重视高职学生语文口语训练的思考与实践

目前忽视学生口语训练的现象在语教学中比较普遍。语教学应改变这种状况,职业学校的语教学更应突出口语训练。口语训练要做到目标明确,立足课堂,拓展课外,加强指导,从而促使学生口语水平有效提高。     

浅谈语篇重组法在英语口语教学中的运用

通过对"语篇重组法"在英语教学中的运用进行了研究,重点介绍了学生口语差的原因、"语篇重组法"在英语教学中的运用、教师在语篇重组活动中的作用、语篇重组法的意义,由此可见,"语篇重组法"是提高学生口语交际能力行之有效的教学方法之一.     

以EOP技能输出为驱动的微课模式高职商务英语口语教学改革

商务英语口语属于EOP-职业目的英语的一种,是商务活动和交际的语言工具。商务英语口语教学应以商务交际职业技能输出为驱动,在特定、真实的商务活动语境和情境中去训练。教学任务以职业岗位核心内容为导向,按微课模式进行操练,细化、分解项目,从而提高商务英语口语学习效率。     

利用语篇重建,提高口语能力

介绍了“语篇重建法”在英语口语教学中的作用，强调了“语篇重建法”是提高学生口语交际能力的行之有效的方法，以及“语篇重建”的步骤及教师的指导作用。     

高职商务英语口语项目化教学探讨

项目化教学,顺应了高等职业教育的育人目标,充分调动了学生的主动性和积极性。高职商务英语口语课程实施项目化教学改革,有效建立了英语课堂与实际工作任务之间的联系,提高了学生的综合职业能力。在此从商务英语口语教学现状入手,阐明了以项目化教学改善高职院校商务英语口语教学的必要性,并探讨了其具体的实施办法。     

涉外酒店专业学生英语服务能力提升路径探析

分析涉外酒店专业学生英语服务能力的现状及其原因,对提升学生英语服务能力的路径进行探讨,提出在酒店英语教学设计和实践中应该以职业英语能力发展为中心,建立校企合作的实践教学平台,充分利用现代教学手段和运用情景教学法,多途径培养学生的综合语言服务能力。     

加强岗位能力培养提高酒店类高职学生职场竞争力

有准确的职业定位和职业发展意识,并热爱酒店职业的毕业生才能在竞争越来越激烈的酒店行业有更长远的发展。职业学校应结合职业教育的特点进行正确的分析,通过优化教学计划,整合教学内容,改进教学手段,加强师资建设,建立并完善实训基地建设等一系列措施来加强学生岗位能力的培养。     

英文酒店简介的体裁分析

体裁分析理论进一步发展了传统修辞学有关语篇建构的研究成果，它更强调对语篇宏观认知结构的把握。本文运用体裁分析的理论，收集了30篇西方酒店简介语料，运用定量分析法，总结了酒店简介的特定的语步结构及其交际目的和语言特点。     

英语学习者程式语发展对写作能力的影响

程式语对于人们的口语表达和写作能力都有着至关重要的作用,在写作的过程中,程式化语言占着非常大的比重。本论文通过实验研究证实：1. 程式语可以减少语言处理时间,进而缩短写作时间,增加写作的流利程度;2. 程式语有利于扩展学生的词汇量,提高语言表达的地道性和生动性;3. 程式语有利于加强语篇的连贯性和逻辑性。总之,学习者程式语的掌握程度直接影响其写作能力的发展和提高。因此,教师更应该在日常教学中,向学生普及程式语知识,帮助学生习得程式语,提高二语习得水平。     

高职生职业能力现状、存在问题及对策研究——以丽江师范高等专科学校酒店管理专业为例

以酒店、学生和旅游专业老师为调查对象,对高职酒店管理专业学生职业能力培养进行调查研究,发现学生职业能力整体偏低,存在专业知识掌握不扎实、技能不熟练、行业适应能力不强、学生职业自豪感偏低等问题。针对这些问题,提出以市场需求为导向确定培养目标、加强学生专业情感培养、科学设置课程、构建实习实训教学体系、建立分层教学体系、完善考核评价体系等对策。     

