基本原理概论"课程成为让学生满意和终身受益的精品课程,关键在于实现"马克思主义基本原理概论"课程从教材体系向教学体系的转化,而要实现这一有效转化,高校马克思主义理论教师在教学过程中必须坚持"四化"原则,即具体化、生活化、形象化和思想化。     

Proteus软件在“模拟电子技术”课程教学中的应用

负反馈放大电路,是"模拟电子技术"课程中较为重要的教学内容,针对目前负反馈教学的现状,提出把Protues仿真软件作为辅助教学工具应用到教学中。以负反馈放大电路教学过程为案例,介绍Proteus仿真软件作为辅助教学工具在"模拟电子技术"课程教学中的应用,教学实践表明,采用计算机仿真技术进行教学,能把抽象的知识形象化、具体化,帮助学生快速理解和掌握知识点,会达到事半功倍的教学效果。     

"半导体器件基础"课程教学方法初探

"半导体器件基础"是电子科学与技术专业的重要专业必修课。针对课程难学难教的现状,分析了传统教学中存在的问题,提出了课程理论教学的改革措施,引入多媒体PPT、FLASH软件结合板书的教学方法。主要从多媒体技术与板书组合的教学方式对课程重难点的突破、教学信息量传递、理论公式推导传统板书对多媒体技术形成的有益补充等几个方面阐述了"半导体器件基础"课程进行教学改革的具体措施。实践结果表明,多媒体技术教学与传统板书教学有机结合使枯燥抽象的物理机制形象化、生动化和趣味化,取得了良好的教学效果,培养了学生的学习兴趣与创新能力,达到了提高教学质量的目的。     

少数民族插班生“电机学”课程学习探讨

少数民族插班生汉语基础差,数理化课程基础薄弱,表达能力差的特点,对"电机学"教学提出了更高要求。结合课程教学改革,探讨了修订大纲突出教学内容,汉族师生多帮助民族生,教师多关注督促辅导,讲课语言通俗易懂,教具形象化教学,增加和改进实践教学,增加英文教学等方法。     

信息技术给力语文教学

信息技术与课程整合对教学往往能起到促进作用,给学生提供全方位、多渠道的听觉、视觉感受,能把抽象内容形象化,化刻板为生动,使教学任务具体化、细致化和人性化。     

虚拟试验在“锅炉原理”教学中的应用

为了在教学过程中使理论知识形象化,提出将虚拟试验应用于"锅炉原理"教学过程中。以直流煤粉燃烧器四角布置切圆燃烧方式为例,给出了通过虚拟试验得到的结果,并按教学过程中的讲解方式展示出来。通过该实例可明显看出,虚拟试验将抽象的文字描述形象化,可增强学生对锅炉结构及其工作原理的学习兴趣,提升课堂教学效果。     

光学课程教学改革与实践

围绕光学课程从升华光学教学理念、强化光学课堂教学和延拓光学课堂教学三个方面对光学教学改革进行了探讨。具体阐述了在教学观念、教学内容、教学方法和教学手段等方面开展的全方位教学改革和实践,提高了光学课程教学的效益和光学课程教学的质量。     

“数字信号处理”课程教学方法探索

随着信息化时代的飞速发展,"数字信号处理"已经成为电子信息类学科和专业的基础课程。本文从教材选择多样化、课堂教学详略得当、板书推演与多媒体演示取长补短、抽象概念的形象化教学、加强专业英语学习、实验与教学相得益彰等方面入手,对该课程的教学方法做了一些有益的探索,并且取得了良好的效果。     

基于MATLAB的"光纤通信"教学改革探索

光纤通信课程是面向高等院校电子通信工程专业的一门非常重要的专业基础课程.针对光纤通信课程基础理论学习要求较深、概念比较抽象、不容易理解的特点,文中提出了引入MATLAB仿真软件进行辅助教学.通过案例分析表明采用MATLAB对光纤通信课程进行辅助教学改革,既能将抽象概念形象化,增强老师教学效果,又能锻炼学生动手能力,培养...     

提高非计算机专业计算机硬件课程教学质量的思考

在对"计算机硬件技术基础"课程内容和教学对象深入分析的基础上,以提高教学效率为根本,通过运用内容讲授形象化,递进式引入概念,重新整合教学内容等方法,不仅使学生快速掌握计算机硬件体系结构的设计思想,具备解决实际问题的能力,而且通过启发学生思考,提高了学生的创新能力,效果良好。     

面向工程应用的光学课程教学改革

随着光学在工程技术领域发挥越来越重要的作用,高等院校必须顺应社会发展的需要,探索新的光学教学方法和教学思路,以培养出面向工程应用的真正实用的光学类专业人才.注重课堂教学中理论联系实际;积极开展研发性质的实验教学,课程设计和毕业设计;善于应用计算机技术进行形象化教学和弥补当前实验条件的不足.     

