信息技术与初中语文教学的融合策略分析

随着信息技术的发展和进步,传统的初中语文教学模式已经无法满足时代的发展需求,与当前的教育改革形势不相适应。打造开放性的语文教学模式是满足初中语文创新改革要求的一个重要思路,而教学开放性需要有信息技术的支持,所以加强对现代信息技术的灵活应用,补充教学资源,拓展教学时间和空间是如今初中语文教学发展创新的重点。初中语文教师要正确认识信息技术的应用价值,突出信息技术多元化的教育功能,同语文教学当中的不同环节结合起来,通过发挥信息技术的优势,促进学生信息素养和语文素养的同步综合发展,为初中生的成长成才创造良好条件。     

基于STEM理念的初中信息技术教学设计——以《趣味弹力球》为例

STEM教育有利于创新人才及科技人才的培养,在信息技术学科中融入STEM教育理念,能够促使学生学会整合多个学科的知识,提高学生的探究能力和创新能力.该文首先以建构主义理论和情景学习理论为理论基础,对STEM教育以及教学设计的概念和内涵进行了界定;其次,以初中信息技术Scratch编程课程为例,较深入地对信息技术课程教学...     

非正规教育环境下青少年STEM教育活动的设计与实践研究

STEM教育日益成为美国教育发展战略的重中之重,也吸引了世界许多国家的关注和重视。如何在校外科学场馆等非正规科学教育环境下,将科学教育、技术教育、工程教育和数学教育融合起来,成为新的研究热点。本研究借鉴国外先进的科学教育模式和经验,并结合中国目前的科学教育实际,开发适合青少年开展的非正规教育环境下的STEM课程。本文重...     

核心素养视域下的STEM项目学习与教学实践研究

核心素质是培养人的全面发展的素质,包括人文素质、科学精神素质、学习素质、健康生活素质、责任素质、实践素质和创新素质。STEM教育的跨学科整合学习模式与核心素养的培养高度一致,为学生核心素养的培养提供了可行的方法和路径。STEM项目学习是一种根植于核心素养的有效教学方法。通过创设复杂现实的情境,鼓励学生在原有知识和先入为主的基础上,用高层次的思维解决实际问题,协调知识结构、应用和创新的发展。     

科技馆STEM教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

STEM教育是目前各国用以提高学生科学素养及应用能力的重要手段,目前在我国进行STEM教育的主要载体为非正规教育。科技馆作为非正规教育的主要载体,在教学信息的载体、教学时间、教学空间、教学形式、获取知识的属性等方面都具有比传统教育更适合开展STEM教育的优势。本文从STEM学科三个维度'实践(Practices)'跨...     

STEM+C视域下的跨学科编程教学设计

计算思维的培养路径一直是国内外研究者的热点论题,其作为一项基于计算机科学的基本概念进行问题解决、系统设计和理解人类行为的技能,在与STEM教育的融合中可以发挥更大的教育价值。本文以Python编程与八年级生物《自然选择》一课融合为例,介绍STEM+C视域下跨学科编程教学设计的思路与方法,以期对STEM教育中计算思维的培养做出前景展望。     

大概念视域下的STEM项目深度学习

本文基于对大概念多层次的内涵解构,提出了大概念视域下多领域、全学段发生STEM项目,并提炼了由项目至概念的深度学习范式,即项目进展层—问题解决层—概念层,为一线教师STEM教学提供了切实可行的实施路径和方法.     

STEM教育视野下信息技术课程的变革

STEM教育是指科学、技术、工程学、数学教育,作为美国应对21世纪国际人才竞争的一项国家教育战略,正在成为国际教育界的热点研究问题。信息技术课程的学科发展需要在课程上有所变化,应该说,STEM教育重视技术教育与科学、工程、数学领域结合的视角为信息技术课程的变革提供了一些启示。本文中STEM的视角有三层含义:第一,技术(T)作为     

综合实践活动融入信息技术教学的策略

在现代的教育理念中,教学不再单纯地以学生的考试成绩为唯一评定标准,信息技术也不再是教学中的洪水猛兽。在未来的发展中,我国的信息技术发展只会越来越快,各行业也会加强对信息技术的应用。在学生的学习生涯中,完全摒弃对信息技术的教学无法保障学生的未来发展,甚至会导致学生的发展道路变得狭隘。本文简述目前信息技术教学的现状,挖掘其中的不足以及其中的进步空间,总结综合实践活动融入信息技术教学的策略,为学生提供更加高效高质的信息技术教学。     

多元智能视域下的小学信息技术教学实践

多元智能教与学的研究已成为当前我国教育课改研究的一个热点,各国教育理论界都在探索开发学生潜能的方法。借鉴世界先进的多元智能教育理论,通过信息化教育环境,让学生的视野更开阔,从而有效地开发学生的多元智能也已引起教育界的关注。本文针对在信息技术学科教学实践中如何更好地激发学生潜在的八种智能等问题提出相应的方法和策略。     

