基于MOOC的机械制图课程混合式教学改革研究与实践

传统教学模式和MOOC各有优缺点,因此采用线下课程与线上课程相结合的方法对现有课堂授课模式进行改革,充分发挥两种教学模式的优点,以提高课程教学的效率和质量。实践表明,基于MOOC平台对机械制图课程进行教学改革,有利于调动学生的主观能动性,提升学生的自主学习和探究能力,有助于简洁、高效课堂的构建。     

基于竞赛的机械专业大学生创新能力培养

本文以"机械制造基础"课程为例探讨了竞赛与课程结合的教学模式,尝试了以竞赛为目标的任务式教学方法,旨在为我国理工专业探索一条较好的培养学生实践创新能力的路径。并通过对授课班级的教学实验,发现较好地提高了授课效果。     

《汽车发动机构造与检修》课程云模式下在线教学研究

《汽车发动机构造与检修》是高职汽车专业的核心课程,本文以《汽车发动机构造与检修》课程为例,分析职教云在线授课模式的具体设计与应用。实践证明职教云在线教学模式有效的激发了学生的学习热情、培养了学生的学习自动性,提升了学生工程创新意识。     

职业院校“网络存储HCIA-Storage”课程的金课建设思考

职业院校HCIA-Storage课程是基于华为网络存储认证体系的一门专业必修课程。在人工智能和大数据时代,数据的价值得到充分的体现。该课程旨在培养面对企业存储系统运维管理工作岗位的技术人员。该课程在计算机网络、云计算技术以及大数据和人工智能等专业的人才培养方案中,是不可缺少的专业核心课程。为提高课程教学水平和授课效果,引入金课的全新授课方式,充分发挥教师和学生的学习主动性,最大限度地实现课程培养目标。金课教学模式的核心关注点是课程评价,采用线上线下的混合式教学,通过授课前的角色转换训练,以学生来讲述知识要点的方式,更好帮助学生积极主动参与到课堂授课过程中。同时借助于任课教师的表扬和肯定,提高了学生的自信心与成就感和课堂参与度,使学生的学习态度由“要我学”转变为“我要学”,有效提高了学生的学习主动性。考核评价采用“过程性评价+实训考核+理论考核”相结合的方式进行考核,重点考察学生的任务实施过程,避免单一考核方式存在的弊端,实现课程教学的全过程考核。     

《机械制图》教学模式的改革与创新

机械制图是机械类专业的专业基础课,要求学生既要掌握绘图的理论知识同时还要具备独立完成图纸绘制的能力。为此,本文首先简述了本课程的教学结构,进一步着重从课堂授课方面、理论知识与实践结合方面、师资方面进行剖析本课程的教学现状,并提出了本课程教学模式的改革与创新路径。     

“集成电路原理与设计”课程的线上线下混合式教学模式改革与实践

以“集成电路原理与设计”课程为例,介绍线上线下混合式教学模式的设计方法和教学评估体系。线上充分利用网络教学资源,实现优势资源配置,提升课程品质;线下采用SPOC环境下的翻转课堂教学,打破传统的教师授课式教学方法,构建以学生为主体、教师为主导的新型教学方式。通过线上线下混合式教学模式的具体应用与实施,表明这种集成性开放性教学符合未来课程教学的发展趋势,是探索创新型高质量人才培养的有效途径。     

基于机械制图的计算机绘图课程的改革

分析了机械类专业中计算机绘图的地位以及教学现状,提出以机械制图课程教学内容为主线,将AutoCAD、SolidWorks紧紧围绕机械制图课程内容、结合案例由浅入深、各操作命令合理穿插的授课方法作为计算机绘图课程的教学模式,在计算机绘图课程的内容、体系以及授课顺序上进行教学改革和创新。     

《机械基础》课程理实一体化教学教学方式的探索

《机械基础》课程作为机电一体化专业的基础课程,涉及到了大量的知识点,且各个知识模块间关系松散,又较抽象。现有的理论授课形式已无法达到该课程为其它后续课程服务的目的,也无法满足企业对学生理论与实践能力并存的需求。为解决这一问题,笔者在教学中以"项目驱动"的方式实行理实一体化的教学模式,对课程模式改革进行了探索。     

焊接专业人才培养模式改革的研究与实践

焊接专业方向是一门综合性极强的交叉学科.从课程设置和教学模式下入手,对教学改革展开分析和阐述.课程设置上,根据工作岗位需要对课程开发,注重实用性和针对性；课程内容上,确定理论知识的度,确保授课内容的先进性,应用性；教材改革上要删除陈旧内容,跟上时代步伐；授课方式上,采用启发式教学,配合具体案例,进行研究性学习；师资方面...     