高职英语翻译教学应突出实用性

翻译教学是高职英语的重要教学环节之一,教学中教师应遵循高职教育中的应用性和实用性原则。高职高专翻译教学中还存在许多轻视实用性的问题,必须结合专业实践翻译练习等途径提高学生翻译的实用能力。高职英语教学不仅要立足于语言知识的基础性,更要突出其实用的特征性,坚持为培养专业素质和职业能力服务的原则。     

论疯狂英语对高职院校英语教学的影响

目前高职院校英语教学改革中,教学重点已由理论教学转到了听说训练。如何提高学生的听说能力,疯狂英语的一些教学法方法对学生的口语训练值得借鉴,如口语发音训练法、大胆快速地说和注重情感培养等。     

高职酒店英语教学模式

随着中国经济的快速发展及国际间合作的扩大,中国酒店业开始蓬勃发展,各大酒店急需一批具备较强英语沟通能力并熟悉酒店业务的复合型人才。通过分析当前高职院校酒店英语教学现状,探索酒店英语课堂ESP与EGP有效结合的教学模式,以期提高教学水平,达到培养高素质酒店管理人才的目的。     

信息技术与高职商务英语听说课程整合的可行性探究

社会对复合型商务英语人才的需求日益增长,用人单位对大学生的外语听说能力的要求逐年提高。如何有效进行商务英语听说教学一直是讨论的热点。我国教育改革提出新视点"信息技术与课程整合",这给予高职英语教学很大的启示。从目标、原则、方法和实例分析四方面来看,信息技术与高职商务英语听说课程整合具有实践性和操作性。     

顶岗实习过程中实施专业课程现场教学的研究与实践

校企合作、工学结合的高职高专人才培养模式是培养高素质技能型专门人才的有效途径。通过学校与企业紧密合作,调整教学计划、灵活安排教学过程,安排学生在企业进行顶岗实习期间,实施专业课程的现场教学,使学生在职业素养不断形成的同时,专业理论知识和职业技能也得到不断提高。     

浅谈高职英语口语教学

一直以来,口语教学都是高职院校英语教学的薄弱环节。试分析高职院校英语口语教学中存在的问题,探讨多种提高高职学生口语能力的方法,以达到提高高职英语口语教学水平,培养学生英语口语表达能力的目的。     

论学生职业素养培养——以高职院校酒店专业为例

职业素养是一个人的职业生涯成败的重要因素。本文针对酒店行业的特殊性和高职酒店专业学生的学制和人才培养的特点,从学校教学的教师引导让学生每一天的生活都有职业要求,结合顶岗实习中学生每天生活在将来的环境中这两个角度围绕高职酒店专业学生的职业素养的培养模式进行探讨。     

高职英语听说课程的课堂教学组织

外语学习是一种技能的培养和锻炼。而外语教学不论处于哪个阶段及层次 ,最终目的都是为了让学生能在对外沟通和交流中掌握和运用一项最基本的工具 ,从容面对人才的竞争和挑战。高职英语教学 ,尤其是听说课程教学中 ,更应注重知识的实践性 ,以学生语言实际运用能力的培养为课堂教学的根本目标。     

英语教学中听说技能的培养

在英语教学活动中,应坚持听说为先的原则,坚持在情景中理解和掌握口语的基本技巧,听说能力与读写能力是相辅相成,不可分割,并起互相促进作用。     

高校餐饮英语教学中教师角色问题及对策

结合在高校酒店专业餐饮英语教学中的工作经验和改革实践,分析了餐饮英语教学的现状及在教学中教师本身角色存在的问题,并提出了有针对性的对策,以期改善目前不符合市场需求的人才培养方案和传统的教学方式,将英语语言技能和饭店服务实际操作有机地结合起来,培养出社会紧缺的、具有饭店英语服务技能的人才。