数学探究性学习中如何用好“互动工具”

近年来,教学实验中出现了“互动工具”这一概念.所谓的互动工具,也就是用一些多媒体软件或编程工具开发的开放性软件.学生可以通过改变软件的各种参数,来满足自己学习的需要,并且,软件会对学生的操作即时作出反应.互动工具的提出,很好地解决了传统多媒体教学课件的弊端,可以让学生通过对互动工具的操作来解决所要探究的问题.怎样用好互动工具呢？在实践中,我认为要处理好以下几个关系.     

化学教学中应用多媒体促进探究性学习的策略

化学教学中探讨了基于多媒体技术创设化学课堂教学促进探究性学习的相关方法和切入点,并以一个教学案例阐述了探究学习的具体应用和实现方式。加强其探究性的认识和研究;充分应用不断发展的动态多媒体软件制作技术。提高多媒体教学的表现力、吸引力和实际效果。     

让“几何画板”成为学生的学习工具

“几何画板”简单易学，功能强大，尤其是这个平台可作为学生的实验工具，方便学生进行探究性学习。几年来，我一直在教学实践中探索“几何画板”与学生的课堂学习的整合，如何让“几何画板”成为学生的学习工具。通过实践，我深深地体会到：“几何画板”在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势。     

小学语文探究性学习初探

《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出,语文综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡”。那么,在语文教学中,教师如何利用综合性学习内容组织学生开展探究性学习呢?一、善于利用教材新教材一般都专门设有综合性学习栏目,栏目中安排了综合性学习的话题。其中,有的单元是以综合性学习为主进行编排的,如《走近童话》,     

探究性学习进行时

风采中学在近几年积极开展网上学习,主张从探究学习入手,建构知识。为了让学生能掌握探究式学习和知识建构,风采中学尝试在不同科目找出试点,在总结经验后,进行全校推行。以下简介在地理科、中文科以及专题研习科所作的尝试。地理科的经验地理科以“土地利用”为研习重点,结合课堂及实地考察进行讨论。一般而言,教师在教授这个课题时会先让学生认识不同的土地利用名称,例如商业用地、住宅用地、康乐用地等。有些教师更会在课堂增加一些活动,例如准备不同的照片让学生作配对,这可以说是比只对着教科书完成有关课题效果更佳。但这种方法只是增…     

浅谈数学教学中的探究性学习

“探究性学习”是数学教学中一个全新的领域．是一种高层次的教与学境界。对于学生理解数学、热爱数学．改变学生的数学学习方式．提高学生分析问题、解决问题的能力．培养学生探索创新的科学精神．起到了强化和推进作用。理解和把握这个领域．对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。     

辅助手段向学习工具的转变——评网络课件《原电池》

现在有不少课件只是简单地把书本搬上屏幕，这样的课件只是为课件而用，为教师而用，而真正的好课件应该是为教学而用，为学生而用。网络课件《原电池》就属于后者，它既是教学的辅助手段，又是学生的学习工具，更是改变学生学习方式的一种途径。     

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村--谈数学探究性学习

探究式学习已经成为数学教学过程中最常用、最流行的一种方式,它通过创设一种类似于搞科学研究的情境,让学生独立或者合作来发现问题、思考问题、解决问题,这种教学模式可以使学生在学习中获得知识与技能、情感与态度,形成自己特有的思维模式,作者根据自己十几年的教学经验,对学生自主探究性学习的障碍和解决障碍的对策发表一下自己的看法与见解,以飨同仁。也望以此为契机,与广大同仁同共探讨一下探究性学习。     

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村--谈数学探究性学习

探究式学习已经成为数学教学过程中最常用、最流行的一种方式,它通过创设一种类似于搞科学研究的情境,让学生独立或者合作来发现问题、思考问题、解决问题,这种教学模式可以使学生在学习中获得知识与技能、情感与态度,形成自己特有的思维模式,作者根据自己十几年的教学经验,对学生自主探究性学习的障碍和解决障碍的对策发表一下自己的看法与见解,以飨同仁。也望以此为契机,与广大同仁同共探讨一下探究性学习。     

