构建上海职教发展评价模式的探究

为了完善职业教育的评价机制，构建上海职业教育发展评价新模式，根据上海职教评价模式必须遵循的原则，提出模糊综合评估，效果监测模式及质量监测与评价指标体系评估三种评价模式，并对三种评价模式的基本内涵，主要功能特点及应用成效等进行了分析研究。     

德国职业教育发展动力分析

德国职业教育注重企业培训,通过以企业实践培训为主的职业教育模式和以职业为导向的职业课程设置突出其职业教育的实用性和岗位针对性,使职业教育内部充满发展动力。德国职业教育注重法律建设和执行操作,通过一系列严密法律法规和执行体系,使宏观监督与微观制约并行,保障职业教育更加灵活顺利发展。德国职业教育通过这种内部发展性和外部保障性,使得职业教育能够保持强大发展动力。     

职业教育集团化发展办学模式探究

面对经济社会发展的新形势新要求,整合职业教育资源,加快联合重组,促进校企合作,以职业教育集团化发展提升办学质量,提高办学效益,是当前职业教育发展的新趋势。分析了职业教育集团化办学的意义,综述了职业教育集团化办学模式四种主要类型,并就促进我国职业教育集团化提出了对策。     

当代美国职业教育终身化发展及其启示

回顾了美国自20世纪70年代以来的职业教育终身化发展历程,并与我国的职业教育终身化发展进行了比较,得出对我国职业教育终身化发展的有益启示:加强职业教育与普通教育的衔接;创新培训模式,完善培训功能;完善我国的职业资格认证制度;建立企业参与职业教育的体系。     

人工智能时代职业教育发展研究

人工智能时代为职业教育发展提供了机遇,也带来挑战。当前我国职业教育发展存在理念固化、培养目标单一、教学内容陈旧、专业设置缺乏灵活性、高端人才培养缺位等方面的问题。我国职业教育可以从开设人工智能相关专业、建立人工智能职业教育模式、设置动态专业调整机制、建设智慧学习工场、打造资源共享的智能导师平台等方面进行转型与升级。     

试析职业教育与县域产业发展的耦合效应

针对当前国内职业教育存在的问题,以县域产教融合发展的"太仓经验"为背景,基于太仓县域特色产业的发展现状,分析其职业教育耕植于本土产业发展的基础条件,对职业教育的发展举措以及产教深度融合的运行模式进行剖析,总结职业教育与县域产业发展之间的耦合效应,形成可复制、可推广的县域经济发展的一种基本范式.     

论职业教育发展中的社会调查

社会调查是职业教育发展的基础，通过社会调查，可以描述、解释职业教育发展中出现的各种现象或问题，并能预测这些现象或问题的发展趋势。为了促进职业教育的健康发展，就必须对职业界之状况、社会百业供求状况、学校毕业生状况，各地职业教育状况等进行调查。要做好一项高质量的职业教育社会调查，就必须：了解社会调查的知识体系及方法技术、了解职业教育理论及相关理论，争取多方面的支持与协作、深入到职业教育的实践当中去调查。     

本科层次职业教育发展存在的问题与对策

稳步发展本科层次职业教育是适应产业发展、构建现代职业教育体系、实现职业教育高质量发展的迫切需求。本科层次职业教育具有教育属性、职业属性及本科学制属性。当前尚处于探索发展阶段的本科层次的职业教育,存在办学主体特征不够鲜明、人才培养标准不够清晰、教育适应性不强等问题,应从营造崇尚职业教育的社会环境、构建基于专业大类的人才培养标准、强化师资队伍建设、加快教育数字化转型及强化产教融合实践育人模式等方面入手,推动其高质量发展,优化其类型定位。     

职业教育推动区域经济高质量发展的联动模式研究

现阶段我国职业教育进入了一个新的发展格局。在构建现代化经济体系,促进高质量经济发展的过程中,职业教育所输出的劳动者和技术技能人才不可或缺。为了早日促成职业教育与社会发展同轨、与市场需求结合,当下必须深刻意识到我国职业教育与区域经济在发展过程中暴露出的一系列问题,即地域人才流失严重、校企合作模式滞后、社会资源投入退化,通过改革、短板补缺,提出内部联动外部、院校联动区域、城乡联动乡镇、中职联动高职四大联动模式,将职业教育的提质计划放在重中之重,从而实现区域经济的高质量发展。     