慕课-对分课堂在《汽车电工电子技术》中的应用

探讨《汽车电工电子技术》课程线上-线下两者相结合的慕课-对分课堂的混合式教学模式,拟解决慕课授课过程中师生面授互动缺乏和传统授课方式中学生被动学的弊端的问题,获得了很好的教学效果。     

虚拟维护训练器在飞机维修课程中的应用实践

一支高质量的飞机维修队伍是航空公司安全运营和经济收益的重要保障。本文从一般航空院校培养飞机维修专业学生的传统教学模式出发,分析了传统飞机维修课程授课中的缺点和不足,介绍了虚拟维护训练器的功用,并以实际案例验证了虚拟维护训练器对于培养高质量飞机维修学员的重要作用。     

关于提高《单片机原理及接口技术》授课质量的方法研究

高职高专院校的电子信息类专业中,诸多专业课程的学习一直倍受授课老师的关注,如何将该类课程教好、让学生学好值得研究.以<单片机原理及接口技术>的课程教学为例,通过典型教学案例,结合多年的授课经验和心得体会,阐述了提高该门课程授课质量的方法和应采取的措施.     

高职“机械加工工艺”课程教学模式改革探析

在高职院校机电类专业中《机械加工工艺》课程是必开课程之一,该课程的学科特点为理论性强、实践性强,所涉及的知识面较多并且需要学习内容多,具有很强的实用性。该课程是为学生建立基础知识构架的重要学科,只有熟练掌握该课程,才能为将来的就业提供强有力的保障。本文主要阐述了在高职院校中《机械加工工艺》课程的教学模式改革的探索过程,分别从组织教学以及授课模式两个方面对其进行改革和探索,希望可以有效提高教学质量。     

SPOC教学模式在《机械设计》授课中的应用研究

分析《机械设计》课程在教学过程中存在的问题,对比传统的授课模式、MOOC以及SPOC教学模式,结合高校的教学形式和理念,从学习资源设计、教学活动设计以及教学评价三方面构建SPOC教学模式,最后根据此模式进行案例设计。     

关于提高《单片机原理及接口技术》授课质量的方法研究

高职高专院校的电子信息类专业中,诸多专业课程的学习一直倍受授课老师的关注,如何将该类课程教好、让学生学好值得研究。以《单片机原理及接口技术》的课程教学为例,通过典型教学案例,结合多年的授课经验和心得体会,阐述了提高该门课程授课质量的方法和应采取的措施。     

机械加工实操教学中的模块化教学分析

当前,职业院校机械加工课程教学模式主要为理论授课+课后集中实训,学生实践环节在理论学习环节之后,理论与实践练习不紧密,并且不符合"日清日结,当堂内化"的教学目标。为了提高机械加工实操教学的实效性,提出以一条机械加工生产线为大模块,以不同生产工序(如车工、铣工、焊接、质检等)为小模块,以不同工序所需机械加工理论知识与技能为填充,以工匠精神、创新创造能力、实践能力培养为主要目标的模块化教学模式,旨在提高学生实践水平,彰显职业院校的社会价值。     

高职汽修专业“赛教融合”实训课程教学模式探究

针对高职院校汽车检测与维修技术专业实训课程教学模式改革需求,结合当前国家对职业教育的高度重视,开展"赛教融合"实训课程教学模式改革,提出提高学生的学习专业实训课程兴趣的措旋,促进学生主动学习专业技能知识,提升实训课程教学质量,提高学生学习专业技能的效果。     

混合式教学模式在机电传动与控制课程中的探索与实践

互联网技术的发展以及各种教学模式的探索和信息化教学平台的建设,为机电传动与控制课程的教学模式的改革奠定了基础。本文结合本课程的实际教学情况和指导学生的经验,将混合式教学模式引入本课程的教学中,引导学生积极主动地学习,改善教学效果,为培养高水平应用型机械电子工程专业人才提供支撑。     

《机械基础》教学中多种方法的巧妙结合

实验授课、多媒体教学以及专业—基础结合教学等方法的巧妙结合,打破了《机械基础》课一贯以来的课堂授课的传统单一模式,具有传统教学无可比拟的优越性,丰富了课堂教学方法,提高了学生的学习兴趣,使学生能更有效地掌握课程的知识要点。     

机械教学模式的创新研究

在人才培养体系当中专业基础课程的重要性不言而喻。机械类专业基础课程的设立有利于提高学生的创新意识,培养学生的创新思维,提升学生的创新能力,因此有必要对机械专业基础课程的教学模式进行探究,全面深入的研究现阶段传统教学模式存在的不足,并在此基础上提出切实可行的对策,实现机械专业教学模式的创新,为学生今后的就业和求职奠定基础。