信息技术在中职计算机教学中的应用策略

《计算机应用基础》是中职必修课程,科目涉及许多理论知识,考验学生的实践能力。不同学生的计算机基础不一样,传统课堂教学模式无法照顾所有学生的学习需求,教学信息化背景下这种教学方式急需改变。在教育信息化背景下,许多新型教学模式不断涌现。教师应该灵活应用信息技术,不断进行教学创新和实践,提高信息技术课程的教学质量。     

信息技术手段辅助下的生活化美术教学

信息技术的发展为课堂教学带来了许多教学方式和教学模式上的变革,而生活化策略的教学也是新课改中广泛为人们所关注的一种教学理念。实际上在课堂教学中是完全可以信息技术手段将生活化的教学模式在小学美术课堂教学中加以实践的。在本次研究中,作者在相关研究的基础上对信息技术手段辅助下的生活化美术教学方法进行了探究。     

概念图策略在高中信息技术教学中的运用

本文首先阐述了运用概念图策略是当前高中信息技术教学改革的需求；然后明晰了概念图策略的基本内涵，分析出概念图的教学功能；再依据笔者的教学实践总结了高中信息技术概念图的制作流程、运用概念图策略教学的基本原则；再对高中信息技术运用概念图策略教学进行了实侧论证；最后总结了教学实践体会，并指出应用概念图策略需要注意的问题。     

期望价值理论下STEM生涯教育的基本原则及激励策略

为满足知识经济时代对STEM人才的需求,开展系统的STEM生涯教育刻不容缓.本文提出期望价值理论能有效解释学生心理因素与STEM兴趣及职业选择之间的关系,并根据学生期望信念和价值信念的变化特点提出:学前阶段应通过游戏激发幼儿STEM学习的情境兴趣,小学阶段应依托STEM项目活动强化学生STEM学习的个体兴趣,初中阶段增...     

基于项目式学习的STEM课程教学策略探究

随着我国教育事业的蓬勃发展,传统的教学模式已经不能满足当前教学需求,而STEM课程的推广为教育发展提出了新的思路与方向。基于项目式学习的STEM课程教学是一种以项目式活动为载体,以教学目标为活动内容的新型教学模式。能有效激发学生学习兴趣,让学生深度参与到课堂活动中来,让学生在掌握书本的知识的基础上,锻炼探索创新的逻辑思维能力,提升学生综合素养,为我国实现“未来十年科技兴国战略发展”提供可用人才储备。     

STEM理念下机器人教学创新设计与探索

实践证明,STEM教育理念在培养学生综合素养以及创新人才方面具有积极作用。机器人教育是科技教育的重要内涵之一,要想突破传统的搭建技能和控制论知识,面向智能时代科技人才培养需求,创新教学模式是必经之道。本文阐述了STEM教育理念下的机器人教育融合创新设计与探索。     

STEM理念下中小学Arduino机器人教学模式研究

在基础教育领域,Arduino机器人教育具有很强的实践性、综合性,核心价值在于对学生创造力思维以及实践能力的培养,符合STEM理念下四要素的有机整合。本文通过分析STEM教育理念,阐述了Arduino平台下开展中小学机器人教育的优势,并对如何开展Arduino机器人教学进行了探索。     

基于STEM教育理念的课程案例开发与教学实践研究

STEM教育是将科学、技术、工程、数学四门学科交叉融合而形成的一个整体学科,它强调的是多学科的共同教育。传统教学方式注重理论知识的培养,基于STEM教育理念的课程,不仅能够让学生掌握书本理论知识,更注重培养学生的实际应用能力和探索创新的精神。这种新型的教育理念传入我国后,因其适应新时代教育发展的特点而被广泛应用。尤其近年来,更是在小学阶段的义务教育中大力推广,旨在培养小学生的综合学习能力。     

STEM视野下小学机器人教育的特点及启示

机器人与编程教学有助于充分整合STEM学科知识,帮助培养学习者适应未来发展的技术和创新能力。目前我国中小学各阶段的机器人与编程的教学尚无相关课程标准和指导性教材,缺乏专业的校内师资队伍。梳理并提炼了国外中小学阶段STEM教育理念下机器人教育课程中教育形式,探究并重点分析其课堂教育的特征、教学形式、课程设置以及课例设计要素,以期为青少年机器人教学的课例设计提供启示和借鉴,为市场紧缺的机器人教育与编程专业人才的培养提供思路。     

国际视域下的STEM众筹式学习行动初探(五)

与STEM国际趋势的同步(英伦篇)1.PISA排名引出的新一轮改革PISA项目负责人安德烈亚斯·施莱克尔说:"今天的教育就是国家经济的未来。"英国自2000年第一届PISA测试就参与其中,但英国学生的成绩却在PISA2012的排名跌到了20名之外,数学科目上的国际差距更是凸显(在所有参赛的65个国家和地区中排名43)。这一结果在英国引起强烈反响,社会各界纷纷呼唤教育部门着手教育改革,英国首相卡梅伦告诫教育界,英国正处于一场