中专学校《交换机与路由器技术》课程一体化教学法初探

交换机与路由器技术课是网络技术专业课中的核心课程,这门课程教学难度大,学生普遍感觉课程枯燥难学,操作要求高,教师则觉得课程理论与实践难以兼顾,课堂实践组织比较困难,本人探索用一体化的教学方法实施教学,收到了较好的效果。     

基于CDIO的信息管理与信息系统专业一体化项目体系

CDIO教学模式强调通过一体化的课程计划和项目教学来实现专业能力培养目标。文章归纳CDIO一体化项目体系模型,阐述信息管理与信息系统专业的五级项目体系,分析一体化项目体系中不同级别项目的建设需要解决的核心问题,提出信息管理与信息系统专业一体化项目体系建设的解决方案。     

基于网络环境下一体化教学的探究

网路环境下课程一体化整合设计思想,是应用系统科学、教育科学论,结合现代网络技术平台,把课程与教学进行一体化整合,优化设计。对当前各种层次的教学改革,尤其是职业技术课程改革,实施素质教育具有深刻的理论探讨价值。     

论高职C语言一体化教学考核体系改革

阐述了一体化教学的内涵和意义,分析了高职院校《C语言程序设计》课程考核体系现状,指出了在一体化教学模式下高职院校《C语言程序设计》课程考核体系改革的思路和举措。     

中等职业教育一体化评价体系构建

做中学、学中教的教学组织形式解决了理论课和实践课脱节的问题,有效地促进学生技能的提高,针对原有职业教育的评价标准在这个教学模式评价中的不足,构建了一体化的教学评价体系,阐述了评价所采取的形式,学生评价、教师评价和社会评价应包括内容,以及在实施评价过程中的方式和方法。     

高职程序设计课程一体化教学研究

一体化教学是高职程序设计课程的有效教学模式.在此,通过分析当前高职程序设计课程在教学理念、教学手段、教学效果等方面存在的不足,完善一体化教学的有效模式,进一步提高程序设计人才培养的质量.     

机械制造技术课理实一体化教学体系的构建

理实一体化是一种先进的教学方法,将教、学、做集中起来,显著改善了以往教学中理论与实践脱节的现象,使得理论知识和实践训练二者之间的联系更为紧密,在此情况下学生对于理论知识的理解将更为透彻,实践操作水平也会得到大幅度的提高,有助于学生综合素质的全面发展.本文将以机械制造技术课为例,论述理实一体化教学实施的必要前提,并提出教学体系的设计思路和具体的构建策略,促使理实一体化教学体系在机械制造技术课上真正的发挥实效.     

《操作系统》教学体系的研究与构建

对操作系统教学体系进行研究,提出了操作系统课程群建设思路。对操作系统的教学方法和手段进行深入探讨,并提出了实验层次的划分方法,针对不同学生。可在不同层次的实验上有所侧重。有效地提高了教学效果。     

电力通信信息一体化运维体系运营研究

电力企业的安全防护和风险评估已经运行了很多年,企业从中积累了丰厚的经验。通过这几年电力信息的快速发展,智能化的电力信息通信一体化已经基本实现了。电力企业为了让客户得到满意的服务、提升安全生产能力,而为电力信息的运行体制制定了更高的目标,加快整体定位转变,建立了电力信息通信一体化运维体系。     

一体化在计算机教学中的探索

一体化教学具有理论与实践紧密结合、增强教与学的互动性、增强学生的学习兴趣、增加课堂上的教学信息量、提高课堂教学效率等明显优势。以中职计算机基础课程结合一体化课程建设为案例,阐述了在职业教育中进行一体化教学改革的必要性,从实践角度探索了在职业教育中进行一体化教学模式改革的基本思路。     

电力信息通信一体化运维体系探究

随着社会经济不断发展,我国电力事业发展迅速,电力系统运行产生的电力信息数量日益增多,相应提高了对于电力信息通信科学性和时效性的实际要求.信息时代背景下,电力信息通信也逐步趋向智能化方向发展,有效提高了电力信息的通信效率和通信质量.笔者从电力信息通信入手,就其一体化运维体系,发表几点看法,以供相关人员参考.     

网络工程专业教学体系的创新与实践

解放军理工大学于1999年起启动了网络工程本科专业教学体系的建设工作。我校面向高素质人才培养目标,注重专业建设的顶层设计,取得了如下成果:凝炼网络技术内涵,创立网络技术人才培养的课程体系;填补国内教材空白,建设系统完整的教材体系;注重实践知行合一,构建先进配套的实验体系;实践创新教学相长,锻造一流的师资队伍。本文详细总结了我院网络工程专业教学体系创新实践的经验教训,论述了为取得以上成果而具体采取的措施。     

基于理实教学一体化的单片机原理与应用课程案例

针对单片机原理与应用课程现存的问题,提出理论教学与实践教学一体化的课程教学模式,以能力培养为目标,以系统设计为主线,介绍一套较为完整的基于理实教学一体化的单片机原理与应用课程案例体系设计,最后说明特色及创新之处.     

网络工程课程“一体化”教学的研究与实践

一体化教学模式将理论教学、实践教学以及学生职业能力培养有机融合于一体,充分发挥学生在教学中的主体地位。一体化教学以学生为中心,以综合职业能力培养为目标,要制定一体化教学的课程标准,构建一体化教学的环境,培养高质量＂双师＂型教学团队。     

卫生信息技术基础课程项目化教学实验环境实现探讨

卫生院校信息技术课程不断改革创新,为提高教学水平,提升学生能力而不断努力。探索新的多样化的教学方法和手段。在教学实践中发现,项目式教学手段适合信息技术基础课程。要真正实现项目式教学,不仅仅要从教学理念和方法上进行改变,对硬件环境也有了更高的要求。但是,目前很多卫生系统院校的实验室设备陈旧,不能满足课程需求。本文针对实验室建设问题。从现状、原因分析到合理的建议。乃至实验室的管理都做出了较为详细的阐述。     

网络工程专业实践教学体系研究与实践

本文提出网络工程专业实践环节教学的建设思路,设计了由实验、课程设计、实习、实训、毕业设计等环节的实践教学体系,并结合实际介绍实验室和实习、实训基地等的建设,提出有关执行和管理措施,最后总结该实践教学体系的特点。实践结果表明:该实施方案有利于促进该专业的实践性环节建设,提高教学质量,为社会培养高质量的合格的网络工程技术及网络应用人才。     

计算机硬件课程新型实验教学体系改革初探

对目前计算机硬件实验课程教学的现状展开分析与研究,针对所存在的问题,从如何建立科学合理的实验体系、实验平台以及考核方式等方面对计算机专业硬件实验教学进行了探索。     

大学计算机基础课程教学做一体化设计

针对目前应用型本科高校大学计算机基础课程教学中存在的问题,分析"教学做"一体化教学模式的优势;结合大学计算机基础课程教学特点和应用型人才培养需求,提出构建大学计算机基础课程"1+1+3+3+4"一体化教学模式与"1+3+3+3+3"一体化教学体系并阐述实施方案。     

计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与建设

本文结合专业课程体系建设,探讨了按系列课程建设实践教学体系方案,介绍合肥工业大学计算机科学与技术专业在系列课程实践教学研究、教材建设及实验室建设等方面的工作。     

实用单片机教学实验系统

介绍８０３１单片机教学实验系统的硬件构成和工作原理。