计算机专业卓越工程师人才培养师资团队的建设与实践

结合应用型高校计算机专业人才面临的问题,论述了从建设卓越人才培养师资团队的必要性和途径。通过改变教师身份、丰富教学资源等方式,不断提高师资队伍的培养能力,从而提高学生就业竞争力。     

校企合一模式培养计算机卓越工程师的研究与实践

近年来,我国高等院校将"卓越工程师教育培养"定为主要教学计划,是由工科教学向工程教学转变的重要项目,目前教学注重的是学习能力和学习素质双向培养,校企协作共同培养学生,计算机卓越工程的培养成为校企重点改革教学内容.本文主要根据计算机专业的特点,对校企合一模式培养计算机卓越工程师的研究与实践进行阐述,首先对现阶段校企合作存在的不足进行分析,然后详细的说明了校企合作在产学联动中起的作用,最后对校企合作、共同培养的途径进行阐述,希望可以帮助培养计算机专业培养卓越人才.     

基于ICR-CDIO的计算机卓越工程师人才培养模式研究

针对目前高校计算机专业人才培养偏理论,轻实践的现状,文章以计算机专业卓越工程师班为实例,建立了基于ICRCDIO的人才培养模式,充分突出学生实践能力的培养,激发学生学习热情和主动性,提出了一系列教学改革方案,并在教学实践中得以实施,取得了良好的教学效果。     

卓越工程师的培养模式的改革探索

本文介绍了我院拟在卓越工程师培养过程中进行的多点改革,通过近两年的探索已取得了初步成效,找到进一步努力的方向,本工作为培养出核类专业卓越工程师奠定了一定基础。     

卓越工程师培养创新实验平台建设

本文针对我校自动化与电气工程学院卓越工程师创新实践教学需求,提出了创新实验教学体系的建设目标。文章分析了电气工程创新实验平台的建设过程,介绍了实验师资队伍和管理体制建设方法。平台的建成为我校电气工程及自动化专业卓越工程师的实践教学环节提供了良好的条件。     

面向卓越工程师培养的“电工学”课程改革

分析非电类专业"电工学"课程的教学现状,根据应用型本科卓越工程师教育培养计划的基本要求,对"电工学"课程体系教学改革进行研究。提出面向卓越工程师培养的"电工学"课程教学体系,通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,培养学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力,有效地提高教育教学效果。     

机器人工程专业卓越工程师产教融合联合培养探究

机器人作为多种技术集成创新领域的重要成果,在推动以智能化为特点的产业发展中承担着越来越重要的使命。为适应新时代国家高端装备制造业发展对高校人才需求的新期望和新要求,需要尽快培养出卓越的机器人工程专业创新型技术人才。机器人行业属于多学科领域汇聚交叉的知识密集型行业,单依靠高校来培养复合型人才有很大难度,利用企业优势资源,产教融合联合培养才是卓越工程师培养的必由之路。太原理工大学机器人工程专业在校企联合培训课程和校内创新创业基地建设上提供了思路,这些实践教学已经实施一段时间,在激发学生的爱国热情,增加学生学习主动性、创造性,接触企业前沿科技等方面显现了良好的效果。     

电气工程专业卓越工程师教育实践教学体系

我校电气工程专业在开展卓越工程师教育实践教学的过程中,研究建立了"三平台"的卓越工程师教育实践体系.三平台分别是工程实践基础训练平台、专业训练平台和创新训练平台.通过几年来的实践证明,该实践体系适合学科发展方向,促进了学生创新能力的提高.     

高等院校非计算机专业学生计算机创新创业能力培养研究

文章针对非计算机专业学生计算机创新创业能力培养,对现在计算机基础教育存在的问题进行探究分析,结合实践,就托网络环境优势资源,面向需求、应用、突出创新、加强自主学习的培养方式,提出了几点建议和思考。     

对“卓越工程师计划”环境下应用型本科人才培养的思考——以计算机专业为例

“卓越工程师计划”是我国高等教育发展规划的一个重要计划,是工程教育改革大规模发展的信号,目的是培养大批适应经济与社会发展需要的,具有创新能力的各类工程技术人才,本文从应用型本科卓越计划的计算机专业培养目标出发,对目前卓越计划计算机专业推进过程中存在的主要问题进行分析,探讨了应用型本科计算机人才培养的改革之路。     

