全程实时网络教学质量评价监控系统平台建设

随着互联网技术的高速发展,基于互联网络建立和完善高校教学质量实时监控与评价体系,既是深化高等学校教学改革和提高人才培养质量的重要保障,也是改革当前高等教育教学管理的重要内容。本文作者经过四年多的不断探索试验与实践研究,初步完成了网络环境下高校外语教学质量全程实时监控系统建设框架,提出了基于师生评价、教学督导、学生参与、教师互动、专家决寰、远程访问、实时直播、家长监护等多种机制构建的实时全程教学质量监控与评价体系,该体系的建设不仅适应高等教育外语教学,同时也能够满足其它各类学校及专业的教学质量全程监控。     

"共控式"教学质量监控体系的探索与实践

提高教学质量，为社会培养大量高质量高等技术应用性与实用性人才，是高职高专院校的首要任务，而建立一套高效可行的、规范实用的校内教学质量监控体系，则对提高学校教学质量具有举足轻重的作用。本简要阐述了“共控式”教学质量监控的内涵，论述了“共控式”教学质量监控体系的构建、运行机制，总结了该体系实施的综合性效果。     

构建教学质量监控体系的研究和实践

在高等教育的大众化阶段，教学质量的监控显得日益紧迫和重要。为有效实施教学质量监控，必须建立教学质量监控的管理系统、信息反馈系统和评价系统，这是教学质量监控体系构建的基础和前提，是学校做好教学质量监控工作的重要保障和重要手段。     

模具设计与制造专业教学质量监控体系的构建——以浙江水利水电专科学校为例

系统、规范、科学的教学质量监控体系是模具设计与制造专业建设的重要项目．针对这一目标,通过对模具专业的课程质量监控体系特点的分析,并结合浙江水利水电专科学校的教学质量评估标准体系,制定了模具专业各教学环节的教学质量评估标准,力求通过教学质量监控管理体系的建立,及时有效地解决问题,并营造良好的教风与学风．     

新建本科院校转型期教学质量监控体系构建研究

教育质量是学校的生命线,建立健全完善的质量监控体系是提高教学质量的有力保证.介绍了相关背景与概况,着重对新建本科院校转型时期的特点及其教学质量监控体系的构建研究进行了初步的探索.     

建立高职教学质量监控体系的实践与思考

本文为国家教育部计划项目(I08-04)研究内容之一,重点介绍项目成员所在学校在建立教学质量监控体系、提高高职教学质量方面所做的工作,总结实践过程中的初步经验,以及对完善教学质量监控体系的思考。     

试论应用型本科教学质量监控主体与客体的构建

提高应用型本科教学质量和人才培养质量,必须建立科学的教学质量监控体系。而构建科学的教学质量监控体系,首先必须全方位地界定教学质量监控的主体与客体。文章就构建多元化的教学质量监控主体体系和多层面的教学质量监控客体体系,形成对教学质量多角度、多方位、多层次的监控等方面进行初步探讨。     

高职院校教学质量监控保障体系研究

高等职业教育经历了十年左右高速扩张的发展阶段,目前国内教育形势正在逐步发展变化,建立教学质量监控保障体系非常必要。改变"1333"检查模式,建立质量监控保障体系,包括以过程为基础的教学质量管理体系,建立全员参与的教学质量保障体系,建立社会、学校领导、教师和学生四位一体的教学质量监控体系和预警体系是保证教学质量稳步提高的关键所在。     

试论高职院校教学质量监控与保证体系的构建

教学质量是高等职业院校的生命线,是高职院校生存和发展的立足之本。建立有效的教学质量监控与保证体系,是提高教学质量、实现“零距离”上岗教学目标的重要条件。文章从如何确立教学质量保证与监控体系的目标和原则、教学质量保证与监控体系的实施保障、教学质量保证与监控体系的构建等几个方面入手,论述了构建高等职业院校教学质量保证与监控体系的具体措施。     

构建高效易行的高职高专校内教学质量监控体系

校内教学质量监控体系由日常教学环节检查、专项教学活动检查及各类教学评估组成,三种形式各有利弊,互为补充.通过教学制度建设规范日常教学检查,健全完善教学质量监控体系,并使之简便易行,确保教学质量监控落在实处.     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

