对实施学分制的几点认识

学分制是以学分为单位,衡量学生学习量的一种教学管理制度,其本质是选修制。实施学分制,有助于发展学生个性,调动教师主动性、积极性,发挥学校的综合优势,培养多规格、多层次、有特色的复合型人才。完善教学管理制度,加强学生选课的指导与管理,加强教学质量监控,实行网络化管理,优化资源配置是顺利实施学分制改革的关键。     

建立与学分制相适应的思想教育与学生管理新体制

1994年下半年,我院在实行了6年的学年学分制的基础上推行了新的学分制,并建立了选课制、主辅修制、导师制,按系招生,教考分离。新的学分制贯彻因材施教的原则,将竞争机制引入教学,选课学生多的课程可以重复开课,选课学生不足20人的课程不作开课安排。同时注重学生的个性发...     

全面推行学分制管理 努力培养高素质人才

21世纪的教育将随着经济、科技及社会的发展发生深刻的变革,大学“以学生为本”将是高等教育存在与发展的必然趋势,而学分制正是一种侧重于目标管理的、灵活性较大的教学管理制度,它有利于学生个性及潜力的发展,也促使教师实现因材施教,从而达到“教”与“学”的良性互动。     

我院试行完全学分制的构想

学分制自十九世纪末产生于美国以来，已有百年的历史，被世界多数国家所采用。我国在解放前也实行了三十年，其优越性已为实践所证实。我国在1978年以后，许多高校都实行了学年学分制。最近，不少高校又开始实行真正意义上的学分制——完全学分制。本文将探讨我院向完全学分制过渡中的几个问题，供同行参考。一、实行完全学分制足改革的需要我院自1985年开始实行学年学分制以来，取得了一定成效，但进展不大，主要表现在：1．不能很好地适应学生学习的需要教学计划中理论教学总学时数达3000－3300，有的学期周学时超过30，10％的任选课几乎…     

学生的选择权与学分制

积极试行学分制,为学生自主构建知识结构,设计个性化的成才之路创造条件,是当前高职教育领域的热门话题。本文探讨了高职学院实施学分制管理条件下学生应享有的选择权问题。     

浅谈在函授教学中运用导学制

导学 ,顾名思义 ,是一种引导学生学习的教育活动。具体而言 ,是指为实现一定的教育目的 ,教育者根据课程学科特性、学生自主学习的基本规律和学生的特点 ,引导学生确定或制定适合于各自情况的学习目标、教学设计和导学材料 ,并利用各种教学媒体 ,采用多种教学形式 ,对学生的学习、品德等方面进行指导 ,以引导、帮助学生更有效学习的教学活动。导学制是对以上一系列导学活动进行规范化、制度化而形成的一种灵活的教育制度 ,是一种与学生自主学习相适应的学习指导系统 ,即学习支持服务系统 ,是构成开放教育教学体系的重要组成部分。导学制在函…     

国外一流大学怎样培养创新人才

<正>一、注重创新思维训练英国大学十分重视提高学生的开放性思维能力。牛津大学经过800多年的发展,形成了独特的"学院制"和"导师制",对学生创新思维能力的培养发挥了重要的作用。牛津大学的学院不是按专业划分的,学院中都有来自多个不同学科专业的学生。每个学院都是一个住宿、用餐、社交、学习的社区,随时随地     

德州农工大学钻井工程研究生课程情况研究

本文从开设课程、学分、评分方式、课程内容、教科书等方面对美国德州农工大学钻井工程研究生课程进行调研。结果表明,德州农工大学钻井工程课程具有类型多、涵盖面广、考核方式灵活多样等特点。此外,部分课程选用的新教材,不仅继承了老版教材的经典内容,而且增加了许多反映钻井工业发展的新内容,开拓了学生的视野。该校在海洋钻井方面开设的课程值得国内院校学习借鉴。     

运用新课程理念 改革课堂教学

当前,运用新课标的新理念改革课堂教学已是教育教学的主旋律。如何灵活运用新课标新理念,深化课堂教学改革呢?现谈几点粗浅的认识:一、深化课堂教学改革必须转变观念课堂教学改革要体现“以学生的发展为本”的思想。在强调加强基础知识和基本技能的同时,注重培养学生的创新精神、实践能力以及增强学生的情感体验和价值观。从传授知识为本,转变为以促进学生的发展为本;从以教师的教为中心,转变为以学生的学为中心;从以学生接受性学习为主,转变为以学生自主性学习、合作性学习、探索性学习为主。在数学课堂教学中,教师要把学生作为学习的主体,…     