深化“工学结合”办学模式，推动商贸旅游系又好又快发展

“工学结合,校企合作”办学模式是职业教育发展的内在规律,也是职业教育面向市场的必然要求。本文对我院商贸旅游系在这一办学模式方面加以管窥,作抛砖之见,以为我院国家示范校建设工作引玉之用。     

云南省本科层次职业教育发展路径探索

分析中国发展本科层次职业教育的必要性和国内外本科层次职业教育发展的主要路径,根据云南省目前发展本科层次职业教育中存在的问题,认为云南应允许部分优质高职专科院校升级,允许办学条件好、对接产业紧密、工程氛围浓郁的工科类专科高职院校举办工科类本科层次职业教育,或升格为工科类高职本科院校;继续完善"综合大学二级职业技术学院、专办本、专本合办"等高职本科教育办学模式,利于形成百花齐放的高职本科办学局面。     

立足水利 面向社会 积极探索职业技术教育发展新途径

今年，是我国水利行业实施科教兴水战略的第一年。7月份，黄委会在三门峡召开了全国科技教育工作会议，颁布了黄委会《关于实施科教兴冰战略的决定》；尤其是今年6月，国家教委主持召开了改革开放以来的首次全国职业教育工作会议，提出了《关于实施职业教育法加。快发展职业教育的若干意见》；今年9月1日全国开始实施《中华人民共和国职业教育法》，这一系到振奋人心的举措，为我们的职业教育提供了前所未有的发展契机．我们必须抓住机返，宣传贯彻《职业教育法》，积极探索发展职业教育的联途径，为实施“科教兴农”战略做贡献．我们学校是…     

对发展高等职业技术教育,推进湖南工业化进程的思考

职业教育发展是和生产力的发展紧密相连的，工业化推动了职业教育，职业教育的发展同时推动了工业化的进程。根据我省工业化的现状及发展目标，应大力发展高等职业技术教育，培养更多的工业技术应用型人才。     

论农村薄弱职业学校与城市重点职业学校的联合发展

由于受到多方面因素的影响,我国农村职业教育严重滞后,农村职业教育学校发展困难。为了改变这种局面,农村薄弱职业学校选择与城市重点职业学校联合发展,这给农村薄弱职业学校的发展带来了机遇,但同时亦存在一些不足之处,为了完善这种办学模式,可采取相应的措施。     

宜春市美容产业整合发展探讨

宜春市美容产业发展至今已经有二十多年历史,在宜春发展过程中做出了突出贡献。但是,目前仍存在不少问题,本文从宜春市美容产业现状出发,为产业的可持续发展提出相应的措施。     

应对新的经济形势,谋求职业教育的新发展

本文针对经济体制改革、产业结构和技术结构变化，而职业教育招生难的现状，分析了原因，提出新的经济形势对职业教育的新要求，寻求职业教育的发展出路。     

旅游管理（旅行社）职业教育“旺工淡学”培养模式剖析-以临沂职业学院为例

临沂职业教育面临新契机，要想培养专业人才，就要采取工学结合创新模式。本文在分析实践基础上，介绍了“旺工淡学”职业教育模式简介，指出其作用并以临沂为例提出“旺工淡学”职业教育模式实施建议。     

协同发展视域下高职院校跨专业合作育人的探索与实践

为了培养创新型、复合型人才,使职业教育培养的学生能够适应更复杂的工作环境,职业教育的人才培养模式也在发生很大改变。在协同发展、多方共建模式兴起的今天,跨专业合作育人将成为新的人才培养方向。依托跨专业技师班的人才培养模式,可以整合多方资源,合作开展教研活动和社会服务,提高教学质量,扩大影响力。     

澳大利亚政府在发展职业教育中的作用

战后,澳大利亚政府在职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用,主要表现在:制订并实施一系列职业教育法律法规,用法律的手段推动职业教育;实行有利于职业教育发展的政策,用政策的手段来推进职业教育;设立职业教育行政机关,用行政的手段来管理职业教育和筹措职业教育经费;用经济的手段发展职业教育。     

现代职业教育课程的弊端及改革要点分析

通过对当前职业教育课程存在的弊端分析，探索现代职业教育课程改革的途径；建立“宽基础、活模块”的职教课程模式，以适应科技与经济的发展，满足劳动力市场的需求。