“递归算法”微课教学设计——以“文科计算机基础(下)”为例

"文科计算机基础(下)"课程的教学对象是文科学生,文章介绍课程的一次微课教学设计,强调以任务为驱动层层深入,从感性认识到理性认识,从基本知识到能力培养,设计时要注意突出针对性。     

高职院校工科课程计算机辅助教学之我见

计算机辅助教学在高职工科课程教学中已逐渐被广泛地应用,成为教学主导的方向。计算机辅助教学有很多优点,它突破了常规增加了视频之类的感性认识能让学生更好地上升为理性认识等优点;但在实际教学应用过程中,还存在着些许缺点。我们应该要正确认识和使用计算机辅助教学,使其更好地服务于高职工科课程教学,让教学更加符合实用够用的高职人才培养目标。     

嵌入式操作系统课程教学模式探索

分析嵌入式操作系统的特点,针对软件相关专业学生的实际状况,探索一种教学模式。该模式分为3个教学环节,即课堂理论知识讲授、课内实验、课外实践,并设计了相关教学方法。与传统的教学模式相比,可以使学生能够从兴趣开始,由感性认识到理性认识,再从理性认识到实践,有利于学生逐步掌握课程知识,改善教学效果。     

《电器控制与PLC技术》课程教学研究与实践

通过对《电器控制与PLC技术》课程教学方法的研究与实践,阐明了从教学内容到实验方法的研究和选择上着手,在以理论为基础的本科教育中融入技能培训的内容,使学生对学习从感性认识到理性认识。又从理性认识到工程实践中发生质的飞跃．并使学生在从硬件连接到软件编程再到课题研究的学习过程中培养独立思考和协同工作的能力。     

浅探中等职校计算机课堂教学中的智力开发

目前计算机课程已成为中职必修课程之一,为切实解决中职校学生学习计算机课程往往只停留在肤浅的感性认识层面的弊病,从而让更多的学生把注意力从网络游戏等虚拟世界回归到现实生活之中,文章提出了中等职校计算机课堂教学必须注重学生智力开发的观点,作者从中等职校计算机课堂教学学生智力开发的重要性、基本原则和开发智力的方法等方面入手,作了探析。     

微机局域网络在计算机网络实验教学中的应用

1.微机局域网络实验的必要性和可行性 随着通讯和计算机技术的飞速发展,计算机网络已经成为一门新颖的边缘学科,引起人们的高度重视。目前国内已有许多院校开设了计算机网络课程,教师在教学过程中意识到有必要开设与这门课程相应的实验,使学生能亲自动手,建立感性认识,克服教学与     

浅谈中职VB教学

本文阐述了如何根据中等职业学校学生的特点，激发学生的学习动机，创设探究学习的情境，让学生边做边学。促使他们的知识迁移，以归纳的方法让他们对知识从感性认识上升到理性认识，探索适合他们的教学方法。     

高职院校计算机应用基础教学探讨

计算机应用基础是高职院校必修公共基础课程。合理定位课程目标,精心做好课程设计,有效组织课程教学,科学实施课程考核,能有效提高课程教学质量。因此,深入进行计算机应用基础课程教学的探讨是十分必要的。     

从认知观看“软件危机”是怎样解决的！

“我们对事物的认识是不断变化发展的,认知论意在通过占有丰富的感性材料,运用科学的思维方式,使感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律,从而指导实践。文章包含许多作者纵观多年技术发展的思想结晶,一些观点可能会引起广泛的讨论。”     

尝试教育在测量技术课中的应用

"尝试教育"主张"先练习后讲解、先自学后师教、先试验后引导、先实践后认知",让学生在亲身体验中认知,由感性认识逐步体会其机理,上升到理性认识,后通过教师的引导讲解对自己的认识进行验证或纠偏,形成全面准确的认知,养成趣味探究学习的习惯.     

