以应用型创新人才培养为核心的计算机专业实践教学体系研究

根据新时期地方本科院校人才培养目标定位,提出构建计算机专业应用型创新人才培养"模块化、多层次递进式"实践教学体系,并阐述实施方式。     

“一主四化”综合训练实践教学体系构建

针对目前高校IT类人才培养缺少对学生工程能力和职业素质训练的现状,探讨实践教学改革的必要性,阐述地方高等师范院校IT类应用型人才培养"一主四化"综合训练实践教学体系的构架与实施,说明目前取得的成绩、存在的不足并提出应对措施。     

软件工程实践类人才培养模式的探索——北邮软件学院标准化实验室经验谈

本文通过北邮软件学院一个标准化校企实验室的介绍,提出了软件工程实践类人才培养的思路和建议。本文提出的标准化过程管理、"做中学"和"基于项目教育和学习"的实践过程、订单式人才培养模式等具体方法,以及这些方法对应的效果的阐述,充分说明了实践类人才培养模式的必要性和重要性。     

面向创新人才培养的“互联网+”式实践教学研究

创新型人才是国家发展,社会进步的重要资源,实践教学是创新素质培养的重要组成部分。"互联网+"蕴涵的人工智能、大数据、云计算,虚拟现实等技术赋予高校人才培养以新的武器。研究创新和创新人才的内涵,分析创新人才培养与"互联网+"实践教学的关系,进而构建符合社会发展需要的基于互联网技术的实践教学体系,探索面向创新人才培养的实践教学途径。     

以能力培养为目标的实践教学改革研究

实践教学是计算机相关专业人才培养的重要组成部分,提高实践教学的质量对计算机人才培养具有重要意义。针对计算机相关专业的实践教学改革,本文提出了创建基于校企合作,面向企业需求的培养方案,构建"课程教学、课程设计、项目训练、毕业设计"四层实践人才培养体系。     

延伸电子商务专业实践平台,探索应用性人才培养新途径

本文从当前电子商务人才培养与社会需求脱节出发,分析了电子商务专业实践教学体系的局限性,提出了利用校园"虚拟企业"延伸电子商务实践教学平台的观点,最后分析了校园"虚拟企业"为应用性人才培养带来的益处。     

“三元互动”模式下的计算机专业多层次实践教学平台

实践教学平台建设是实施校企合作的关键。"三元互动"人才培养模式是校企合作的一种改革创新,其实践教学注重多层次平台建设,具有较强的针对性。阐述了湖北理工学院计算机学院在实践"三元互动"人才培养模式,突出能力本位的多层次实践教学体系构建策略。     

高职网络技术专业人才培养项目化实践教学体系的构建研究

高职网络技术专业在人才培养过程中,将工作岗位的知识和技能要求导入课程教学中,开发出专业实践教学项目,能够将"教、学、做"融为一体,有利于强化学生实践能力的培养.该文通过分析网络技术专业职业岗位群需求和职业能力,明确了实践教学人才培养能力三种目标,并紧扣高职实践教学模式的特点和规律,构建围绕"三主体、四能力、四结合"的网...     

加强计算机实践教学的思考

实践教学是目前高校人才培养过程中最薄弱的环节之一,实践教学环节在高校发展中的"短板效应"日渐突出,加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量亟待解决的重大课题。计算机专业更是一个实践性很强的专业。理论和实践脱节,已是高等院校计算机专业教学中普遍存在的问题。面对此形势,构建适合市场的计算机专业实践教学体系,培养出综合素质较高、适合市场需要的应用型人才就显得特别重要。     

校企融合下的网络工程实践教学体系研究

分析网络工程实践教学体系中的问题,提出"以社会需求为导向、以就业为目标,校企共同确定人才培养方案、毕业要求,并持续更新"的实践教学模型,从实践课程体系、多层次实践教学、多样化教学活动、教学保障方面构建校企融合下的实践教学体系。     

