高中数学探究式教学的教学策略研究

在高中数学教学实践中，如何在高中数学课堂教学中开展探究式教学是一个值得探讨的问题。文章从数学探究式教学基本概念的界定入手，针对数学探究式教学的特征，深入探讨高中数学探究式教学的教学策略。     

新课程背景下理想的高中数学课堂教学

"为学生的发展而教"是时代对教育的要求,是教师应尽的天职.目前我国的高中数学教学中,以教师为中心,以高考为目标,以单向传输为主要方法的课堂教学模式仍为主流.这种教学模式导致学生被动学习,缺乏适应当前社会要求的创新能力.因此需要进行课程与教学改革.新课程的实施,无疑给课堂教学的改革吹来缕缕春风.新课程实施的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展.理想的课堂教学足教学改革的一个重要目标.     

高中数学的“教”与“学”

高中学生无论从生理、心理上来说,都比初中学生较成熟。因此,自制力相对比初中增强,在学习上相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率是教学的关键。要教好高中数学,首先要求教师对高中数学知识有个整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。     

包装产业转型与升级下现代包装设计人才培养体系实践与探索

包装行业转型与升级下,包装设计教学改革势在必行。教学改革过程中,湖南工业大学践行"以市场为导向,以能力为核心,全面提升创新素养与能力"的培养目标,努力构建"实践教学平台"和"创新教学平台"两个教学平台;按照"包装创意、设计制作、包装营销"三大课程训练模块,打造"练中学、学中研、研中创"的三层次实践教学体系,形成"层次多样化、模块交叉化、训练项目化、整体综合化"的四化课程教学体系;实施启疑式、交互式、案例式、模拟实战式、项目实战式"五法一体"的教学方法;完善从课堂教学、试卷检查、毕业设计、督导与专家评教、学生网上评教到就业率测评的六个教学评价体系。     

试论高中数学课堂教学效果提高的有效策略

课堂教学是学生在校期间学习文化知识的主要渠道，而提高课堂教学效果又是每个教师教学活动中的根本目标，随着高中课程改革的不断深入，提高高中数学课堂教学效果就成了数学教师普遍关心的问题。本文从以下几个方面分析了提高高中数学课堂教学效果的对策。     

课堂教学改革的尝试

许多教学改革重在教学方法、教学模式的变革,治标不治本.教育观念的转变是课堂教学改革的前提,教学的实质是教学生学,而不是为"教"为教,而是为"学"而教.改变传统教学观念,树立现代教学观,即:教学是获取,而不是给予.为此,构建了现代课堂教学模式,并在本校进行了课堂教学改革的尝试.     

声乐教学中科技手段的运用

科技的进步促进声乐教学手段的改进,电脑、投影仪等"数字化"教学手段越来越多地运用于音乐课堂教学。因此,分别从前提条件、教学文档制作、课堂教学、数字声乐教学小结等视角,介绍在《声乐学》教学实践中实施"数字化"教学的途径,以期为高等师范音乐教育事业提供一种科技化教学的思路,并主张客家教学教学作为发展的必然,应该广泛运用于课堂教学。     

把握个性特点,开展针对性公共课教学

本文以公共计算机基础的教学为例,分析了在公共课教学中要针对不同班级的学生特点组织课堂教学,采用不同的教学方法和教学形式提高教学效率;并且探讨了如何发挥学生在教学中充当"小老师"的主导作用。     

多媒体在漫画教学中的作用

随着多媒体设备在我们的设计中的逐步普及,利用多媒体辅助漫画教学,成为一种便利和有效的教学手段。在漫画教学中,多媒体的恰当使用在课堂教学的各个环节中都能起到十分重要的作用。它是欣赏激趣时的"万花筒",引导启思时的瞄准器,创作表现时的"指挥棒",评价完善时的"点睛笔"。     

新课程理念下对数学课堂教学的思考

随着新课程理念的深入,数学教学发生了根本性的变革,数学课堂教学的评价标准也随之发生了本质的变化。通过学习、实践与反思,对新课程理念下一堂好课的标准有了一定的认识;数学课堂教学必须以学生发展为核心。     

