《机械制图》课程“教、学、做”一体化教学应用

本文通过“教、学、做”一体化四步教学法在《机械制图》课程教学中的应用,阐述了“教、学、做”一体化四步教学的方法和步骤：教师课堂讲解、示范,学生模仿练习,归纳总结并给出提高《机械制图》课堂教学效果的相关教学方法、步骤与对策。     

论大学英语的听力教学

听、说、读、写、译 5项英语技能 ,听力位于首位 ,可是我们的英语教学长期重阅读和语法而轻听说 ,以至学生的听力普遍不好 .针对学生听的少或听的方法和有的教师教听力的方法不得当情况 ,分析了学生练习听力和教师教授听力所存在的问题 ,并提出几种学生练习听力和教师教听力的方法     

“管理系统工程”教学中创新教学模式的实践

'管理系统工程'是管理科学与工程类专业开设的主干课程,包括方法论、系统建模、系统分析及系统评价等,其主要宗旨是培养学生运用系统工程的思想和方法解决经济管理中实际问题的能力。针对于其课程交叉性、实践性及系统性等特点,结合教学实践,总结出相应的教学模式,即'教'学'互动、提倡研究性学习及注重案例教学。     

意练法在武术套路教学中的实验

以普通大学生为研究对象,在同一教学条件下实验法研究结果表明,意练教学法是武术教学及学习动作技能的重要练习方法,并对意练的重要性及在教学中的运用进行了分析研究.     

微格教学——提升师范生教学技能的有效路径

现代教学改革强调将教学重点从注重教师的'教'转向重视学生的'学'。微格教学作为培训师范生教学技能的重要方法之一,是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学理念的探讨与更新,有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养。作为当前师范生技能实训的一种重要方式,微格教学实训要求加强微格教学...     

高职食品营养与配餐课程教学改革探讨

为适应高职食品专业人才培养目标的要求,参照国家公共营养师职业标准,重新整合了教学资源,采用以项目为载体,＂教、学、练、做＂一体化教学模式,通过开放实践教学环节、丰富教学方法、改革考核评价方式,提高了教学效果和学生综合能力的培养水平。     

学科教学论研·习·练实践教学模式探讨

研·习·练实践教学模式是将研究性教学和建构主义理论引入学科教学论实践教学,创设有利于师范生思考、讨论和协作的学习情境。师生共同对中学课堂教学实录、往年师范生实习和学生试讲及说课进行研究、反思及反复练习,提升学生备课、试讲和说课等实践能力,力图促进师范生个性化教学的形成。     

应用型本科院校建筑制图课程讲练结合的教学方式

应用型本科院校的建筑制图课程要求学生掌握的知识较多,要求较高,但是学时相对较少,因此,如何利用有限的学时,让学生掌握较多的知识,是本课程教师面临的一大难题。根据多年的教学经验与教学实践,提出了讲练结合的教学方式,上课时充分利用课堂时间,讲解时合理利用多媒体技术,练习时对学生进行有针对性的指导,课下布置适当的习题,提高了学生的学习效率,取得了较好的教学效果。     

浅谈激发学生上体育课的兴趣

体育教学在高中阶段具有特别重要的意义,为了激发高中生学习体育的兴趣,应该在体育课堂教学中设置疑问、根据课堂训练命题自由发挥、适当增加有选择性的活动,同时要注意激发学生的主体参与性.为了保证体育教学中"教"与"学"的有机结合,应当做到以教学目标为中心、寓教于"练"、训练强度上循序渐进、管理形式上活而不乱.     

交际中的文化差异与英语教学

英语教学的任务,是通过听、说、读、写的训练,培养学生为交际等运用英语的能力。交际能力指在真实情景中运用英语传接信息的能力。英语教师不仅要教语言,而且要教语言的使用。本文探讨了交际、交际文化的含义,并通过中西方在交际习俗上一些最普通,但被人们所忽视的差异的论述,说明在英语教学中向学生传授交际文化差异的重要,以及通过增强学生文化差异意识,创设情景、加强练习和利用多种媒体培养激发学生兴趣等手段,提高学生对交际文化差异的敏感性和适应性。     

钢琴教学中学生练习音阶、琶音的技巧探讨

在钢琴教学中,音阶、琶音的练习是学习钢琴的基础,对完整、准确地表现钢琴作品,提高演奏技巧起着至关重要的作用.探讨了指导学生音阶和琶音练习的基本技巧、常见问题及解决方法.     

