PBL教学法在“电力电子技术”课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL(Problem-Based Learning)教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

PBL教学法在“数字电子技术”中的应用实践

为满足新工科教育中的“交叉与融合”的人才培养要求，以自动化类专业的“数字电子技术”专业课为切入点，探索基于PBL教学法的课程教学的改革。从教学内容、教学仿真实验及教学实施过程三个方面，开展PBL的教学方法实施，通过多种教学实施方式，激发学生的学习潜能，提高学生自主学习和思维能力，收到了良好的教学效果。     

项目教学法在数字电子技术课程中的应用

《数字电子技术》是高职电子专业一门承上启下的专业基础课,具有较强的逻辑性、应用性和工程实践性。在《数字电子技术》课程教学中采用项目教学法,在实际教学环节中少讲理论,多讲实用电路应用,多给学生提供更多实践动手机会,可以真正做到工学结合,理实一体,可以取得较好的教学效果。     

项目教学法在《电子技术》课程中的应用

把项目教学法与传统的教学法相比教,介绍了项目教学法,并结合自己的教学实践,以项目为中心对电子技术课程教学进行了详细的教学设计。电子技术课程的教学偏重于操作和实践活动,项目教学法的选择显得水道渠成。在实施项目教学时,如何选取项目、如何完成项目、如何考核评价,对教师、学生提出哪些要求,值得我们思考。     

“电力电子技术”课程理论和实践同步教学法

为提高"电力电子技术"课程教学效果并培养学生主动学习能力,本文研究了理论和实践同步教学法,借助Matlab仿真和相应实验平台,让理论教学在实验室中完成。本文以三相桥式全控整流电路为例,建立了Matlab仿真模型,讨论了触发角和输出电压间的关系,给出了交流侧存在漏感、整流器故障的仿真分析。教学效果表明该教学方法对提高教学质量和加深学生对电力电子电路的理解有重要意义。     

PBL教学法在“数字电子技术基础”中的应用

基于问题的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)以学生为主体、以问题为中心,是适应工程教育专业认证和改革人才培养模式的重要手段。本文以“数字电子技术基础”课程的组合逻辑电路设计授课过程为例,介绍了PBL教学法的主要实施过程。通过问题设定、设计实施、学生分组、任务分析、教师引导、讨论改进、成果展示、综合评价等环节,引导学生进入真实的问题情境,利用解决问题作为学生获取新知识的起始点。PBL教学法的实施有助于提升学生自主学习、分析解决问题、团结协作等方面的综合素养。     

电力电子技术课程的逆向思维教学法研究

电力电子技术是电气工程、控制科学与工程等专业的技术基础课,其主要任务是使学生掌握各类变流装置中发生的电磁过程、基本原理、控制方法、设计计算、实验技能及其技术经济指标.课程涉及大量的电路分析,是一门与实践联系比较紧密的课程.本文对常规的讲述教学法和逆向思维教学法进行了比较,并说明了如何将逆向思维教学法应用到电力电子技术课程教学中.另外对电力电子技术课程内容进行划分,指出哪些适合逆向思维教学法,并针对交流调压电路和矩阵式交-交变频电路给出教学实例.     

SCS创客教学法在高职"电子技术"课程中的应用

创客教育理念带来的新的教学模式能够解决传统教育所面临的一些问题.SCS创客教学法是在创客教育理念下产生的一种新的教学方法,以推动课程改革,为国家建设提供创新型人才.文章研究了在高职电子技术课程中应用SCS创客教学法,激发了学生的学习兴趣,改变了学生的学习方式,促进了学生综合素质的提高.     

项目教学法在中职《电工电子技术》课程中的探索与应用

中职教育担负着为国家培养生产、服务第一线的劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。在中职《电工电子技术》课程教学中应用项目教学法,可以有效提高学生的实践能力和创新能力,使学生更好地适应未来工作的需要,取得了良好的教学效果。     

功率二极管的启发式教学方法研究

近年来“电力电子技术”在电气工程教学体系的系列课程中所起到的作用越来越凸显。如何在现有的教学体系条件下，尽可能发掘学生的主观能动性，不断激发学生思考问题的能力成为教师所面临的难题。该文以功率二极管器件部分的教学内容为例，阐述了如何将启发式教学应用于相关授课内容，并说明了具体实施方式，希望能够借助该教学案例为该课程其他教学内容采用启发式教学提供借鉴和参考。     

