高等教育大众化与研究型大学质量困境——加拿大经验

西方高等教育质量问题是在大众化的背景下展开的,是随着政府的财政紧缩政策与市场机制的引入而凸显的。高等教育质量问题实质上是高等教育的信任危机。保障高等教育质量是政府、社会和大学共同的责任,大学对高等教育质量具有决定性的作用。分类评估与层层问责是加拿大保障高等教育质量的主要经验。教学是大学永恒的主题,研究型大学必须有一流的教学。重视教学、改进教学、促进教学是走出研究型大学质量困境的必由之路。     

关于高等教育经费筹措的若干反思

教育经费是高等教育数量增长与质量保障的一个基本前提条件。本文剖析我国高等教育大众化时代经费筹措面临的严峻挑战,并提出提高经费筹措能力的若干思路。     

高等教育质量研究十年:研究热点、趋势与前沿——基于知识图谱的可视化分析

教育质量是我国高等教育研究的重要关键词之一,科学知识图谱在高等教育质量领域的应用使研究结果更加客观,避免了传统文献研究在浩瀚资料面前的迷失和主观判断的偏颇;本文以Ctiespace为工具,对中国知网数据库2006—2015年间有关高等教育质量研究的1951篇文献进行可视化分析,我国高等教育质量研究在过去十年间呈现出"质量保障、质量观、大众化、人才培养、成人高等教育、教学质量"等热点;研究趋势表现为以大众化和本科教学评估为背景的"质量观、教育改革、质量管理和质量保障"等话题的交织演进;突发性检测揭示出以"质量文化、内涵式发展和高等教育质量标准"为引领的研究前沿。我国高等教育质量研究还存在着研究视角多元化和异域借鉴缺乏有效本土化以及高校类型研究失衡等现象。     

高等教育转型期的质量观及其评价

在高等教育由精英型向大众型转型时期，高等教育质量观念及其评价取向面临着巨大的变革。本文通过对高等教育三个主要历史时期的主流质量观念的剖析与对比，以及对精英质量与大众质量关系之辨析，提出高等教育转型期质量评价的大众化取向时应遵循的三个原则。     

普通高等学校新专业建设:问题与对策

专业建设是普通高等学校的教学基本建设,随着高等教育大众化的迅速发展,新专业急剧增加,新专业的建设也不可避免地存在诸多问题,制约着普通高等学校的教育质量与发展,因此,加强新专业建设,提升专业办学质量迫在眉睫。高校要在新专业建设过程中坚持目标导向性、适应性、量力性与和谐适度等原则。新专业建设要注重科学制定发展规划;建立新专业建设的保障机制;加强师资队伍建设;强化专业教学管理水平;培育专业特色,提高专业竞争力;加大经费投入,改善新专业办学条件。     

大众化阶段高等教育质量多维性探析

大众化阶段高等教育质量是个多维度概念，它决定了高等教育发展的多样化和特色化，决定了高等教育质量评价必须分层定位。在我国高等教育大众化进程中，要确立多样化质量观、适应性质量观和全面发展的质量观，提出要构建“社会、政府、学校外控和内控相结合”的大众高等教育质量监控体系。     

高等教育大众化和普及化的中国路径及其质量问题

从20世纪80年代起,中国高等教育在规模控制和增长之间经历了一个摸索的过程,最终在21世纪以超常规的跨越式路径相继迈入大众化和普及化阶段。这样的发展方式和速度在世界高等教育史上独一无二,显示了中国高等教育的独特优势,也远远超出了马丁·特罗三阶段论所能解释的范围。但是,规模的跨越式增长会加大高等教育数量和质量之间的张力,形成对质量的威胁。提高普及化阶段的高等教育质量,需要运用必要的行政手段,但归根结底需要教育者的职业良知来保障。深化高等教育管理体制改革、实现高等教育治理体系和治理能力的现代化,是呵护教育者职业良知、保障高等教育质量的关键。     

以“三个代表”的思想为指标加快我国高等教育大众化的发展

江泽民“三个代表”的思想,对推进高等教育大众化具有重要的现实的指导意义。高等学校是先进生产力的重要基地,是先进思想和先进文化 的发源地及传播辐射的基地,实现高等教育大众化是广大人民群众根本利益所在。加快高等教育的发展,就是落实“三个代表”思想的具体体现。未来5年,是我国高等教育由精英教育向大众化转变的关键时期。要以多种形式加快高等教育发展的步伐。高等教育要实现快速、持续、健康的发展,以及规模、效益、结构、质量相协调的目标,必须强化规划的指导作用。高等教育的规划要注意整体性、超前性、层次性、法规 性。在高等教育大众化的进程中要注意处理好快速发展与持续发展、规模效益与结构效益、数量与质量、重点与一般、改革与发展等关系。高等教育大众化的道路正在开通,我国高等教育必将出现一个兴旺发达的新局面。     

大众化高等教育质量问题

本文我国实施高等教育大众化进程以来所形成的教育质量观进行了简单的介绍，主要有五种被普遍接受的教育质量观，即多样化的质量观、适应性的质量观、发展的质量观、整体性的质量观和特色化的质量观；在上基础上，笔者从扩招导致部分高校教育质量有所下降、精英高等教育向大众化高等教育过渡、管理体制改革滞后于高等教育大众化进程等三方面提出自己的观点，即对高等教育质量的考察应坚持一个质量分层的观点，大众化高等教育应该有一个基本的教育质量目标。     