对改进中职英语语法教学的思考

教师要为学生创设探究情境,以所学语法知识为主要探究内容,通过小组或集体等活动,为学生提供探究和讨论问题的机会。教师在设计情境时应选择学生感兴趣的内容,这样能引起学生的共鸣,激发学生的参与热情。在学生基本理解所学语法知识点后,教师要引导、启发学生做总结,要充分发挥学生的主体作用,而不是强行灌输,这样,学生对所学语法知识将达到从感性认识到理性认识的转变。     

浅谈EEPO在《计算机文化基础》课程中的应用体会

根据一年多的EEPO在大学计算机文化基础课程应用探索，体会到只有转变教学思想和教研究EEPO在课堂教学的应用，并将其应用于《计算机文化基础》课程的教学。根据一年多的实践表明，EEPO能有效转变教学思想和教学方式，能很好引导学生探索学习知识，并付诸于实践，提高教学效果。     

基于Wiki的大学计算机基础实训课教学模式研究

实训课教学是大学计算机基础课程的重要组成部分,但常规方法往往不利于互动教学与个性化教学的开展,教学反馈欠及时。文章提出将Wiki技术引入到大学计算机基础课实训课堂,不但能有效解决上述问题,同时还能更好的提高学生的计算机操作能力,激发学习主动性,培养创新能力和团队合作精神。     

计算机网络教学中的一些类比方法举例

针对计算机网络课程有一些知识理解比较困难,摸索比较有效的类比教学方法,是计算机网络教师所面临的机遇和挑战.文章列举一些实际例子说明类比教学法在计算机网络课程教学中的应用.调查结果显示类比教学方法能促进学生对课程内容中的一些抽象知识的理解,能提高教学效果,使学生对课程的学习更有兴趣.     

“面向对象程序设计”课程实践教学改革探索

"面向对象程序设计"是计算机及相关专业重要的专业课。本文在分析课程实践环节中存在的问题后,从认识论的角度出发,论述了课程设计的目的,重点阐述了旨在提高学生实践能力的课程改革与探索的内容、方法、手段,以及课程实践环节改革后收到的效果。     

基于计算思维的计算机网络教学改革探索

计算思维作为一种先进的教育理念,对计算机专业人才培养提出了新的要求。结合计算机网络课程特点,分析了计算思维与计算机网络课程教学的内在关系,提出了将计算思维融入计算机网络课程教学的改革方案,并以实例阐述了基于计算思维的教学方法设计。该方案能有效提高学生的计算思维能力,为高校培养计算机专业人才提供了教学改革新思路。     

基于双项目驱动的ASP.NET教学改革与实践

针对传统教学法由于重理论轻实践往往导致不适合计算机编程类课程的特点,将项目驱动式教学法引入到ASP.NET程序设计课程中,并根据实际情况加以调整,独创双项目驱动教学法.通过实践,双项目驱动教学法更能有效的提高学生的动手编程能力、团队合作能力等.     

多媒体教学在计算机网络课程中的应用

目前,我国的教育教学手段以及科学技术都在不断的发展,多媒体技术以及计算机技术已经成为我国重要的人才培养重心方向,将多媒体的教学技术充分的应用到计算机的网络课程教学当中,可以将计算机网络课程中的优势和特点完全的发挥出来,有效的提高计算机网络课程的教学质量。因此,文章将多媒体教学作为主要的研究对象,对计算机网络课程的主要教学内容以及优势进行分析,并对多媒体教学在当前计算机网络课程教学当中的应用进行详细的阐述。     

开展计算机专业学生学术科技活动的实践与思考

在计算机专业领域里,新知识和新技术层出不穷,而学生培养计划中的基础课程和公共课程占用大量学时,这些新知识和新技术很难在课堂教学中深入学习,积极开展计算机专业学生学术科技活动能有效促进学生对新知识和新技术的掌握。文章介绍开展计算机专业学生学术科技活动的有效形式,并就存在的问题进行分析,提出相应对策。     

高中生物核心概念的教学应用思考

生物概念作为生物学科知识框架,其知识点的涵盖面是很丰富的,如果能够对于生物概念有着深刻的认知,就可以确保生物知识从感性认识上升到理性认识的状态。这样抽象出来的知识才能够与技能融合,发挥其在素养培育中的效能。随着新高考的改革,高中生物试题中涉及生物概念型方面的试题越来越灵活,很多时候文字答题中就是隐含着大量的生物概念,而生物概念试题考查的就是学生生物基础知识掌握能力。