中学数学课堂评价初探

中学课堂教学评价是根据一定的教学目标和价值标准,运用科学的评价手段和方式,对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价,它是一项不断地发现、判断和提升课堂教学价值的活动完整的教学过程不可分割的重要组成部分,而中学数学课堂评价也是如此。为了使我们能自觉遵循课堂教学质量评价的一般规律,准确地执行评价标准,我们可从以下几个方面进行探讨。     

新课改形势下高中数学教师角色转变探析

为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务。高中数学课程改革对高中教师来说是一把“双刃剑”。一方面。新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台。另一方面,面对新课改高中数学教师面l临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战。本文试图从教师教学观念的转变,教学角色的转变,教师自身能力的提高,及提高途径这几个方面进行探讨,旨在提高高中数学教师的专业化水平。     

网络信息教学评价的运用

计算机网络教学的评价系统已越来越发挥巨大的作用,也正在被广大职教计算机类作为必修科目进行教学。计算机网络教学评价系统能够以信息技术为指导,利用计算机的数据交换和函数计算的运行模式,来实现快速的评价运行体系。探讨计算机网络信息的教学评价能够进一步改变教学评价模式,促进课堂教学有效性的提高,使得学生掌握更为丰富的计算机知识和技能。     

中职建筑装饰专业人才培养现状分析

"三教"改革是时代赋予中职建筑装饰专业改革的历史重任.针对中职建筑装饰专业人才培养现状,提出"三教"改革背景下,对照建筑装饰行业工作岗位的新技术、新工艺、新规范要求,结合广西理工职业技术学校(以下简称"我校")建筑装饰专业实际情况,开发"企业、(1+X)证书、课程、思政"双向多融通教材;深化校企双方师资互兼互聘"双向融通"途径,提升教师的专业能力、实践教学能力、科学研究能力和职业技能等级证书培训能力,构建一支"功能整合、结构合理、任务明确"的结构化四有标准"双师型"师资团队;教学过程与企业生产服务过程相对接,满足学生多样化、个性化需求的信息化教学环境,调动学生学习积极性,形成以学生能力本位为核心的人才培养模式.完善课堂教学质量评价体系,培养"德技双馨"的能满足建筑装饰行业工作岗位需求的高素质技术技能型人才.     

加强高中数学建模教学培养学生的创新能力

通过对高中数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和高中研究性学习的开展,对如何加强高中数学建模教学,培养学生的创新能力方面进行探索。     

高校课堂教学质量评价探索

课堂教学是高校教学中的中心环节，课堂教学质量直接影响高校的教学质量，亦影响社会对高校的评价。探寻、评价、监察、导引、激励是课堂教学质量评价的价值意蕴；公平合理、事前控制、激励改进是其基本原则；定量与定性、学生与专家、校内与校外、教学部门与职能部门相结合是重要途径。     

多媒体技术在高中数学教学中的应用

当代社会信息技术发展迅速,多媒体的使用已经普及到高中数学教学过程当中,人们对数学的教学方法有了新的识和很大的转变。将多媒体辅助手段融于课堂教学,可激起学生的各种感官的参与,使学生产生强烈的学习欲望,激发学习动机,拓展数学思维,高效课堂学习。但是应用多媒体也要注意一些问题。     

对军校课堂教学的组织行为与教学模式的几点建议

军校课堂教学组织行为是教员教学观的反映,教学模式是"组织者"在实现教学观的过程中实施的手段和方法,只有村立以学员为主体的教学观才能真正达到为军队建设培养信息化高科技人才的目的。     

服务设计理念下的校企合作课程教学设计

文章以服务理念下的工作室"包装设计"课程为例,从课程属性和学情分析切入,通过包装设计课程内容定位、教学目标与重点、教学策略与实施、教学资源与场所等方面对课程进行整体教学设计;从教学评价、教学特色、解决的问题三个方面分析"包装设计"课程教学的实施成效,旨在为同类高职院校"包装设计"课程教学提供借鉴与参考.     

新课程标准下高中数学教学的三个观念

文针对全球化数学教育竞争,解读我国高中数学新课程强调的理念,并从当代教育心理学的角度提出了高中数学教学观念三个方面的树立,以期观念引领行动,倡导广大一线教师积极探索本土化的高中数学新课程改革之路。