传授知识与培养能力浅论

随着现代化大生产、大科学的出现,我国“四化”建设所需人才不仅要有广博的知识,而且要有卓越的才能。因此,在我国高等教育改革深入发展的今天,研究对大学生传授知识与培养能力的问题,具有十分重要的现实意义。一、辩证理解知识与能力的关系什么是知识?知识是人们在社会实践中积累起来的经验。从本质上说,知识属于认识范畴。人的知识来源于实践,是后天才有的。科学知识对实践有着重大的指导作用。没有科学知识或不以科学知识为指导,就不能达到认识世界和改造世界的目的。什么是能力?能力是成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力只有在从事     

改革教育 开发智力 培养能力

我从事结晶矿物学教学二十余年,曾有过一种片面的看法,认为学时数与教学质量成正比,学时越多,老师讲得越多,学生就可以学到更多的知识,出去工作就会有更大的本事。近几年我在教改实践中逐渐否定了原来的看法。为了迎接世界新技术革命的挑战,适应四化建设的需要,培养更多更好的开拓型人才,我们必须克服当前教学上内容陈旧、教学方法死板、实践性教学环节放松、专业建设脱离社会需要等弊端,改革过去以传授知识为主的经典教学原则,实现传授知识和培养能力的统一,树立以培养能力为主的现代教学思想。现结合我一年来对结晶矿物学的教改实践,谈一些体会。     

课堂传播中的知识信息预期与教学的基本形态

课堂传播中的知识信息经过了作为生命主体的教师的转化与优选,是一种预期性的价值形态;师生作为传、受双方,其对知识信息的预期在课堂传播场中交汇之后,往往会出现或是亲和、吸引,或是疏远、排斥,或是中性、无关的复杂状态而生成不同的课堂教学形态,前者是正向而积极的,后者是消极而带有负性倾向的;只有经过教师适时而恰当的调控,才会在传播内容和传播形式的交结点上生成最佳的课堂教学效益。     

教学改革的中心问题是培养能力

现代的高等工科院校,其培养目标与规格应该是“培养德智体全面发展的现代高级工程技术人才”。现代高级工程技术人才必须具备适应现代工程技术发展特点的能力结构。这些能力结构通常包括:创造思维能力、实验研究能力、工程实践能力、情报吸收能力、组织管理能力、群体适应能力等。教学改革的中心问题就是要使学生全面地具备以上的能力结构。教学改革是一种带有根本性的革命性的变革,它不同于一般的改进或改良,应该遵循全局优化的观点。所谓全局优化,就是在考虑每项具体的改革措施时,都要看看对全局是否最     

专业课教学中应着重培养能力

旧的传统教育思想把敦学作为单纯的知识传授过程,忽视能力的培养,学生在实际问题面前往往束手无策,缺乏灵活运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。正确的思想和方法应该把两者结合起来,两者应该是相辅相成、相互促进的。丰富的知识是具有较强能力的前提,而具有较强能力是传授知识的目的。高等工科院校的首要任务是为国家现代     

重点讲授的目的是为了培养能力

近几年来十分重视对学生能力的培养,但何谓能力?如何培养?老师们的看法和做法未必相同。我比较倾向于“能力是知识、技能、智力的综合表现”这种说法。能力是多方面的,如观察和实验的能力、抽象思维和逻辑推理的能力、分析和解决问题的能力、独立获取知识的能力、创新能力等等。概括起来,就是能独立地获取知识、运用知识、开拓知识,从而去认识和改造未知世界。能力是培养、训练出来的,要有一个日积月累、循序渐进的过程。能力和知识是相辅相成的两个方面,能力提高了,知识也就随之积累起来(包括创新的);而渊博的知识,又有助于能力的继续提高。那么,培养能力和传授知识是否有矛盾?知识是客观的,不论是自学得来的,还     

老工人无私传授硬功夫——铸铁齿轮补焊

旧社会里焊铸铁是互相保密的,“焊一只接头一担米”,谁肯以“饭碗”给人。今天,解放了的工人阶级对毛主席最忠,最听毛主席的话。毛主席说:“要进一步节约闹革命。”华增清师付看到铸铁齿轮断了一齿或因开裂而成了废物,怎能不痛心。他以几十年积累的经验,啄磨,终于克服了补焊铸铁产生的裂缝和白口的关键问题,使许多废铸铁、齿轮恢复了新生,为国家节省了大量的人力和财力。     

知识创新与图书馆

知识经济时代 ,知识创新正成为经济发展最主要的动力源泉。信息、知识成为比物质资源更重要的第一资源。在这种背景下 ,作为信息、知识的生产、传播、扩散和创新的高校图书馆如何面对这一挑战 ,它在知识创新中处在何种地位以及如何发挥其作用 ,是衡量一所高校知识创新水平的标准 ,也是图书馆迎接知识创新挑战需要研究、思考的问题。　　一、图书馆在知识创新中的地位和作用　　 1.图书馆是国家创新体系的重要组成部分国家创新体系主要包括知识创新系统、技术创新系统、知识传播系统和知识应用系统。图书馆与该体系紧密相关 ,其业务工作直接…     

社会形态与知识特征

知识是古代文明的标志和产物,源远流长。然而伴随社会形态的更替,不仅其内涵得到了充分拓展和丰富,而且引起了“革命性的突破”。本文运用历史分析方法,力求尽可能揭示不同社会形态的知识本质和特征,以期对知识的理解和把握起到抛砖引玉的作用。一、农业经济社会:知识是经...     

