“光纤通信”课程教学改革与探索

"光纤通信"是通信、电子科学专业的主干专业课,课程的特点是涉及到的知识面广泛,理论性、实用性强。对"光纤通信"课程教学现状和存在的问题进行了分析,从教学方法、教学内容、评价体系和实验教学及硬件建设方面进行改革与探索。     

"光纤通信"课程实践教学环节探索

光通信技术的飞速发展,给通信类工科院校的光纤通信实验教学提出了更高的要求.在"光纤通信"课程实践过程中,针对目前光通信技术的发展以及实践教学内容和方式的不足,对光纤通信实践教学内容进行了改革,有机地结合了理论教学和实践教学部分的内容,并对实践环节的教学方法进行了探索,激发了学生学习兴趣,有效地提高了学生动手能力和创新能力.     

依托实践基地的光纤通信课程教学改革与实践

根据光纤通信课程的特点及黑龙江科技大学通信工程实践基地的实践环境,提出光纤通信课程的教学改革模式,采用"教、学、做"一体的思想,将课堂讲授与实践相结合,教学实践与实践基地相结合,加大实验、实践和课程设计的力度,使课程的教学内容更有利于全面发展和培养学生创新能力、工程实践能力。     

科技论文在"光纤通信"课程教学中的应用

从企业、学生、社会的角度分析了"光纤通信"课程的教学背景,根据该课程的教学要求,提出了把科技论文应用于"光纤通信"课程教学的改革方案,并对科技论文的选取、科技论文在课堂教学中的应用进行了分析和实践,实施效果表明该改革方案可行和有效.     

光纤通信实践教学探索

光通信技术的飞速发展给通信类工科院校的光纤通信实验教学提出了更高的要求。结合光纤通信原理课程现有的实践教学状况,对光纤通信实践教学方法进行了探索,有机地结合了原有的实验箱教学部分的内容,并把光学仿真软件Optisystem引入到该课程中,大大激发了学生学习兴趣。学生的分析和解决问题的能力、创新能力和主动性得到了极大地提高,有效地改善了实验课程的教学效果。     

光纤通信实验教学的改革与探索

本文针对光纤通信实验教学中存在的一些问题,通过硬件设备的购置、"五环"实验过程的规范管理、"三层次"实验内容的合理配置等改革措施,扭转了过去"实验设备少、实验项目及内容少、实验过程乱、教学效果差"的弊端,改善了实验教学效果,提高了实验教学质量,并为以后的实验教学提出了几点建议.     

基于MATLAB的“过程控制系统”课程教学方式改革研究

在"过程控制系统"课程的教学中,复杂控制系统和先进控制系统部分的教学内容对拓展自动化专业本科生的专业理论知识和提高应用自动化技术解决实际疑难问题的能力非常重要,但是难度较大,不易理解。将MATLAB仿真软件应用到该课程的教学中,通过仿真实例使学生对过程控制系统的建模、控制结构设计、控制理论和算法的实现,以及所取得的控制效果有一个总体的把握和非常直观的认识。教学实践证明,该教学方式不但激发了学生的学习热情,而且大大提高了学生应用仿真软件对过程控制系统进行分析与设计的能力,取得了非常好的教学效果。     

基于MATLAB的“系统辨识”课程实验教学改革

根据"系统辨识"课程的特点,对理论与实践相结合教学要求下的"系统辨识"课程教学改革问题展开了讨论,着重研究了MATLAB在系统辨识实验环节中的应用。MATLAB实验环节的互动性、主动性活跃了课堂气氛,调动了学生积极性。教学效果证明,学生在应用该软件的过程中,易于掌握算法的本质,巩固对算法的理解,从而提高教学质量。     

《光纤通信实验》教学改革的探讨与实践

我校的《光纤通信实验》主要以光纤通信实验箱为核心设备来开展。实验箱是学生从理论走向实践的重要实验平台,为学生了解光纤通信系统提供了保障。虽然实验箱便于实验教学,但本课题组通过教学实践发现,由于实验箱封装性强、集成化程度高,在方便操作的同辟豁却无法让学生深入了解光纤通信系统全貌。按照传统实验教学方法,无法达到专业培养目标,实验变成了一种简单的连线工作,尽管可以获得正确的实验结果：但在实验过程中,学生并没有真正理解系统的结构和工作原理。     

