程序设计类课程教学模式研究

针对目前程序设计类课程学习过程中出现的学生听懂课程但编写不出程序的现象,提出了在程序设计类课程的教学过程中采用"任务驱动+自主学习"的教学方式,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,提高学生的程序设计能力,同时培养学生的编程思维及软件开发能力。     

以能力培养为目标的程序设计类课程的教学研究

根据程序设计类课程的教学目标,探讨了在程序设计类课程中,如何让学生切实掌握程序设计的方法,培养学生的多种能力。     

项目教学在《VB程序设计》课程中应用

程序设计类课程普遍感觉难教,难学。由于语言类课程具有高度的抽象性,利用传统的教学方法不易引发学生的学习兴趣,也不利于学生综合能力的提高。在《VB程序设计》教学过程中引入项目教学法,把学生变为学习的主体,可以激发学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生掌握的知识更加牢固。     

基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式探索与实践

为提高高校学生程序设计能力,构建了基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式。以网络平台资源建设、课堂和课下教学活动设计、教学评价方法和实践教学方法为主要内容,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用效果。实践结果证明,该模式激发了学生的学习兴趣和热情,改善了课堂教学质量,很大程度的提高了学生的编程能力。     

关于高职院校《C语言程序设计》课程教学的思考

0引言程序设计作为计算机等有关专业必修的一门重要的专业技术课程,是一门理论性和实践性都很强的课程。在计算机专业的教学中起到很重要的基础作用,对学生用计算机解决实际问题的思维能力训练也是非常重要的。而学生掌握计算机语言类课程的程度将直接影响到计算机在其专业领域中的应用,如何提高学生的程序设计能力和软件开发思维将变得相当重要。学生在学习《C语言程序设计》这门课程时有不少同学感到困难,本文将程序设计语言教学中有关问题进行一些总结。     

程序设计语言课程教学方法探析

程序设计语言类课程的指导思想是:使学生通过学习既掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用高级语言进行程序设计。其重点是培养学生掌握程序设计的思想和方法,难点是作为程序设计的入门课程,应当如何引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想。本文从如何提高C语言课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力和创新能力等方面,谈谈在教学上的一些经验和体会。     

《C#程序设计》教学改革探索

在教学过程中,如何提高学生对《C#程序设计》这门课程的学习效果和创新能力,越来越成为进行这门课教学改革的推动力。把培养学生良好的程序设计思想,提高学生分析问题和解决实际问题的能力作为突破口。该文分析了学生对这门课程学习的现状,提出了教学改革探索的见解。     

文科生程序设计类课程教学探索

在充分考虑了程序设计类课程对文科生的知识构成、思维方式培养的重要性的基础上,从文科生的知识背景和思维特点出发,结合自身教学经验,分析了文科生学习程序设计类课程时出现各种问题的原因。对如何在文科生中更科学的讲授程序设计类课程．提高教学质量和教学效率展开了有益的探索。     

事件驱动编程类课程教学案例的设计与应用

针对事件驱动编程类课程的特点和以往程序设计类课程教学中存在的问题,研究教学方法和教学模式的改进措施,引入基于项目驱动的案例教学方法,探讨教学案例的内容设计、表现及应用形式,并投入教学实践加以检验。实践证明,紧密结合课程教学目标和教学要求,将传统教学和案例教学有机结合,同时加强实践教学环节,可激发学生的学习兴趣,促进学生学习的主动性,提高事件驱动编程类课程的教学效果和教学质量,增强学生综合应用能力,培养创新性人才。     

计算机科学与技术专业程序设计类课程教学方法研究

对于计算机科学与技术专业学生,程序设计类课程贯穿专业学习始末。本文结合我校计算机专业目前的课程设置及教学情况加以分析,从提高学生学习兴趣、在课堂及实验中采用案例化教学、丰富考核形式等方面进行课程教学改革,以达到提高学生学习兴趣和实际动手能力的目的。     

