岩体工程与岩体力学仿真分析——各向异性开挖卸荷岩体力学研究

概述了岩体工程与岩体力学研究现状 ,讨论了现理论研究成果与岩体工程实际监测资料不相吻合的问题。分析其主要原因 ,是现岩体力学研究理论模型与岩体工程实际力学模型不相吻合所致。故应严格根据岩体工程实际力学动态相应进行岩体力学仿真分析 ,方可得到正确的分析成果。笔者曾提出“卸荷岩体力学”的概念 ,以归纳开挖卸荷岩体力学研究内容 ,已经高边坡和地下工程实例所验证 ,开挖卸荷岩体力学研究是岩体工程及其力学仿真分析的重要组成部分。     

浅述岩体力学参数确定方法

在岩体工程的稳定性分析中,力学参数的确定至关重要.文中介绍了几种基于岩块对岩体力学参数确定及处理的方法,这在工程处理及实践中有着重要的作用.特别是为隧道工程设计与施工提供围岩量化的基本理论和基本依据.     

基于岩体波速的Hoek-Brown准则预测岩体力学参数方法及工程应用

 根据建立的由岩体波速估算地质强度指标GSI和岩体扰动参数D的计算公式,引入Hoek-Brown准则,给出岩体波速预测岩体力学参数方法(简称岩体波速法)。以中缅油气管道(国内段)澜沧江跨域工程边坡岩体力学参数研究为例,并以室内岩石物理力学参数和场区声波测试数据为基础,采用岩体波速法和E. Hoek建议法预测场区的岩体力学参数。结果表明：岩体波速法和E. Hoek建议法所得的结果平均相对误差均较小,两者基本等效,数值模拟结果更进一步验证了工程应用效果的合理性。该方法在试验资料不足的情况下,能为岩体力学参数的快速评价提供一条新途径。     

不同工程条件下的岩体力学参数确定方法

在丘陵地区及岩石埋藏不深的地区,建筑物基础常常直接设置于岩体上。而地下工程如地下洞室、矿业工程都直接与岩体接触。深部地下岩体作为隔离核废料的第二屏障,必须掌握地下岩体在多场耦合下的力学特性。对于起不同作用的工程岩体,在确定其力学参数时要采用不同的方法。该文通过对几种典型岩体工程进行力学特性分析,阐述了不同工程情况下确定岩体力学参数的方法。对岩土工程师针对不同工程应如何进行工作具有借鉴意义。     

三峡工程永久船闸陡高边坡各向异性卸荷岩体力学研究

岩体工程具有加载和卸荷两类不同性质的力学状态,在此力学状态各异的情况下,节理岩体的力学特性有本质的区别。岩体高边坡工程的力学状态主要为卸荷。在三峡工程永久船闸高边坡的研究中,作者提出了“各向异性卸荷岩体力学的新概念”,得出了与目前常规岩体力学研究不同的结论。该研究成果已被多项边坡工程和地下工程实例所验证。以前应用该理论对三峡永久船闸陡高边坡的研究成果,也日益为监测资料所验证。     

工程岩体力学参数确定方法的研究

 工程岩体力学参数的合理确定是多年来岩石力学界存在的一大难题。为解决该问题, 根据何满潮教授提出的工程岩体的连续性理论, 建立了工程岩体连续性的概化方法。该方法不仅适用于微观力学和细观力学介质的连续性判别, 也适合于宏观工程岩体的连续性问题。在此基础上, 提出了工程岩体力学参数确定方法, 即根据室内完整岩块实验参数, 结合野外工程岩体结构特点进行计算机数值模拟实验, 从而确定工程岩体力学参数的新方法。所给出的正交节理化岩体的实验结果, 展示了新理论、新方法的广阔应用前景。     

岩体力学课程教学方法探讨

岩体力学课程是土木工程和地质工程等专业的基础理论课程,也是本科阶段重要的专业课程。文章总结出岩体力学课程本科教学的三个重要理念：突出岩体介质的复杂性、强调岩体力学理论的实践性、阐明岩体力学发展的前瞻性。实际证明,将这三大理念在课堂教学融会贯通,能够让学生更加完整地学习岩体力学知识体系的精髓。     

三峡工程永久船闸陡高边坡各向异性卸荷岩体力学研揪

岩体工程具有加载和卸荷两类不同性质的力学状态,在此力学状态各异的情况下,节理岩体的力学特性有本质的区别.岩体高边坡工程的力学状态主要为卸荷.在三峡工程永久船闸陡高边坡的研究中,作者提出了"各向异性卸荷岩体力学的新概念”,得出了与目前常规岩体力学研究不同的结论.该研究成果已被多项边坡工程和地下工程实例所验证.以前应用该理论对三峡永久船闸陡高边坡的研究成果,也日益为现监测资料所验证.     