基于MATLAB仿真的太阳能发电系统课程设计案例研究

由于电力电子技术的不断进步和日益增长的需求,电力电子教学需进行相应的改进,这涉及到教学内容和教学方式的改革。在探索教学创新过程中,提出基于MATLAB仿真平台的电力电子技术中太阳能发电系统课程设计,该系统由太阳能电池板、升压转换器和MPPT控制器组成。系统具有简洁性和实用性,帮助学生在短时间内最大可能地了解太阳能发电系统,克服了传统教学方法中理论与实践联系不紧密的缺点,提高了教学效果,增强对学生自主学习和创新学习能力的培养。     

关于MATLAB教学模式的几点探讨

以常州大学的学生情况和实际教学经验为基础,重点阐述了在MATLAB教学中如何激发学生学习兴趣、结合学生自身特点安排教学内容以及如何操作任务驱动式的教学模式等几个方面的见解,旨在使MATLAB的教学过程成为"教师主导、学生参与"的过程,从而加强教学效果。     

"光纤通信原理"课程教学方法改革探究

分析了"光纤通信原理"课程现有的教学内容、教学方法,手段及考试模式状况,针对存在的问题,进行了教学改革的实践.在课堂教学内容改革中,加强多媒体课件的制作;使用光传输系统仿真软件仿真,演示非线性光学效应对传输信号的影响;加强光纤通信新技术教学内容的更新.构建了"基础型、综合设计型、创新型"的三级式分层次实践教学体系.提出以平时成绩、实验成绩、论文成绩以及期末闭卷考试成绩四部分成绩构成总成绩的课程具体考试方法的改革模式.提高了学生的创新能力、分析和解决问题的能力,教学效果良好.     

"电力电子技术"课程可视化实践教学改革与探索

首先探讨了实践教学的意义与方式,在此基础上提出了将可视化教学手段引入"电力电子技术"实践教学的新方法.该方法基于MATLAB平台,把复杂的电路动态过程制作为三维动画,相对硬件电路实验具有清楚展现电路变化的全貌的显著特点,可以极大增强学生的感性认识,巩固对理论知识的理解.     

基于光纤通信的缓冲器电源监控系统

介绍了一套基于光纤通信的高压缓冲器电源监控系统。讨论了基于单片机监控系统的软硬件构成,介绍了光纤通信,V/F,F/V变换,上下位机程序实现,其中光纤通信传输距离达到1 km,V/F,F/V变换频率响应达到1 kHz。基本滤波隔离,屏蔽等抗干扰措施及压敏电阻的应用保证了该系统的高可靠性。实验测试表明,该系统在实验电压达到80 kV下能够稳定可靠工作。     

“光纤通信”课程实验的探索与实践

为了培养通信工程专业学生的实践能力,光纤通信实验课经过八年的实践,探索了结合课堂理论知识的教学方法和课程实验的设置基本思路。从光纤通信实验课题目的选择、调动学生积极参与实验的具体做法、保证实验效果的具体措施等方面对实验教学进行了探讨。并对今后光纤通信实验更新的趋势加以概括,总结了教学过程中提高学生实践能力的一些经验和体会。     

采用光纤通信的UART

详细介绍了使用ＧＡＬ可编程逻辑器件在Ａ／Ｄ转换电路与ＰＣ机之间采用高速异步接收／发送（ＵＡＲＴ）数据的方法来完成通信的功能。其数据传输介质系采用光纤。     

MATLAB课程的教学改革思考

对MATLAB课程教学改革做了一些有益探索,基于"以人为本"的教育理念,给出"实例式学习、对象式培养、互动式教学、实践式训练、深入式学习"相结合的教学模式,淡化教学形式,注重实际能力的培养,让学生作为主体参与教学,激发学生的学习兴趣,对学生进行深入地学习具有一定的教育指导意义。     

"电子电路实验"教学改革与探索

本文结合实际介绍了"电子电路实验"教学课程的一些改革经验和方法,从更新课程体系、改进教学内容与方法、如何提高教学质量等方面提出了具体的实施方案,为进一步深化教育改革做了有益的探讨,强调运用现代技术进行实验教学的作用与意叉,确定实验教学改革的目标是培养应用型、创新型人才.