模因论与大学英语阅读的语言习得

新时期的教学目标赋予了大学英语阅读双重使命:一是继续培养阅读能力;二是促进语言习得。大学英语阅读的语言习得在很大程度上是一个模因传播的过程。大学英语阅读应以模因理论为指导,根据模因传播的条件和方式,大学英语阅读应以口语和写作的表达需要'寻读';应对照其汉语译文;应培养学生善于模仿套用英语的习惯,以模因理论为指导的阅读教...     

浅谈“说、看、想、练”在启发式教学中的作用

所谓启发式教学,就是启动思维,诱发思路的一种教学方式.启发式教学的成功与否,与“四给”有关.所谓四给,即给学生说、想、看、练的机会.通过“四给”充分调动和激发学生感官和思维器官的积极性,诱导学生掌握和运用知识,提高基本技能和综合应用能力.     

独立学院“线性代数”教学改革新思路

从教学现状、学生现状、考试现状、社会需求现状四个方面探讨了独立学院'线性代数'教学改革的必要性,并具体针对教学内容、手段、考试方法提出新的'线性代数'教学改革的思路。     

程度副词“很、极、非常”的日语表达

现代日语语言词源结构较为复杂,同义词近义词语相对较多,程度副词'很、极、非常'的日语表达是其中的典型代表之一。各词语的含义有相同或相近之处,也存在着差异,这些差异显示了各个词语的功能及其使用特征。日语中使用非程度副词来表达'很、极、非常'的用法更加显示了日语用词法的复杂性。     

“合同法”课程教学的反思与改革

当前的法学课程教育,包括'合同法'课程,普遍存在着以教师为中心、忽视学生主体地位的问题,对于学生的能力培养无法适应当前社会的需要。为此,应当在教学内容、教学模式等方面对'合同法'的课程教学进行改革。     

CET4听力改革的特点及其教学对策

改革后的大学英语四级考试(CET4)听力测试部分的考核目标、分值比例和难度系数都有了较大的变动,这一改革对大学英语教学具有多方面的重要意义。顺应这一改革趋势,大学英语教学应该:努力培养学生自主学习意识,提高学生的自我听力训练量;加大教学中的听力课时比重,强化'精听'教学与训练;充分利用考试的'反拨效应',引发学生对听力...     

大学英语发言练习设计之策略

发言练习之策略体现了以学生为中心的教学宗旨,通过分析了发言练习给学生造成的焦虑感,针对发言练习中存在的问题,提出阐明要求、发扬集体优势、选择话题与收集资料、课外答疑和设计练习评估表的五个相关策略,旨在提高学生英语语言应用与交际技能两方面的能力。     

“外国文学”课程实训与口才训练

口才在现代社会中具有至关重要的意义,因此,在高职高专中文系各专业的课程设置中,除了开设专门的口才训练课程外,有必要在其他课程实训中加强学生的口才训练。笔者在'外国文学'教学中,就是根据课程内容和学生的实际情况,对学生的一般口头表述、朗诵、演讲、辩论进行训练,把口才训练贯穿于'外国文学'课程的实训教学之中,使学生既能学到...     

基于“赛教融合”的高职院校专业课程教学改革研究与实践

在“双高”建设背景下,基于高职专业人才培养目标的专业课程教学改革势在必行。结合作者多年指导全国水利职业院校技能大赛水利工程造价赛项比赛和参加教师教学能力比赛的经验,将学生技能竞赛和教师教学能力比赛与课堂教学联系起来,“赛教融合、赛融于教”,以技能竞赛和校企合作为平台,以主动服务社会为宗旨,以提高课堂教学质量为目标,从教学方法、教学内容、教学模式等方面进行了“教、学、练、做、创”一体化教学改革与实践探索,以期构建起“赛教融合”的专业技能人才培养模式。