吉林省大学生体育价值取向现状调查研究

通过问卷调查法对吉林省10所高校1500名在校大学生的体育价值取向进行调查研究,结果显示:教育价值因子、增进身心健康因子、人际交往因子、丰富生活因子、健身塑体因子构成了吉林省大学生体育价值取向的结构体系,其中教育价值因子被作为首选因子,体现了现代大学生对体育的深层次认知能力。     

中西方高校体育价值取向比较

因中西方传统文化的不同,导致了中西方高校体育价值取向上的差异.中西方高校体育价值取向的共同点是教育化价值取向、竞技化价值取向、休闲化价值取向.中西方高校体育价值取向的差异是:中国高校体育的价值取向是养生化、功名化、单一化;西方高校体育的价值取向是健身化、功利化、多元化.     

浅谈当代大学生婚恋价值取向及婚恋观教育

随着时代的变迁和社会的发展,大学生在婚恋价值取向上已经悄然发生了质的变化.从婚恋以及婚恋价值取向的基本问题入手,深入分析大学生婚恋价值取向的现状,最后提出了对大学生进行婚恋观教育的内容和措施.     

体育"工具论"价值取向的成因及其否定

分析了体育“工具论”价值取向产生的社会背景和历史原因,从不同方面阐述了体育“以人为本”的价值取向,从而从根本上否定体育“工具论”的价值取向。     

浅论当代大学生价值取向的形成与重构

分析了转型期大学生价值取向的现状、特点、问题与成因,指出要引导大学生形成正确的人生观、价值观,正确规划自身的职业生涯,将个人发展和社会发展结合起来,坚持自我价值与社会价值的统一,重构以社会主义核心价值体系为主导的大学生价值取向.     

建国以来我国小学体育教学内容变化特点分析

体育教学内容是实现体育课程目标的重要载体,体育教学内容选择与体育课程价值取向密切相关。建国以来体育课程的价值取向经历了社会本位、学科本位、多元化本位和学生本位的变化历程。以建国以来教育部颁布的小学体育教学大纲或课程标准规定的教学内容进行研究,分析了不同体育课程价值取向背景下的小学体育教学内容变化特点。研究表明:体育课程社会本位取向下的小学体育教学内容单一化明显,学科本位取向下的小学体育教学内容系统化与完整化,多元化取向本位下的小学体育教学内容多样化与尊重学生体育兴趣并存,学生本位取向下的小学体育教学内容趋于以教学目标引领内容。     

高校体育文化在大学生社会化中的价值审视

高校体育文化中蕴含着许多社会化的内容,深刻影响着青年大学生的身体与精神.分析研究了高校体育文化在大学生社会化过程中的价值.全面认识和挖掘高校体育文化深层次的价值,对大学生社会角色的培养和塑造、促进其社会化具有积极意义.     

当前大学生的价值取向特征及其导向

该文分析大学生当前的价值取向特征，并对大学生的价值取向提出了正确引导的目标和内容。     

大学生自主创业新型就业观引导

我国大学生就业难主要来自于社会环境的制约和大学生自身条件限制两方面的原因.大学生就业难的问题应从就业观的转变、价值取向的转变、创业精神的培养三个方面来着手解决.     

对当代大学生就业价值取向的探析

大学生就业是关系到个人前途和社会发展稳定的大事。但是，目前大学生就业困难已是一个不争的事实，究其原因是多方面的，本文拟从人生价值取向这个视角来分析就业问题，通过对当代大学生的就业价值取向及其转变过程的探析，进一步明晰当代大学生的就业价值取向的趋势，并对其转变过程的原因进行了较为全面的阐述；对如何加强当代大学生就业价值取向的正确引导和教育展开了一些有益的探讨。     

多媒体在高校课外体育活动中的应用研究

从目前各高校的教学情况看,多数高校对体育课课外教育重视不够,缺乏必要的引导和组织,这在一定程度上淡化了学生对体育活动的兴趣。文章要解决的主要问题是更新教学观念,使体育课从单纯的课内教学模式向课外延伸,探索通过网络、多媒体教室等方式丰富课外体育活动,引导学生自主学习,进而促进高校的体育教学改革。     

在高校体育教育中培养大学生终身体育意识的对策探讨

高校体育是培养大学生终身体育意识的最佳时期,应以终身体育为主线,积极进行体育教学的改革,从体育兴趣、体育动机、自主锻炼能力等方面人手,逐步培养大学生的终身体育意识,为终身体育奠定坚实的基础.     

用"三个代表"重要思想加强21世纪大学生价值观教育

21世纪大学生价值观变化主要特征是:价值个性化、多元化、动态化。价值观变化主要原因是市场经济发展观念巨变,现代网络文化以及大学生主体特定的心理特征和社会化程度低等因素。坚持用“三个代表”重要思想加强对21世纪大学生价值观的教育和引导。     

当前高校大学生就业难的原因及对策

当前我国大学生就业形势十分严峻，大学生就业是全社会关注的热点，搞好大学生就业工作意义重大．从当前我国高校大学生就业难的原因分析人手，探讨如何解决大学生就业难问题的对策．     

大专院校学生体育活动兴趣与动机的调查研究

了解大学生体育活动兴趣与动机，对于培养学生的体育兴趣爱好，形成良好的体育锻炼习惯，增强体质有着十分重要的意义。本文通过对大学生体育活动兴趣与动机的调查分析，提出了学校体育教学和课外体育活动如何适应大学生自身需求的思路和主要途径。     

大学生信守社会主义核心价值观“三自”理性演进论——基于主体能动价值的实现

依据马克思主义哲学观对人的主体能动价值实现的条件，联系高校对大学生社会主义核心价值观培育的实践，尊重、培育、强化大学生信守社会主义核心价值观的主体性就应当基于其主体能动价值的实现，应当尊重、培育、强化自为、自觉、自由的“三自”理性的能动性，使之信守社会主义核心价值观的“三自”理性能动性向着由高校引领的方向演进。     

定向运动实践中的拓展训练价值

定向运动能培养锻炼人的勇敢顽强精神、提高人的智力水平,其功能体现拓展训练的价值.基于定向运动的拓展训练研究符合高校课程改革的需要,能充分挖掘学生的潜能和创造力,能培养大学生良好的心理素质和团队意识,对大学生素质的拓展具有重要意义.     

高校学生体育素养的培养

大学体育作为学校体育的最后一站 ,作为学校体育与社会体育的衔接点 ,培养学生的体育素养具有特殊意义。本文通过专家访谈法、资料法对普通高校如何培养学生体育素养进行具体论述。     

新时期如何发挥学生组织在大学生思想政治教育中的作用

在大学生思想政治教育中,学生组织有其独特的作用。因此,应加强对学生组织的指导和管理,引导其树立正确的价值导向,发挥其在校园思想文化建设等方面的重要作用。     

2000级学生体育状况的调查

通过问卷调查和对学生身体素质的测试,掌握学生上大学前的体育经历,对体育的认识,兴趣,爱好,和他们的运动技术水平,身体素质状况,为学校今后的体育教学改革提供了依据。