MATLAB仿真辅助“激光原理及应用”课程教学研究

"激光原理及应用"是光学相关专业的一门专业基础课程,知识点多,理论性强而且物理概念抽象,学生学习难度较大。采用MATLAB仿真软件来辅助"激光原理及应用"课程教学,分别根据MATLAB的符号计算、作图、图像用户界面等几种功能,以举例的形式介绍了MATLAB仿真软件在课堂教学中的具体应用方式。经过教学实践,验证了该方法有利于提高"激光原理及应用"课堂教学效果。     

基于“以学生为中心”的计算机语言类课程改革探索

计算机语言类课程是高等院校学生的必修课。文章分析了计算机语言类课程的特点和教学现状,提出了在"以学生为中心"教学理念指导下的课程改革思想,阐述了课程改革的内容和措施。通过教学实践证明"以学生为中心"的教学理念对培养学生的专业技能和综合素质都具有重要的指导意义。     

"数字电子技术"课程教学方法探讨

本文针对"数字电子技术"课程概念多、内容抽象、理解较困难的特点,在课堂教学方法上,经过多年的尝试和探索,积累了-点经验,总结出了画基本思路示意图、立章节段落要点系列小标题、实例分析、抽象概念形象化、动画与链接仿真软件方法等一系列方法,使得教学过程简明扼要、思路清晰、深入浅出、形象生动.教学实践表明,这些方法取得了较好的效果,显著提高了学生的学习效率.     

MATLAB在“工程光学”教学中的应用

目前MATLAB已经广泛被应用在教学和科研中。将MATLAB引入"工程光学"课程教学中,通过设计相关的程序,可使复杂的物理理论以形象直观的实验仿真表现出来。本文以MATLAB模拟光波在光纤中的传光路径为例,说明MATLAB模拟可提高教学质量和学生的学习兴趣。     

以工程素质为导向的光学设计CAD教学方法探讨

光学设计CAD是光信息科学与技术专业十分重要的实践性课程,课程分为理论与实践两大部分。对科学合理的设置理论与实践教学内容,在教学中以工程素质为导向,培养学生的工程素质与综合创新能力方面进行了探讨。结合厦门理工学院的光学设计CAD课程提出了课程设置、教学内容、教学方法的相关讨论,旨在充分调动学生的积极性、主动性、创造性,更好地为今后走向工作岗位做好准备,提高就业竞争力。     

“电路”课程的教学分析与探索

根据"电路"课程具有内容多、概念多、定理多、数学推导复杂等特点,以及学生感觉难学的教学实际,对"电路"课程教学效果较差的原因进行了分析。论述了"电路"课程在理工科相关专业学习中的重要程度,切实提高教师对课程教学内容整体把握的能力,创新教学方法,加强学生思考和分析能力的培养。根据多年的教学实践,在培养学生的学习兴趣、提高教学质量的教学手段上进行了深入的探讨,对"电路"课程的教学实践具有一定的指导意义。     

运用信息技术加强小学体育课程教学

社会不断地发展要求我们的教育教学活动也要不断地发展,随着以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术的不断发展,它们已经渗透到了我们生活的方方面面。对于我们的体育教学而言,通过运用信息技术来加强小学体育课程教学,以此来激发学生的学习兴趣,让学生在信息技术展示的直观化、形象化的教学内容之中去感受我们的学科教学内容。本文主要以信息技术在小学体育教学中的应用作为分析点,提出以信息技术提高小学体育课程教学质量的相关教学策略。     

ASAP软件在光学原理等课程教学中的应用

光学原理是光电信息类专业的基础课程。本文根据科研实践的特点和经验,将ASAP光学设计软件与光学基本原理的教学内容有机地结合起来,提出以ASAP为平台,模拟抽象的或难于用实验演示的光学现象运用于课堂教学中,实现课堂模拟实验达到真实实验的效果;利用ASAP的计算与模拟功能,鼓励学生在掌握理论的前提下,通过自己编写程序建立物理模型和数学模型,完成对光学知识的巩固与拓宽;专业选修课（光学设计）与专业基础课相结合,在讲解光学设计课程时,要求每个学生就光学问题进行编程,实现光学知识的实际应用,使教学、科研生产实践充分地结合起来。即通过运用光学设计软件的仿真模拟手段,加强直观教学,培养学生的发展能力,以适应工程实践需求。