新疆小山口二级水电站工程岩体力学参数分析

以新疆小山口二级水电站工程为例,通过对工程区的地质构造、地质条件、岩体特征进行分析与勘察,并结合物理力学试验成果及相关报告,提出了工程区岩体的物理力学指标建议值。     

三维岩体构造网络生成的自协调法及工程应用

岩体构造决定岩体的力学性质，工程上以岩体构造作为分析岩体的基本依据，故岩体构造的生成是很重要的环节。依靠实测的二维网络推算三维网络，亦即使用自协调法校核生成网络的正确性，使用计算机勘探模拟法校验岩体网络的正确性，本方法已应用于国内外不少工程。     

启发式、研讨式教学模式在大学物理实验教学中的应用

本文根据大学物理实验课的课程特点,分析了在大学物理实验教学中实施启发式和研讨式教学模式的优势。在大学物理实验课的课程教学中采用启发式和研讨式教学模式有助于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力,为进一步提高大学物理实验课的课堂教学质量奠定基础。     

基于问题的教学模式探讨及教学设计实践

从"问题"入手组织教学,有利于促进学生的学习和思维能力的培养。本文在探讨了基于问题的教学模式基础上,进行了相应的教学案例的设计实践,分析了教学的过程。     

研究性学习在城市规划教学中的应用探讨

研究性学习作为一种全新型的教学方式,鼓励学生以类似科学研究的模式,进行主动探索,体现了创新学习的本质,在教学实践中日益受到关注和重视。文章以一次校研究性学习与创新性实验为例,对城市规划教学中的研究性学习的实施模式与方法进行探索,进一步深化城市规划的教育教学改革,有效培养学生的创新能力。     

浅谈项目教学法在《船舶下水》中的应用

本文主要针对船舶下水教学中存在的一些问题,提出改变传统教学模式为项目化教学的教学模式,并对项目教学法在船舶下水教学中的应用做了详尽的描述,对于今后在船舶下水的教学具有一定的指导意义。     

PBL教学法在腹部体格检查教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在腹部体格检查教学中应用的效果。方法:选取2018年8月到2019年1月的80名本院学生作为研究对象,采取表格随机分组的方式进行分组。对对照组学生采取传统教学方法,对观察组学生采取PBL教学法,最后对两组学生的学习成绩进行比较。结果:观察组学生的理论学习成绩和实践成绩明显优于对照组学生,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在体格检查教学中,采用PBL教学法能够有效提高教学质量,对于培养学生的临床思维具有良好的作用,为学生以后的临床实习打下了坚实的基础。     

多媒体启发式教学在神经病学临床教学中的应用

神经病学专业性强、抽象、不易理解,同时其定位、定性的诊断方法又有一定特殊性,因此学生们常感难懂、难记、难掌握,笔者根据神经病学临床教学的实践,采用计算机多媒体技术,结合启发式教学,使教与学相得益彰,充分衔接理论与临床实践,充分调动了学生的积极性、主动性,最大限度地发挥教学质量,既而提高教学效果。     

指向英语学科思维能力培养的语篇教学途径与方法

基于语篇教学实践,通过案例具体阐述如何在课堂教学中培养学生的8种英语学科思维能力,包括观察与发现能力、逻辑思维能力、严密思维能力、批判思维能力、概念建构能力、比较与分析能力、信息记忆与转换能力、创新思维能力。     

基于案例和实验教学的《概率论与数理统计》教学改革探究

本文结合概率论与数理统计课程的教学实际和特点,从案例教学、实验教学和加强学习过程管理三个方面探究教学改革,教学改革目的在于提高学生学习兴趣,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

情境教学在小学英语教学中的应用

教师进行小学英语教学时尝试用很多种方法,经过多年实践发现,教师要对学生进行情境教学的引入,通过语言环境的预设让学生融入其中,从而进行英语的学习。     

工科专业传统教学与多媒体教学有机结合思考

目前多媒体教学手段已被工科教学所采纳。在课堂教学中,传统教学与多媒体教学这两种教学方式如何有机结合,是提高工科专业课堂教学质量的关键。对多媒体教学与传统教学如何有机结合,提出几点思考。