高职院校非计算机专业学生计算机应用能力培养研究

本文通过将中等职业教育的非计算机专业学生的计算机能力培养与高等职业教育的非计算机专业学生的计算机能力培养进行对比分析,发现两种职业教育中对学生的计算机能力培养有很多相同。结合社会对非计算机专业学生计算机能力的需要,作者提出高等职业教育非计算机专业学生计算机能力培养需要及时更新知识,增加Linux系统等新的知识点,将计算机与专业课程相结合等措施,以提高高职院校非计算机专业学生的计算机应用能力。     

河南高校非计算机专业学生计算机应用能力培养方案研究

从课程设置的方面入手,综合分析和研究目前河南高校中的非计算机专业学生计算机应用能力的培养方案.根据相关的调查来分析非计算机专业学生的计算机应用能力问题,按照得出的结论提出提高非计算机专业学生计算机应用能力的基础课程设置及内容的基本方案。     

国家信息技术紧缺人才公共服务平台下卓越工程师培养方式研究

依托于国家信息技术紧缺人才公共服务平台,从三个方面研究了卓越工程师培养方式,即基于工程认证体系的培养方法,建立联合培养项目,企业和高校联合师资来源。从而最大限度的发挥国家信息技术紧缺人才公共服务平台为国家培育人才、为产业储备人才、为企业提供人才的职责,同时满足高校卓越工程师培养的需求。     

卓越工程师培养模式下本科毕业论文质量提升体系

以卓越工程培养模式为研究背景,界定了该模式下本科生的培养目标,基于此从工作组织、论文选题、指导教师遴选、过程管理、答辩组织等子环节深入探讨了本科毕业论文质量提升体系的构成及运作模式。     

“卓越工程师教育培养计划”培养模式的改革与探索—以同济大学自动化专业为例

＂卓越工程师教育培养计划＂（以下简称＂卓越计划＂）作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》组织实施的一个重大项目,旨在培养造就一大批卓越工程师后备人才（以下简称＂卓越工程师＂）[1],以满足我国经济社会发展对工程师数量和质量的需求。在卓越工程师培养过程中,针对学科特点和实践能力要求,设计有效的培养体系和模式是必不可少的环节,在很大程度上决定着人才培养质量,意义深远。本文以同济大学自动化专业创新培养模式为例,阐述自动化领域卓越工程师培养模式的设计原则及三段式培养模式,以期为高校自动化专业＂卓越计划＂的实施提供借鉴与参考。     

面向卓越工程师的信息对抗工程教育模式探索

"卓越工程师教育培养计划",旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。文章研究了我校信息对抗专业面向卓越工程师培养计划和高等工程教育,在课程体系构建及教学活动开展等方面的改革思路与实践途径,进一步提出在模式创新和突出专业发展特色方面可做的工作。     

电气工程专业卓越工程师人才培养研究

本文研究了我校电气工程专业卓越工程师人才培养目标、培养模式和培养方案以学科实力、团队建设、实践教学体系、教学与科研实验平台对接等几个基础条件为保障,创建校内高水平工程教育人才培养平台;依托校董事会实现校企合作共建工程教育校外人才培养基地.     

试论民族地区非计算机专业计算机教学改革

随着信息技术的不断发展,社会和用人单位对人才的计算机应用水平和能力要求不断提高。本文针对民族地区非计算机专业计算机教学现状进行分析,探讨针对新要求计算机教学改革的措施。     

面向“卓越工程师计划”的独立学院实践教学改革

独立学院是我国高等教育的重要组成部分,而实践教学是人才培养过程中非常重要的环节,文章基于教育部提出的"卓越工程师计划",在分析独立学院实践教学现状的基础上,提出了针对独立学院特点的实践教学改革的思路和方案。     

论卓越工程师素质培养与马克思人的全面发展理论的契合

教育部提出的"卓越工程师培养计划"旨在培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的优秀工程师,从而为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才储备。马克思人的全面发展理论经过历史与实践的检验,至今仍为各国提供丰富的理论借鉴。马克思人的全面发展理论是我国卓越工程师素质培养的理论基石,卓越工程师素质培养是对马克思人的全面发展理论的再发展。文章探讨了二者的关系,并在借鉴马克思人的全面发展理论的精髓上完善卓越工程师素质培养模式,实现人才全面发展。