材料物理课程思政建设的探索与研究

针对理工类专业基础课程普遍存在的思政元素渗入不足问题,本文指出在材料物理专业基础课程的教学过程中,通过深入挖掘课程思政元素,将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合到教学环节中,使学生不仅掌握了专业理论和技能,同时加强对学生在人文、社科和思想方面的培养。在新形势要求下,通过课程思政的探索与实践,实现材料科学与工程专业学生的思想政治方面的育人目标,构建高等院校教育中的全程育人、全方位育人的教育体系。     

食工专业有机化学课程思政实践

以食品科学与工程专业有机化学教学为例,开展课程思政教学实践。将专业的特点与有机化学课程相结合,挖掘课程教学中的思政元素。融入思政元素的教学设计,发挥课堂教书育人功能,使学生在接受有机化学知识的同时接受思政教育,提升学生思想道德与专业素养,培养有道德有思想的新时代创新人才。     

课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例

思政教育在高等职业教育中的地位越来越重要,教师在教学设计过程中要将课程思政融入课程教学,坚持以人为本、立德树人,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行。以高职“动态图形设计”课程为例,探索将思政内容融入到专业课程教学中的方法,使学生在设计动画作品的同时,接受思政教育,培养学生正确的思想观、道德观和价值观。     

以危化品安全管理课程为例探讨课堂思政的切入点

在大力实施"课堂思政"策略下,把思想引导和价值观塑造融入到高校课堂教学中,构建专业育人与思政育人相协调的育人模式,在全员育人、全过程育人、全方位育人的基础上实现专业教育与思想政治教育的有机结合。危化品安全管理课程主要向学生讲授危化品的相关政策和文件,介绍给学生如何正确地识别、购买、使用、储存危险化学品,并使学生了解防火防爆技术和电气安全技术,讲授专业课程的同时穿插以思想政治教育,初步落实高校课堂上对学生思政教育工作的切入,本文将对此内容进行阐述。     

电化学原理课程思政教学案例设计

为了培养全方位发展的人才,教师不仅要教给学生知识,还要做好思想教育工作,因此需将课程思政元素引入课堂.由于理工科教学内容的限制,目前理工科课堂涉及思政元素较少.本论文以电化学原理课程为例进行教学探索,针对电化学原理的每个章节精心设计了一系列案例,使思政元素充分融入课堂教学工作中,在培养学生学习能力的同时,完成思想政治教...     

思政元素在无机化学课程教学中的融合应用

课程思政是新时代高校思想政治教育的重要改革。教师在教学过程中需要充分挖掘专业课蕴含的丰富思政元素，将思政教育和专业教学充分融合，实现各专业课与思想政治理论课的同向同行，达到协同育人的目的。无机化学作为化工、生物、医药等诸多专业的必修课，在其教学环节中进行思政教育可增强学生克服困难的信心，助其树立远大的理想和正确的人生观，培育学习兴趣以加强学生对专业知识的掌握。本文根据无机化学的内容和特点，从名人效应、学科发展、化工应用、哲学意蕴等四个方面挖掘了无机化学课程中蕴含的思政元素，教学实践中取得良好效果。     

课堂文化和课程思政在中学化学中的探索

随着教育体制、教育理念的不断改革,"立德树人"在教育事业中影响力越来越广泛,通过课堂文化、课程思政加强信念教育已经成为未来教育的发展方向.根据课堂文化、课程思政的优势特点,将其融入到高中化学教育当中.针对现阶段化学教育中存在的问题,在以核心素养为教育目标的前提下,以新教材为依托,将思想政治教育渗透进课堂,深入分析传统教学弊端,提出将课堂文化、课程思政融入课堂的教学理念、模式和方法.     

“立德树人”背景下《环境化学》课程思政教育教学改革与实践

《环境化学》是环境科学专业学生的一门重要的专业课程,具有很强的实践性。本文结合专业和课程特色,在课程教学中融入思政教育工作,开展了环境化学在"课程思政"教学改革实践。在探讨实施"课程思政"的必要性的基础上,以思政教学为切入点进行了教学方案设计,最后通过以研带教,以赛促学,以线上线下混合的培养教育,将思想政治工作实实在在的融入贯穿到教学教育工作中。通过深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育因素,结合课程特点恰当融入思想政治教育,使学生坚定理想信念,树立社会主义核心价值观,践行以人为本的科学发展观。     

新时代高职院校学生思想政治工作现状调查——以唐山工业职业技术学院为例

高职院校担当立德树人的根本任务,必须加强学生思想政治教育工作。通过问卷调查,从政治取向、培育践行社会主义核心价值观、心理健康、道德品质、法治观念等多各方面对高职院校学生思想政治状况进行了调查,发现高职学生思想政治状况良好,高职院校学生思政工作的问题主要集中在“思想政治项目”“课程思政改革”和“学生人生规划”等方面。针对问题,结合党的最新理论政策要求,从“加快构建高职院校思想政治工作体系”“加大高职院校思想政治教育项目供给侧结构性改革力度”“充分发挥学生主体作用”等方面提出对策和建议。     

焊接专业《工程材料学》课程思政教学探索与实践

为推动焊接技术与工程专业开展“课程思政”,以专业基础课工程材料学为例,改革课程目标、建设师资队伍,构建思想政治理论、专业知识、综合素养三位一体的教学体系和评价体系,在专业课教学过程中进行课程思政的探索与实践,实现高校焊接专业专业知识与思政内涵相互融合,将“立德树人”根本任务贯穿于专业教育教学的全过程。     