分析教学质量评价与监控体系的内涵、构建与运行的必要性及其作用,阐述实施教学质量监控应遵循的若干原则,在此基础上,建立并完善教学质量监控体系。通过对各教学环节的教学情况及建设状况进行综合检查和科学评价,促进教学工作的健康开展,提高教师教学水平及教学管理水平,加强教与学双方的互动,可以有效地保证高职院校的教学质量。     

西部高校构建双语教学质量评价与监控体系的初步构想——以C大学“管理学”课程为例

构建普通高校双语教学质量评价与监控体系,是保障双语教学质量的重要举措。以此以教育部高等学校本科质量工程双语示范课程建设为契机,以西部某地方高校C大学"管理学"课程为例,旨在提出西部高校构建双语教学质量评价与监控体系的初步构想。     

探索应用型本科院校实践教学质量保证与监控——以福建工程学院为例

构建一个学校总体的实践教学大体系,把大体系分解为校级实践教学体系、各学科专业实践教学体系、课外创新实践体系,并分别对这3个小体系,进行实践教学的质量保证和监控的探索和实践。把握住这3个小的体系实践教学质量,实质上就保证了一个学校总体的实践教学质量,达到学校培养应用型人才的目标。     

中等职业教育教学过程监控的实施研究

本文基于湖南省60多所中等职业学校的教学工作和教学质量评价工作调研,是中等职业教育教学过程监控的实证研究,提出了实施中等职业教育教学过程监控的关键是树立全员质量意识、重点是构建教学质量监控体系、灵魂是注重反馈持续改进。     

高校教学质量监控体系之信息反馈系统的运行

教学质量信息反馈系统作为教学质量监控体系运行中的一个重要环节,有助于增强整个教学质量监控活动的自我纠错能力,使教学质量监控体系处于不断优化、不断完善的过程。文章在简要分析教学质量监控与信息反馈关系的基础上,阐述了高校教学质量监控体系中信息反馈系统的组成及运行规则,对各信息反馈子系统的运行进行了较为详尽的说明。     

建立和完善我校教学质量监控体系的探索与实践

提高教学质量的关键在于建立并不断完善教学质量监控体系。我校通过制订完善、合理的教学质量标准,健全与加强教学质量标准执行信息反馈与教学质量日常监控的制度,也建立教学质量标准执行信息处理与教学质量调控机制,构建了一个较完善的、闭环的教学质量监控体系,在保证和提高教学质量上发挥了重要的作用。     

公安院校实践教学质量监控体系的构建

实践教学是公安院校教育教学的重要环节,是警务人才培养的必要途径。而公安院校实践教学质量监控体系的构建,是提升实践教学质量的重要抓手。分析公安院校实践教学质量监控存在的问题,在此基础上从监控主体、模式、效能等问题上入手,构建全方位、立体性、层级性的实践教学监控体系,从而提升实践教学质量,为公安院校发展和公安机关队伍建设提供有力支持,适应新时代社会治安形势发展的需要。     

二级学院教学质量监控体系研究

高校中的二级学院是教学活动的实体,承担着组织和执行教学活动的全过程任务,既是教学活动的直接组织者,又是教学活动过程的直接监督者,也是教学效果的直接检测者。建立学校及学院教学质量监控体系是保证和提高教学质量的关键和重要手段。二级学院教学质量监控体系应用控制论的观点,使用全面质量管理的方法,对二级学院的教学进行全过程监控,对提高二级学院的管理水平和教学质量有指导意义。     

构建监控体系 提高教学质量

建立与完善教学质量监控体系是稳步提高教学质量的保障．在分析目前高职院校教学质量监控体系现状的基础上,从目标、组织、制度和方法体系四方面探讨了构建和完善质量保证体系．     

高职教学质量监控体系的构建

高职教育规模迅速扩张,对提高教学质量提出了紧迫要求,构建科学合理的高职院校教学质量监控体系是保证教学质量的重要手段。文章对高职教育教学质量的内涵进行了探讨,提出了构建教学质量监控体系的基本原则,认为高职教学质量监控体系应包括监控主体、监控客体、监控依据、监控行为等诸方面。