知识隐喻与大学知识生产的制度构建

隐喻是人类的一种认知思维方式,大学对知识选择的发展变化与人类的知识隐喻有着历史的契合性,进而使大学学科知识体系和人类认知信念体系相对应,这为大学学科知识的组织和学科边界的划分提供了合理性依据。在知识地图的隐喻思维下,知识的应用版图超越传统知识生产分类范畴,大学知识生产遭遇了学科的制度化危机,化解这种危机需要以学科互涉为视角打破大学知识生产的学科疆界,建立和完善大学知识生产的工作制度、信念制度和权力制度。沿着人类知识认识论与大学学科知识演进的逻辑进程,分析大学知识生产的学科危机和制度建构,对当前大学"双一流"建设中学科知识生产的制度创新具有现实意义。     

创新型企业家的个人知识与大学生创业知识生成

人类通过知识生产模式1或知识生产模式2生产言传知识和意会知识。目前大学课程的内容结构与课程取向不利于学生完整把握人类知识,因而学生创新创业能力低下。创新型企业家依靠知识创新进行创业和实现企业可持续发展,根本保障是其关于创业、产品开发与管理创新的多维个人知识。创新型企业家通过企业内外的同质性和异质性实践交往、企业内部的物质性与精神性实践交往、对外的求实性与道德性实践交往,不断完善其个人知识。为了培养知识创新型创业人才,我国大学应该调整课程的内容结构,让学生通过多维知识学习改善知识结构,突出创新情境体验与创业案例分析,促进其创新理念生成;强化课程与教学的实践取向,突出应用开发的扎实训练,促进学生产品开发或识别能力生成;鼓励尝试创业与模拟创业,为学生创造异质交往与团队建设的机会,促进其创业能力和企业管理能力生成。     

模具知识管理系统设计与开发

在Microsoft Visual Studio 2005平台上,应用ASP.NET和C#开发视图层和控制层,采用SQL Serv-er2005数据库管理后台数据,开发了模具知识管理系统。应用信息化手段为模具企业搭建一个知识存储平台,为企业知识积累、知识共享起到促进的作用,能有效地提高企业的核心竞争力。     

知识经济 知识经营和知识资本

人类即将迈入21世纪。21世纪将是一个崭新的时代,将是一个知识经济迅猛发展,人才、知识、智力和科学技术等软件要素构成生产力的主要要素,对经济发展起着决定性作用的时代。在新世纪,知识经济将是时代的主要特征。在新的形势下,如何迎接一系列新的挑战,如何主动适应新的市场经济,确实值得我们认真思考,并及早采取有效的战略对策。本文试就知识经济、知识经营和知识资本等问题谈些粗浅见解。     

目标知识、内化知识和学习的知识迁移机制

在知识经济时代 ,重要的不仅是“不断地学习” ,而是要掌握“如何更好地学习”。本文从心理学和思维学的角度 ,提出了学习三要素“目标知识、内化知识和学习的知识迁移机制”的概念 ,研究了知识迁移过程的具体机制 ,构建了一个学习方法的模型 ,并探讨了学习过程中创造性启示的源泉     

复杂性思维与"高深知识"

“高深知识”是大学教育的基础理念,复杂性思维以非线形思维、整体思维、关系思维、过程思维为特征。从此视角关照,高深知识以复杂系统为对象,是专家长期的实践结果,蕴涵着权力、利益等社会因素,其表达形式是专业化的、深奥的、缄默的,具有复杂性、实践性、创新性等特点。大学教育的组织、管理、课程、教学、评价等都应符合高深知识的内在要求。     

新一代管理信息系统与企业知识链管理

随着信息技术及各种自动化技术在生产中的应用,生产率已被提高到一个相当的高度。通过技术改进,企业已尽了最大努力去挖掘降低成本、提高产品质量、优化物流过程、提高服务水平等方面的潜能以适应市场的激烈竞争,这时就要从知识的管理获得更多     

论知识创新与大学教师科研活动

大学教师从事科研活动是其职责的基本规定 ,这一点自洪堡改革柏林大学以来得到了世界高等教育的共识。而大学教师科研活动的功能、特征与要求在知识经济、知识创新时代体现着什么样的时代性 ,本文试对此作些分析。一、知识创新 :大学教师科研活动的价值导向大学教师科研活动 ,一般意义上指学术研究或“做学问”。从语义上看 ,学术指有系统的较专门的学问。1而学问 ,可溯及《孟子·滕文公上》:“吾他日未尝学问 ,好驰马试剑”,含义指学习、问难 ,在现代学术背景下可引申指由论点、论据、结论之间推导而来形式化了的逻辑文本系统。2由含义不难…     

论课程与学生的知识构成

反映教学质量、体现教学目标、承载教育内容的课程与学生的知识构成,在高等教育界日益显示出其不容忽视的重要地位和作用,已引起高等教育理论界的高度重视。为了深入这一课题的研究,本文拟就有关理论问题作些探讨。一、课程与学生知识构成的定义我认为课程包括“课”和“程”两个方面的内容。所谓“课”主要是指科目和科目内容的量;而“程”主要是一种计划,是教     

基于知识的锤上模锻设计支持系统中知识建模与数据库映射

将模具设计的经验和知识应用于锻造工艺与模具设计过程中,针对锤上模锻设计的特点,提出了面向对象的知识建模方法,建立锤上模锻设计支持系统的知识模型和系统的知识数据库。使用ADO据库接口技术访问系统知识数据库中的数据,在整个设计过程中,为用户提供有效的知识支持,引导用户完成设计任务。     

知识园地

新一代高性能薄膜的触媒化学气相沉积(Calalytic Chemical Vapor Deposition)Cat-CVD方法是在下图(b)所示的装置中进行。原料气在基板附近安置的触媒体发生接触分解,传输至基板区域,在基板上因承受少的热量致使在400℃以下的低温基板上形成高质量薄膜。