分析化学实验混合式教学中课程思政的探讨与实践

采用混合式教学模式在分析化学实验课程中实施课程思政,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。以EDTA标准溶液的配制与标定及水的硬度的测定实验课程为例,从思政教学目标、思政教学融入点、教学过程及实施途径和教学效果评价等方面,对如何在实验教学过程中融入课程思政教育进行探讨与实践。课程实施过程中借助雨课堂等多媒体平台将思政教育元素巧妙地融入教学当中,达到“育德”和“育才”的有机统一,推进课程思政的有效实施。     

化工安全与环保课程"思政"教学的研究与探索

新的教育政策要求高校加强学生思想政治教育,培养全面发展的人才。化工安全与环保课程在化工专业人才培养中处于专业核心地位,思想政治建设需深入融合到课程教学中。结合国家相关法律法规,以具体事故案例为载体,提炼蕴含在化工安全和环保知识中的法律思政元素,将专业技能、职业素养、法律观念、工匠精神贯穿至课堂,思政与专业知识有力结合,创新教学模式和培养方式,提高学生的思想政治素养,培养有潜力、可持续发展的化工高素质人才。     

基于课程思政的分析化学混合式教学探索

专业知识与思想政治理论同向同行,课程思政贯穿专业教育全过程是教学改革的必然趋势。本文以分析化学教学为载体,结合分析化学的课程特点和学生特点,深入挖掘其中蕴含的思政元素。基于知识逻辑、实际应用和课程思政,重构教学过程,在混合式教学中实现知识和思政并行。通过对教学结果的分析反思,反馈并完善教学设计,达成分析化学中课程思政的目标。     

基于课程思政的高分子材料专业教学分析——评《新时代高职院校工科专业课程思政教育探索》

正随着思想政治教育理论的不断涌现,课程思政教育成为培养高分子材料专业人才的重要手段,其旨在将思政元素融入高分子材料专业教学中,实现思想政治教育的常态化、具体化、隐性化发展。这一转变意味着对高分子材料专业学生的课程教学要肩负起知识传授和思政教育的双重功能,并且从教学顶层设计上将思政教育当作高分子材料专业学生的首要目标。     

工程化学思政教育价值的教学实践

在思政教育政策的推行下,以立德树人为根本任务,以加强大学生个人建设为主要目标,大学生在接受思想政治教育的过程中,应自觉发现自我问题,在不断探索和学习过程中,缩短自身与思想政治教育内容之间的差距,以便自我世界观、人生观、价值观有效提升。同时,思政教育与工程化学相结合,不仅使个人精神价值得到提升,更是思政教育在高校展开的价值体现。一系列形式思政教育的展开,为实现社会经济、道德的同步发展和进步起保障作用。     

基于《清洁生产概论》的课程思政教学改革与实践

思政教育是立德树人的灵魂工程。本文以《清洁生产概论》为例,结合相关的思想政治理论,采用"政课互补"的教育模式,提出了思政教育在人才培养中的教学改革思路和举措。通过对课程内容重构、思想政治理论践行和学生自我意识和行为培养三个方面进行系统分析,对化工专业选修课进行了全方位的教学改革与实践,为其他专业选修课教学改革提供了有益的借鉴。     

《工业分析》课程思政教学探索与研究

鉴于工业分析行业对国家经济发展的重要性和工作要求的严谨性，基于“大思政”理念，将思政元素贯穿工业分析课程，以教师思想政治素养及业务能力的提升、课程中思政元素的挖掘与导入为切入点，从挖掘道德教育元素、精心设计教学环节、增强社会实践教学和注重教育效果评价出发进行教学探索和研究。在《工业分析》课堂开展思政教学能够为化学类专业课程的思政教学工作提供很好的借鉴和参考。     

《工业分析》课程思政教学探索与研究

鉴于工业分析行业对国家经济发展的重要性和工作要求的严谨性，基于“大思政”理念，将思政元素贯穿工业分析课程，以教师思想政治素养及业务能力的提升、课程中思政元素的挖掘与导入为切入点，从挖掘道德教育元素、精心设计教学环节、增强社会实践教学和注重教育效果评价出发进行教学探索和研究。在《工业分析》课堂开展思政教学能够为化学类专业课程的思政教学工作提供很好的借鉴和参考。     

以高分子化学课程为例探索工程教育认证背景下思政课程建设

在工程教育认证背景下，以高分子化学课程为例，全面推进专业课程的思政建设，落实立德树人，从课程大纲修改、课程目标确定、教学设计到教学内容改革等方面开展课程思政。通过课程思政与高分子材料与工程专业人才培养、工程教育认证很好的融合，引导学生在专业课程知识获取的同时，树立科研生产安全观及全局观、树立社会主义核心价值观、坚定“四个自信”、加强环保意识、社会责任，实现专业课与思想政治教育的有机融合。     

化学教学论“课程思政”教学设计研究

习近平总书记在2016年出席全国高校思想政治工作会议时发表重要讲话,他指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在新时代课程改革背景下,高校教师应积极响应改革的号召,将课程思政教育润物无声地融入高校课堂。本文以化学教学论中以创设教学情境的技能一课为例,在具体教学环节中探讨将课程思政与师范专业课程有机融合的教学设计思路与方法。