思想政治理论课贴近专业学习实际问题探究

思想政治理论课与其他专业课程之间的辩证关系,归结起来有“对立论”“无用论”“接轨论”等几种倾向性认识。贴近专业学习实 际开展高等职业院校思想政治理论课教学,是高等职业教育人才培养的必然要求,是“三贴近”原则的有效延伸,还是构建高等职业教 育思想政治理论课课程体系的内在逻辑。高等职业院校思想政治理论课教学需要注重对教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教 学评估等基本要素的综合运用,使各要素在教学过程和教育效果上相互促进。     

浅论增强高校思想政治理论课实效性的途径

高校思想政治理论课是培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的主渠道、主阵地,为此,必须增强思想政治理论课的实效性。从思想政治理论课教学的角度来看,主要可以通过实践教学、网络教学、研究性教学等着手,以丰富教学内容、拓展教学时空,增强学生学习主动性、培养学生各种能力,从而最终达到增强思想政治理论课实效性的目的。     

计算机组成原理课程的研究性教学活动实践

针对目前计算机组成原理课程教学模式中存在的授课方式单一、重概念、轻能力培养等问题,分析研究性教学的起源及思想,讨论研究性教学活动的实施方法。     

运用主体间性理论增强高等学校思想政治 理论课教学效果分析

主体间性思想政治教育是对传统主体性思想政治教育的合理修正和理论提升,对于增强高等学校思想政治理论课的实效性具 有借鉴意义和应用价值。当前,高等学校思想政治理论课教育教学受到多元化价值观念的挑战,教育内容和教学方法也存在不足,且 未能很好地贴近学生的思想和需求。高等学校思想政治理论课需要在主体间性原则的基本精神下,努力做到尊重被教育者的主体性 作用,以对话理解建构交往式教育模式,并立足现实生活世界,不断增强实效性。     

“中国梦”融入高等学校思想政治理论课教学探索

习近平关于“中国梦”的一系列论述是马克思主义中国化的最新理论成果,也是我国实现全面建成小康社会、推进社会主义 现代化建设的行动指南。将“中国梦”融入高等学校思想政治理论课教学,是新形势下高等学校思想政治理论课面临的重要任务。 作为高等学校思想政治理论课教学的重要内容,“中国梦”能够为思想政治理论课程建设提供思想指导,为课程改革提供动力支 持,为其发挥育人功能提供有力保证。同时,高等学校思想政治理论课作为“中国梦”教育的重要载体,可以通过其认知、导向和转 化功能助力“中国梦”教育。为此,高等学校思想政治理论课教学应以更加完善的教学内容展现“中国梦”,用形式多样的教学方法 讲授“中国梦”,借丰富多彩的实践教学使大学生感悟“中国梦”,充分发挥思想政治理论课在“中国梦”教育中的独特优势。     

关于高校思想政治理论课教学实效性研究的反思

本文主要从思想政治理论课教学实效性研究框架的建构、教师专业化发展的路径选择、教师文化的塑造等三个方面对当前思想政治理论课教学实效性的研究进行总结和反思,主张从建构以价值结构为核心的研究体系、重视教师教育理念的培养和教师自为文化的塑造等三个方面来进一步推动思想政治理论课教学实效性问题的研究.     

论高等学校思想政治理论课教师的教学魅力

在高等学校思想政治理论课教学过程中,教师的教学魅力是高效开展思想政治理论课教学活动的基本条件。高等学校思想 政治理论课教师的教学魅力包括马克思主义理论魅力、科学文化知识魅力、教学艺术魅力和人格魅力四个方面。培养和提升思想 政治理论课教师的教学魅力是新形势下增强高等学校思想政治理论课教学实效性的迫切要求。     

深化高等学校思想政治理论课教学改革

2004年,胡锦涛总书记针对高等学校思想政治理论课教学现状作出了重要指示,要求力争在几年内使思想政治理论课教学状况明显改善.中宣部和教育部要求全国高等学校于2006年实施"2005新方案",开始了新一轮的思想政治理论课课程改革.教学实践表明新方案的实施有其必要性,高等学校思想政治理论课教学的状况仍然不容乐观.因此,必须正视高等学校思想政治理论课教学的现状,把握其成因,在总结几年来的教学实践经验的基础上,继续深化思想政治理论课的课程改革,不断改善高等学校思想政治理论课教学.     

高校思想政治理论课实践教学的探索

思想政治理论实践教学是高校学生思想政治教育的重要内容,本文在总结了以往思想政治理论课实践教学经验的基础上,探讨了提高和完善高校思想政治理论实践教学的一些做法,为今后提高思想政治理论实践教学的实效性提供参考和借鉴。     

对高职《计算机基础》教学的思考

计算机基础教育现在是各大高职院校基础教学中不可缺少的一门课程,本文就贴近专业授课、分组式教学和情景式教学、教学模式、抓基础和强巩固、灵活授课和快乐学习、教学案例等方面思考怎样把《计算机基础》这门课程上好.