整合“电力电子技术”教学内容培养应用型人才

本文在联系“电力电子技术”实际应用的基础上,对“电力电子技术”课程的教学内容进行了调整,并作了分析和说明。整合教材知识点结构后,体现了教学内容的实时性和前瞻性。同时本文提出了着重培养学生能力的观点,强调要有目的的安排实验环节,培养学生实际分析问题和解决问题的能力,以适应市场对技术人才的需求。     

“电力电子技术”课程的教学方法改革

本文总结了目前“电力电子技术”课程采用的教学方法存在的优缺点,提出了采用仿真实践的教政方法.文中介绍了几种主流电力电子仿真软件的优缺点及其在“电力电子技术”课程各部分教学内容中的应用.教学实践表明,采用该仿真教学方法可以提高教学质量.     

痛点导向的“电工电子技术”教学模式探究

紧扣国家全面培养优秀人才的教育方略,牢抓电工电子基础核心能力培养的课程地位,对实际学情进行了全面分析,树立了“四进阶式”教学目标和“三式一化”教学理念,并将其作为暗线贯穿于教学各方面,挖掘了“电工电子技术”教学存在的四大痛点,充分发挥实践教学、信息化网络技术等的补充作用,探索形成了以痛点为导向的混合教学模式,显著提升了“电工电子技术”教学质量实效。     

“电力电子技术”课程思政教学改革研究

“电力电子技术”是电气类专业的一门专业基础必修课程,长期以来的教学目标和任务都只注重知识的传授,缺乏对立德树人的有效支撑。基于此,制定了“电力电子技术”课程思政育人目标,从教师团队、教学内容、教学方法及教学效果检验等多方面提出了改革思路,并制定了相应的改革举措。通过教学改革的实施验证,初步表明思路是正确的,方法是有效的。     

"电力电子技术"教学改革的探索

电力电子技术是电气工程及其自动化专业重要的基础课,并且发展十分迅速,电力电子技术课程教学改革日益迫切.根据本科学生的特点,本文以培养人才为目的,从教学内容、教学方法和手段、实践环节、教学研究等方面对该课程的教学改革进行了长期的探索和实践,这些措施无论在培养学生的兴趣和实践能力,还是在提高教师教学水平方面都取得了较好的效果.     

“电力电子技术”课程的教学探讨

"电力电子技术"是电气工程与自动化专业重要的专业核心课程.本文从教学内容、教学方法和手段、实践环节及教学研究等方面对专业课程的教学改革进行了探讨,包括不断完善专业课程教学内容和教学手段,发挥课程组群体优势,充分考虑学生的学习主动性和教学互动性,同时在教学中注重实验教学,突出学生的实践能力和创新能力的综合培养.     

“电力电子技术”课程的案例式教学

"电力电子技术"是控制、机电和电气等学科的一门专业基础课。它涉及控制理论、控制系统、电路学、器件学和能量载体等教学内容,知识面广,与工程实际结合十分紧密。针对传统案例教学中,案例工程背景分散,不具典型性,本文提出了采用磁浮列车供电系统作为综合性工程案例平台,探讨了该平台与"电力电子技术"课程的关系,以及在该课程教学中的综合应用。     

电力电子技术课堂教学难点的全新教学模式探索

在电力电子技术专业课课堂教学中,针对软开关技术教学中的难点知识—零电压转换PWM电路,笔者首先将繁琐的文字叙述转化成图形和图表的形式,向学生进行讲授。然后将计算机仿真软件Pspice引入课堂教学中,通过对课堂理论知识的具体应用,能够激发学生学习兴趣,从而轻松突破难点。通过课堂教学示范,课堂教学和学习效果比较好,是一种全新的课堂教学模式,值得在高校课堂教学中推广。     

“电力电子技术”课程改革新探讨

本文从实现电力电子与电力传动专业方向人才培养的目标出发,针对理论和实践教学各环节提出了改革措施.在教学内容、教学方法、教学手段及实验教学等方面,展现出课程改革的全新理念.实践表明.以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台的课程改革,使学生的学习积极性得到很大的提高,培养了学生综合分析解决问题能力,并逐步形成创新意识.