英国高等教育的科研评估

在我国高等教育规模进一步扩张的总体背景下，如何保障高校教育质量、提高其核心竞争力，日益成为学界及全社会关注的焦点。英国等发达国家高等教育发展的历史表明，评估是保障高等教育质量的重要手段。本文以英国高等教育科研评估为研究对象，对其发展历程、评估环节和影响等问题进行较为系统的分析、研究，并从中获得一定启示，以期对我国高等教育的发展及其评估体系的构建有所借鉴。     

高等教育学费的准价格机制及其运用研究

本文通过对市场经济下高等教育学费性质的分析 ,研究了具有价格功能的高等教育学费的形成因素 ,提出了充分运用学费的价格机制作用 ,调节高等教育供求关系 ,优化配置高等教育资源 ,提高高校办学效益的设想。同时 ,要科学控制学费的价格功能的负面影响 ,发挥政府主导作用 ,弥补市场缺陷     

学生眼中的高等院校教学质量——高校学生教学评估的分析

伴随我国高等教育规模的急速扩大和市场化进程的不断加快,高等教育机构正在从以往的“知识的共同体”逐步转化为“知识的经营体”。从市场的观点出发,高等教育机构与社会两者之间关系可以理解为一种交换关系,而其间各高校所提供的教育服务则是连接高等教育机构与社会之间的媒介物。在这种背景下高校教学质量以及高校教育服务与社会需求的顺应性已成为当前高等教育研究中的一个焦点问题。本研究通过2006年实施的学生教学评估问卷调查,对当前高校教学质量和教学结构体系以及学生教学满意度的影响机制展开分析。     

市场机制所引发的高等教育公平与效率问题

公平与效率是高等教育追求的两个基本目标 ,但是公平和效率在很多时候都是矛盾的两个方面。本文着重论述的是市场机制被引入到高等教育领域中及其所引发的公平与效率问题 ,并着重从实际出发探讨了如何协调这种公平与效率的矛盾     

论建立大规模、高层次的民办高等教育体系

积极建设民办高等教育体系，是大力发展我国高等教育的必需。建设较大规模的民办高等教育体系，能够为我国高等教育的发展提供新的资金来源，为我国高等教育的改革注入活力，促进我国高等教育的多样化。按照价值规律，以高收费为前提的民办高等教育必须是高质量、高层次的，因此必须建立高质量的民办高等教育体系。为此，可组合使用资产证券化和高等教育投资基金两种创造金融手段，对一批优秀的办公高校实施改制。     

公有高等教育资源产权问题探析

当前公有高校由于资源产权的社团性、高等教育资源价值评估的困难性、高等教育资源管理体制的不完善性以及国家政策对高等教育资源的限制性造成了我国高等教育资源产权不明晰。在某种程度上已经束缚和妨碍了高等教育资源的合理开发和充分利用，成为制约我国高等教育进一步发展的主要障碍性因素。因此，从高等教育资源产权市场的产权界定、交易权规定和交易制度确立三方面综合研究我国教育资源产权混合市场建设具有重要的理论和实践意义。并在深层次分析产权不明的基础上，提出了从抓紧高等教育资源价值估算工作、建立合理的产权制度、对高校管理体制进行创新、健全法律保障体系几个方面来构建我国现代高等教育资源产权制度的对策。     

铸造生产全过程的质量管理与实践

铸造产品质量的影响因素众多,生产过程中的质量管理难度较大,所以要在竞争激烈的市场中生存且领先,铸造企业就必须对铸造生产全过程的质量控制进行前移,且有效实施;实践证明,要生产出品质高且成本相对较低的产品,可以运用国际标准化的质量、安全和环保一体化管理体系来提升产品质量的保证能力。     

民办高等学校成本研究

我国民办高校成本的核算对象是学生的培养成本，资金的收支与成本呈线形-直接联系，人才培养成本的最大化或最小化基本上可以在财务报表中得到反映。民办高校在面向市场办学的过程中，形成了成本项目独特、人才培养总成本低、成本结构单一等特点。民办高校既因此在一个不利的社会生存环境中而快速发展壮大，同时也对其办学质量提出严峻挑战。     

从美国高等教育认证标准看我国高职教育改革

美国高等教育认证标准是院校与认证机构合作制订的 ,它鼓励院校个性发展、强化院校与社会的联系、充分满足学生的需要。值得我国高职教育借鉴的是 :要建立适应市场经济发展要求的非政府性的、中介性的评估机制和机构 ,定期开展对高职院校新办专业办学条件的评估 ,对重点学科、重点实训车间建设的评估 ,对社会服务的评估等 ,促进高职院校专业与职业的信息交流 ,培养个性鲜明、充满活力与创新思维的生产一线技术人才。     

双轨制:WTO后高等学校入学与学费政策及其对社会公平的促进

在社会主义市场经济条件下，在中国加入WTO后全球教育服务市场相互更加开放的背景下，深入研究可以发现“双轨制”政策是高等教育成本补偿理论的合理性政策性结论，其完整执行有助于吸引更多的学生在国内学习，有助于促进我国高等教育事业的发展，提高高等学校的教育质量以及在全球教育服务市场的竞争力，也有助于促进教育公平以及社会公平，并使国家受益。     

浅议企业如何建立有效的质量体系

通过对建立质量体系的过程分析,提出质量体系有效性的概念,并论述了建立有效的质量体系是确保质量体系实施有效运行的关键因素,同时,进一步阐明了企业建立有效的质量体系的途径和方法。