信管专业学生程序设计类课程学习兴趣的培养

针对信管专业学生不喜欢编程的现象,结合教学实践,在程序设计类课程教学中运用兴趣教学法,利用有趣案例重整教学内容,灵活运用多种教学方法,激发学生学习的兴趣,增强学生自信,培养学生自主学习的能力,从而提高教学质量。     

《面向对象程序设计语言》课程双语教学的研究与实践

计算机专业的面向对象程序设计语言课程中,存在大量的类,每个类有众多的属性、方法,难度在于大量的类不好掌握。本文讨论了在面向对象程序设计语言课程教学中通过实施双语教学,提高学生的学习主动性和积极性,改进教学效果的手段和方法。     

以能力为导向的程序设计类课程教学体系

计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。本文分析现有程序设计类课程的目标定位、课程教学内容、实践教学模式等方面存在的不足,结合浙江财经学院程序设计类课程教学实际,提出基于能力目标导向,设计程序设计类课程教学体系(包括实践教学体系),构建开放式的实践教学平台,改革课程教学内容、教学模式和考核方式,以加强对学生专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。在该课程教学体系中,我们强调程序设计思想和方法的运用,强调程序设计的在线实践和项目实训,强调团队协作和创新能力的培养。最后,本文介绍了改革和实践的成效。     

基于OBE的程序设计类课程教学改革探索

针对程序设计类课程教学中忽视学生个体特点的问题,提出将OBE教学模式引入程序设计类课程的教学课堂,以目标等级和目标完成度两项指标引导学生自主学习。     

浅谈高职高专“VB程序设计“课程的教学方法

编程是计算机应用的一个重要方面.主要讨论在高职高专院校“VB程序设计“课程教学中,如何培养学生的学习兴趣,设计教学的主要环节,用运多媒体案例教学,激励学生创新意识,提高编程能力.     

基于自适应导学的程序设计类课程实践教学探索

针对现有程序设计实践教学忽略学生个体差异的现状,提出将自适应辅助学习理念和方法引入程序设计类课程教学中,推进人工智能、个性化推荐技术在新工科教育教学中的深度融合性应用,同时探讨“人工智能+教育”教学模式,通过为学习者进行个性化学习路径规划以及学习资源推荐,提高学习者的积极性和学习效率,并提高教师程序设计类课程实践教学水平。     

基于CDIO的程序设计类课程案例的设计与实施

传统的程序设计类课程教学与实验案例不利于计算机专业学生工程能力的培养。基于CDIO教学模式的框架,提出程序设计类课程教学与实验案例的设计原则,并结合盐城师范学院课程体系的具体情况,设计相应的实施方案。实践结果表明,基于CDIO的教学与实验案例的实施,激发了学生学习主动性,训练了学生的工程思维,帮助学生积累了必要的开发经验,从而培养了工程能力。     

浅谈高职高专“VB程序设计”课程的教学方法

编程是计算机应用的一个重要方面。主要讨论在高职高专院校“VB程序设计”课程教学中,如何培养学生的学习兴趣,设计教学的主要环节,用运多媒体案例教学,激励学生创新意识,提高编程能力。     

程序设计类课程的抛锚式教学模式

文章探讨在程序设计类课程的教学中引入抛锚式教学模式。通过围绕真实案例创设学习环境,布置不同难度的学习任务进行引导,重视培养学生的知识迁移能力等学习环节,调动学生的学习兴趣与积极性,降低课程入门难度,激发学习动机,引导自主学习。该教学模式能较快地提高学生使用计算机的实际编程能力,教学效果显著。     

在线评测系统在生源多元化的高职院校程序设计类教学中的应用研究

对于高职院校的电子信息类专业而言,程序设计类课程（C语言程序设计、Python程序设计、Java程序设计等）属于必开的专业基础课。学生对于这些课程的掌握程度直接影响后续专业课程的学习。对于高职院校而言,生源结构多元化给程序设计类课程教学带来了巨大的挑战。文章通过在程序设计课程引入在线评测平台,自主建立题库,进行教学安排、课后学习、形成性考核,激发学生自主学习能力,解决学生学习没有目标、不能良好监督学生学习、教师反馈不及时等问题。教学实践证明,设计的教学系统教学效果良好。