学分制条件下高职院校图书馆工作若干问题的探讨

从学分制的特点、实行学分制与图书馆利用的关系和高职院校图书馆学分制条件下发挥作用的对策三方面,探讨了在学分制条件下加强高职院校图书馆工作的若干问题。     

“互动式教学”探究

"互动式"教学就是把教学活动看作是师生进行的一种交往、沟通,把教学过程看作是动态发展的教与学的交互影响和交互活动过程。它以尊重学生为课堂教学的前提,以激发学生兴趣为课堂的根基,以促成良好的课堂心理气氛为保障。通过师生互动、生生互动、个人与集体之间的互相交往、互相沟通,以及学生的自主学习,将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。     

走向信息时代的信息化教育

随着信息时代的到来，在社会信息化大潮的冲击下，人类的教育事业也呈现出了信息化改造的全方位的变革。新的人一机传播以及信息网络的发展和普及可能从根本上改变现有的教学体制和方法，极大地开拓学生学习的主动性，同时改变教师在教学过程中的主导地位。一、新型自导式学习体制各类学习智能机的普及和完善化可能导致一种自导式程序化教学体制的建立。这一体制预先设计出学生需要学习的课程，并将每门课程的知识按难易程度顺序编排，然后将各门课程也按难易程度予以排列。这样一套精心设计的课程内容体系可以以软件的形式发放或出售给学生…     

用动态剪切流变试验评价硫磺改性沥青的高温性能

对两种基质沥青及其改性产品进行动态剪切流变学分析,并分别对硫化改性前后沥青的高温性能进行对比.结果表明,相对于传统的环球软化点方法,动态剪切流变学评价能够较好地反映沥青的高温性能,并且能够较好地反映出沥青硫化前后抗车辙性能和弹性性能的变化.沥青硫化改性后,弹性性能变好,抗车辙能力增强,使用寿命延长.     

苏州大学实行学生必读书制度

苏州大学为配合学分制的实施。合理构建学生知能结机加强学生的基础教育与走责养成，日前经校务会议研究决定，自九五级开始实行学生必读书制度。规定学生在学习期间，除了完成专业学习外，还必须完成必读书的阅读。必读书总量为’＼十本，其中有包括政治理论、传统文化、伦理道德、财经法律、科技发展史以及学科或学科群共F的基础理论、基本知识、基本技能等方面的著作。该校同时还明确了学生必读书制度的执行和考核办法，要求学生入学后应在导师h￥帮助下，制定学期或全学程的必读书计划，并在执行阅读计划时，认真做好读书笔记。具体规…     

继续教育的学习模式与最佳教学设计

（一）继续教育的学习模式多年的继续教育和培训工作实践证明，要制订出高效能的教学设计，必须针对学员单位的需要和学员的学习特点。参加继续教育学习的学员，多是大学毕业后工作多年的有经验的工程技术人员和管理人员；关于这类成人学习的理论研究，本文就学习的目的、过程、时机、内容和动机诸方面，提出了它与普通教育完全不同的学习模式。此模式的要点有：1．学员必须了解学习的目的。与普教不同，普教的学生为学分、学位、毕业证书而学某一课程；而继续教育或培训的学员则考虑学习某课程对提高能力、改进工作、改善待遇有何作用，不…     

我国高校推进学分制改革的困难与对策

经济体制、传统观念、教育资源是制约我国高校完善学分制的主要因素,在现实条件下要积极创造条件,转变教育思想,通过改革人才培养模式和教学管理模式,稳步推进学分制改革。     

构建岗位胜任能力模型 重塑公司培训管理体系

根据企业发展对各岗位的要求构建岗位胜任能力模型,并与员工培训系统相协接,不仅能确保培训的针对性,更能兼顾培训目标管理和过程管理,实现过程控制。同时,与学分制配套,加大培训的激励力度,促进员工学习的有效性和积极性,重塑公司的培训管理体系。     

腈纶膨体毛条缩率的影响因素分析

聚丙烯腈纤维通常是指85%丙烯腈与第2和第3单体的共聚物,经高分子溶液湿法纺丝制得的合成纤维。腈纶具有优良的热弹性,利用其热弹性,用拉断法工艺将原料长丝制成膨体毛条[1]。采用拉断法工艺制条,膨体毛条产品缩率值直接影响到纱线的膨松程度。1毛条制造工艺腈纶大分子呈不规则螺旋结构,没有严格的结晶区和无定形区,只有高序区和低序区之分[2],腈纶这一结构特性,不如真正晶状结构稳定,受热即表现出热弹性,正是利用这一特性加工生产膨体毛条。     

推进学分制的研究与实践

本文阐述了学分制的特点及其实施的必要性,指出我国高校实行学分制所需要的外部条件已经具备,在此基础上,结合我校实际论述了推进学分制的研究与实践内容,并为进一步完善学分制提出了改革意见和实施方案。     

腈纶随机型复合纤维的研制

以静态混合器纺制腈纶随机型复合的方法，在ＮａＳＣＮ溶剂湿法纺丝中得以应用。通过试验对纺制随机型复合纤维的复合率、纤维的卷曲数、卷曲度、回复率等进行试验探索，比常规纤维的弹性、手感、丰满度等方面有明显改善。