面向社会需求的网络工程专业的人才培养

针对当前网络工程专业人才培养存在重理论轻实践的不合理现象,提出了"两条主线、两个统一、两个结合"的人才培养目标;围绕这一目标,构建了网络工程课程体系、实践教学环节和校企结合方案。实践表明,该培养目标的实现增强了学生的实践能力,提高了人才培养的质量。     

以项目为载体的生物医学工程专业人才能力培养

针对生物医学工程专业实践与创新能力教学过程中存在的问题,提出一种"以项目为载体"的课程设计(Design Centered Learning)特色国际化人才培养模式,对生物医学工程专业实践能力、创新能力人才培养模式现状进行分析,以引进外方优秀教育资源Design Centered Learning(DCL)教学模式中一个案例教学过程为例,阐述这种教学模式对学生创新与实践能力培养产生的积极影响,为生物医学工程专业实践与创新能力人才培养提供一种模式参考。     

“新工科”背景下单片机课程设计的改革研究

"新工科"背景下开展实践教学模式的改革与探索,构建全新工科人才培养模式,至关重要。本文以《单片机课程设计》为例,以"新工科"理念为主线,研究了"启发学生自主探索"的实践教学新模式;在此基础上,提出了一种"课下促升课上,课上反哺课下"的新举措,实现师生"双赢",建立实践教学的长效联动机制;最后以互联网,大数据等新技术为依托,构建综合评价体系和反馈监控平台,有效地提高了实践教学效果。实践结果表明:这一系列的实践教学模式的改革对新工科人才培养有促进作用。     

计算机实践教学之创客人才培养模式实践

针对计算机人才培养中"模具化"和"批量生产"的同质化问题,分析小班教学、分组学习和MOOC模式的优缺点,结合学生的个性差异、职业生涯规划差异以及理论基础差异,阐述依托创客实验室进行个性化人才培养的计算机实践教学模式。     

论教学服务型高校计算机专业应用型人才培养模式

教学服务型高校应用型人才培养研究与实践是一种崭新的课题,如何提高大学的服务职能,更好地为地方经济建设和行业发展培养人才是亟待解决的问题。文章以计算机专业为例,分析应用型人才培养的基本特征,提出构建以提升应用能力为核心的人才培养模式,详细研究以产学研合作为依托的实践教学基地建设和确保应用型人才培养质量的"双师型"队伍建设问题。     

面向卓越软件工程人才培养的实践教学体系研究

针对软件工程人才培养实践教学体系存在的问题以及卓越软件工程人才培养的改革需要,分析软件工程人才培养实践教学体系和教学模式的构建,提出具有多层次结构的软件工程人才培养实践教学体系和教学模式,阐述如何创造性地将实例示范、三位一体、团队研究、多层次等实践教学模式应用于软件工程专业本科人才培养。     

高校“计算机网络”实践教学活动探讨

我院在实施"计算机网络"课程的教学过程中,以现代教育理论和军队院校人才培养目标为指导,确定"计算机网络"实践教学必须按照循序渐进、分段实施的思路,并大胆进行了课程体系的改革与实践活动,取得了明显效果。     

应用型软件人才培养的实践教学探索

针对当前应用型软件人才培养问题,从实践教学着手,提升学生的实践能力,提出融实训于人才培养全过程的创新人才培养模式,着力于构建实践教学平台,通过强化师资队伍的实践教学能力和水平、实践教材建设及多样化的实践教学手段,多管齐下,提升实践教学水平。     

多元化体验,立体式培养,个性化发展——财经院校信息类人才培养模式改革探索

分析高校信息类人才培养存在的主要问题,阐述人才模式改革目标、改革思路和方案,提出人才培养框架,探讨框架的内涵特色、4个体系的深度融合与反馈机制,强调财经学科知识的复合,构建"以学生为中心,具有财经类院校特色,集创新实践教育、工程实践教育、创业实践教育于一体"的立体式人才培养模式。     

“3+1”人才培养模式企业实践教学研究——应用技术大学的教学改革

针对目前"3+1"人才培养模式中企业教学内容构建还不完善、达不到教学目的等问题,根据应用技术大学的人才培养目标要求,以人才的素质培养和专业能力培养为目的,研究和探索企业实践教学对人才培养的意义。