《动感符号》学习工具制作综述

特色与亮点《动感符号》学习工具的创新点主要体现在美观、实用性强、易于操作、知识全面,既可作为教师授课的课件,也可作为学生自主学习的辅助平台。该学习工具实现了任务的分层,让不同层次的学生都可以学有所成。能够提供给学生一个全面的、系统的帮助,不仅给初学者提供了一个入门的学习平台,而且也为优秀生提供了一个深入学习的空间。充分体现了信息技术与其他学科的整合。     

《哪座房子最漂亮》学习工具制作综述

特色与亮点 《哪座房子最漂亮》学习工具引入了原创微课程,创造性地将教师点拨微课程以动画、声音、视频等形式有机地嵌入进来,激发了学生学习的兴趣,大大提高了课堂学习效率。该学习工具支持双操作平台,既适合学生自学,又适合教师教学。每个界面都能实现360度全方位交互,学习内容可自由取合,可随时中止课堂教学或跳转到任一环节。     

网络环境下小学音乐探究性教学的初探

络环境下音乐学习资源的获取1.媒体电子阅览室和数学化图书馆数据库的多媒体化,使图、文、声、像俱全的电子书刊代替了单一的媒体的传统书刊;检索报务功能使查     

探究性学习在物理课堂教学中的实践

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死亡硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”为此，我们必须转变旧的教学观念，     

《感应电流的方向》学习工具制作综述

特色与亮点
　　本学习工具的课堂结构完整,界面清晰、操作简单,便于共享使用。学习工具中通过模拟动画,将抽象问题具体化、形象化、过程化,克服了学生三维空间想象力的障碍,可以轻松突破学习上的难点。实验部分除动画外,还有实验实录以更好地促进学生思维能力的发展,同时兼顾科学性。为了更加便于学生自主学习,学习工具中配有基于本学习工具的微课程视频。     

Sometimes I do housework学习工具制作综述

特色与亮点1.制作简洁、明了本学习工具避免了以往课件中烦琐的背景和版式,而是采用了空白的背景,也没有大量地复制图片和文本,更多地采用了教师和学生周末生活的照片和视频作为素材,在动画设置和幻灯片切换的细节方面也力求简洁、精致,真正做到了让多媒体成为一种工具辅助教学,而不是替代教学活动。2.形象生动,表现力强小学四年级的学生,活泼好动,求知欲强,但是注意力集中的时间有限,因     

信息技术让探究性学习绽放光彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一。在教学活动中,教师应转变角色,充分发挥学生的创造性,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,使学生创新精神的培养得到落实。如何运用信息技术让探究     

开展语文自主、探究性学习能力测试的思考

一、必要性课程改革强调教学方式的转变,主要体现在变传统教学中的“接受性学习”为“自主、合作与探究性学习”。综观语文课改状况,我们认为大多数教师在教学中能够较好地运用新的教学方式,也取得了良好的教学效果,学生自主、合作与探究学习的能力得到了一定的培养和发展。但是我们发现一段时间以来,部分语文教师对自主、合作与探究性学习方式的认识与实践     

实现Flash课件中实验工具的旋转和移动

在多媒体网络教学环境中,一些学科经常要用到各种工具在课件上进行实验,这就需要能在课件中对各种工具进行灵活的操作,需要进行的操作通常有拖动、旋转.在Flash中,拖动操作比较容易实现.     

《图形工具百宝箱》教学设计

●教材分析《图形工具百宝箱》一课是青岛版信息技术教材四年级上册第一单元第七课的内容。本课之前的几节课教材循序渐进地设计了文字的录入与保存、段落的设置与修改以及制作简单的表格等知识点的学习。到本节课学习如何应用图形工具,使文档看起来更多姿多彩。由易到难的设计使学生们更容易接受。     

“网”开一面，精彩无限——小学生基于网络环境的探究性学习初探

自从四年级下学期开始,学生学习了省（江苏省）编《信息技术》下册中《神奇的计算机网络》的一系列有关网络的课程之后,我就开始不断地收到家长这样或那样的“投诉”：孩子借着上儿童网的机会没日没夜地打游戏;孩子说要上网查找资料结果乱上网……当然,这样的结果往往是：家长剥夺了孩子在家上网的权利,教师取消了学生在校上网的安排。这个令无数家长、教师头痛的老问题一直萦绕在我的耳边：到底该不该安排学生上网呢？该引导学生怎么样上网呢？上网做些什么呢？