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1.
唐菊琴 《数字社区&智能家居》2011,(20)
《计算机组装与维护》是我院计算机类专业的必修课之一,按照传统的教学方法授课对高职院校的学生来说很难达到教学目的。因此,在实际教学过程中,我院组织了《计算机组装与维护》课程的实训教学环节。在多年的教学实践中,我们积极探索新的实践教学方法,比如任务驱动法,实现教与学的多元化,使学生真正掌握计算机组装与维护知识,解决实际问题。 相似文献
2.
计算机专业一门实践性很强的课程是计算机组装和维护,重视学生的动手能力与实际操作能力.计算机组装和维护课程教学的教学方式、教学方法要以基础的理论知识为基础,计算机的教学模式还要在现实的发展经过中持续地改革与完善,以计算机组装和维护课程的特征为基础,讨论了计算机组装和维护课程的教学模式,为相似计算机课程的教学供应了参考的经验. 相似文献
3.
《计算机组装与维护》是高校计算机专业必修的实践课程,它是以培养应用型人才为宗旨,提高学生实践动手能力的一门课程。针对传统的课程教学方法,本文对《计算机组装与维护》这门课程提出了教学的改革方法,对教师的教学和学生的学习都有着非常大的帮助。 相似文献
4.
5.
袁斌 《电脑编程技巧与维护》2010,(22):137-138
＂计算机组装与维护＂是中等职业计算机应用专业的专业骨干课程,随着计算机技术的普及,社会需要大量掌握计算机组装与维护的人才。针对目前中等专业学生的特点,如何开展有效的教学活动,提高学生学习的效果与兴趣,进行了有益的探讨。 相似文献
6.
高莉 《数字社区&智能家居》2009,(20)
《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机专业的一门实践性很强的专业课程,要求学生不仅要有认知能力,更主要具有动手能力。该文提出用各种教学方法和加强实训教学,利用现有资源和任务实训,提高学生对这门课程的学习热情和效果。 相似文献
7.
何新洲 《计算机光盘软件与应用》2012,(16):246-247,249
计算机组装与维护课程是高职院校计算机相关专业开设的一门专业基础课程,其开设的主要目的是为了适应信息时代高速发展的计算机技术,让学生了解各种不同类型的计算机的特点,掌握个人计算机的配置、选购、安装、使用和日常维护方法,以发挥计算机在日常工作和学习中的作用,提高学习和工作的效率等。本文主要针对高职院校计算机组装与维护课程教学过程中的出现一些问题进行分析与研究,确定计算机组装与维护课程的教学目标和内容,提出符合职业化教育特点的教学方法和改革思路。 相似文献
8.
为了提高《计算机文化基础》教学效果,在该课程的教学过程中引入了＂任务驱动＂教学方法。论文主要对《计算机文化基础》课程教学中使用的＂任务驱动＂方法进行研究,介绍了任务驱动的概念,介绍了如何利用该方法展开教学,如何设计课程教学任务。 相似文献
9.
《计算机组装与维护》课程教学改革与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了当前《计算机组装与维护》课程教学存在的问题,并根据本课程的教学特点,对《计算机组装与维护》课程的教学内容、教学方法、教材建设及考核方式等进行了改革与实践,指出本课程教学必须"以市场为导向、以技术为核心、以产品为龙头"才能培养出适合社会需要的合格人才。 相似文献
10.
＂计算机组装与维护＂是高职院校计算机专业的一门内容多、知识面广、实践性和应用性,m强的课程.本文针对课程传统教学中存在的问题,从教学内容、教材选取、教学方法、教学手段、考核方法方面的课程改革进行了分析和探讨,并提出了一些可行的改革建议. 相似文献
11.
根据计算机组装与维护实训课程教学现状,结合笔者十多年的教学实践和计算机维修工技能大赛指导经验,提出将任务驱动和分层次教学方法运用于课堂教学,阐述在具体实践中的实施过程,并说明教学效果。 相似文献
12.
《计算机组装与维护》作为计算机专业一门操作性比较强的课程,随着计算机硬件、软件的飞速发展,计算机应用领域的不断扩大,对计算机维护销售人员的技术有了更高的要求.将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来,基于工作过程系统化项目式课程开发是课程建设的趋势,以组装一台可以使用并熟悉其维护方法的工程项目为例,有助于探讨《计算机组装与维护》实习课程体系开发的途径,更加有效地提高学生实践操作能力. 相似文献
13.
《计算机组装与维护》是一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程。文章从该课程实际的教学现状出发,结合我校学生特点,以及自己教学的经验和体会,提出了若干切实可行的改革建议。 相似文献
14.
《计算机组装与维护》是一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程。文章从该课程实际的教学现状出发,结合我校学生特点,以及自己教学的经验和体会,提出了若干切实可行的改革建议。 相似文献
15.
“任务驱动”教学法在计算机文化基础的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
胡香娟 《电脑编程技巧与维护》2011,(2):113-114
任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学。＂任务驱动＂教学法的主要特点是＂任务驱动,注重实践＂,适合计算机类课程,特别是计算机文化基础课程的学习。＂任务驱动＂教学法不但可以加强学生的实际操作能力的培养,还可以培养学生的自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力和相互协作的能力,为学生今后的工作打下了良好的基础。 相似文献
16.
计算机课程的学习对于学生将来的人生发展有十分重要的作用.计算机知识与技能的培养是计算机课程教学的关键性内容,尤其是计算机组装和维护内容更是对学生实际技能的进一步培养.因而计算机组装和维护教学中要求老师要善于将知识转化为实际能力的培养,以便于学生将来更好的立足于社会,更好的运用知识进行实践工作.鉴于此,本文以计算机组装和维护知识转化能力途径为研究中心,旨在为相关研究工作提供参考. 相似文献
17.
针对《计算机组装与维护》课程传统教学模式存在的问题,从课程体系、教学方法、评价方法、实训场室建设等方面介绍了《计算机组装与维护》课程全面改革的实践过程。 相似文献
18.
李穗丰 《数字社区&智能家居》2014,(11):7452-7453
＂Photoshop图像处理＂课程作为一门计算机类课程,在文科类高校非常受学生欢迎。在具体的教学过程中,可以使用多种教学手段提高教学质量。而任务驱动教学法作为一种创新教学方法非常适合用在本课程具体的教学中。该文结合笔者教学实践介绍了任务驱动教学法,分析了该教学方法的优点,并以一具体教学案例展示任务驱动教学法的具体实施。 相似文献
19.
《电子制作．电脑维护与应用》2016,(2)
本文主要阐述了项目教学法在《计算机组装与维护》教学中的优势和项目教学法在《计算机组装与维护》中的具体应用,以期激发学生对《计算机组装与维护》课程的兴趣,提高学生的实践操作能力。 相似文献
20.
现在很多学校都开设了计算机组装与维护课程,如何通过课堂设计环节来提升学生的对计算机组装以及维护的能力,并且能使学生不仅仅在生活中能自己维护计算机,也能在步入工作岗位后具备一定的维护能力,这是我们需要关注的一个问题。要使学生能够跟上最新的技术及信息,我们需要在课堂实践环节将这些内容传递给学生,传统的教学方法和模式已经不再适用于本课程,如何能够结合现实生活和岗位的需要来进行课堂的设计、实践内容的更新、如何给出合理的技能考核方案是值得我们探索的问题。 相似文献