英语学习活动观指导下的英语阅读教学探究——以《牛津高中英语》(高一)教材阅读为例

指向学科核心素养的英语学习活动观为当下高中英语教学明确了方向,尤其对以语篇为单位进行的阅读教学有指导意义。文章从对阅读材料主题意义的探究、对阅读教学活动设计的整合以及对学生阅读活动中学习理解、应用实践、迁移创新的引导三个方面进行分析,分别指出了教学中目前在这三个方面存在的问题,以及在英语学习活动观指导下如何改善这些问题,并分别以《牛津高中英语》教材(高一)中三篇阅读文章的教学设计思路为例具体说明。     

英语学科核心素养的实质内涵

发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素养提出了建议。     

激励英语“差生”学习英语的策略

在高中阶段的英语教学中,出现了较多的英语"差生"。究其原因,主要是学生英语基础薄弱、学习兴趣不浓造成的。转化英语"差生",教师要以培养英语学习兴趣为基础,转变教学方法,保持信心和热情,逐步、有序地推进英语"差生"的转化工作。     

“蛋趣”微课程活动设计与实施的探究

在幼儿园内开展微课程活动是当下针对幼儿普及的一种新型教学方式。通过对周边环境的相关资源获取,让幼儿在活动中围绕着最为常见的蛋趣展开一系列学习与实践活动。本文通过对蛋趣主题微课程活动的设计与具体实施方法做出总结探究,帮助幼儿感受自然生物的力量以及对生命的感悟,培养幼儿审美能力以及动手动脑的思考探索能力。     

实施小学生英语合作学习法的形式与步骤

"听做、说唱、玩演、读写、视听"是小学初级阶段的主要语言技能,小学高级阶段的语言技能拓展为"听、说、读、写、玩演、视听"。在所有的语言技能中,视听与读是学生语言理解的技能,而说唱和写则是体现学生语言表达的技能,两者在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,教师可以从两人活动和小组活动来帮学生提高这些技能。     

英语核心素养在学习技能课上的教学实践——以译林版牛津教材九上Unit7 Study skills为例

英语学习能力的培养对学生实现英语学习目标和终身学习至关重要。学习能力是构成英语学科核心素养的发展条件。文章基于学习技能课教学的现状,以一节初中英语学习技能课的教学设计为例,尝试以核心素养为引领,对具体的教学实践进行阐述。精彩导入,渗透文化意识;构建思维导图,增加思维广度;阅读联系中考,深化语篇意识;深挖教材内涵,提升跨文化理解。并在案例反思中,对教学策略进行适当的补充。     

优化议题教学设计，构建活动型学科课程——以“文化创新的途径”为例

议题式教学是构建活动型学科课程的重要抓手,文章以"文化创新的途径"为例,从"活动探究知识化,实现生活逻辑与学科逻辑的互融""情境创设问题化,甄选良构情境与劣构情境的建构"及"任务驱动结构化,培育思想政治学科核心素养"三个维度探究如何优化教学设计,构建活动型学科课程。     

基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究

英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于英语学科核心素养,以我国本土的外语教育专家百余年来对英语教学的探究为例,本土英语教学理论框架可由"学得"教学本质观、"以人为本"教学主体观、"工具素养合一"教学目的观、"语文并行,精泛相生"教学内容观和"知行结合"教学过程观构成。     

浅谈“疯狂英语”模式对高中生学习有效性的指导

朗读是最美的语言形式,它能将枯燥的语言文字转化为生动的乐章。在英语教学中,利用"疯狂英语"模式对学生进行大量的有效的朗读指导,能提高学生的语感、增强学生的兴趣、扩大学生的词汇量、提升学生的口语、听力和写作水平。因此,在高中英语教学中教师要充分重视朗读教学和练习,使之成为学生提高英语水平的有效途径之一。     

语言活动中支持幼儿“文学语言”学习的策略

"文学语言"是学前儿童语言学习的核心经验之一。基于学前儿童语言学习核心经验的新理念,教师需要重新审视幼儿学习"文学语言"的价值,分析当前语言活动中对幼儿"文学语言"学习的指导所存在的突出问题,有针对性地加强幼儿的"文学语言"欣赏与感受能力、理解与表达能力,鼓励幼儿运用"文学语言"进行创造性表述。     

美国创新创业生态系统中生物技术孵化器的作用

生物医药产业是各大经济体在21世纪优先发展的战略性产业,并逐步成为世界经济的主导产业。我国制定了一系列鼓励政策加快推动生物医药创新发展,为我国生物医药创新打造了良好的大环境。在大众创业、万众创新的大背景下,各地相应建设生物技术科技园和孵化器,促进生物技术企业创新。通过阐述生物产业最为发达的国家——美国不同类型的生物技术孵化器的建设、运营、孵化成功案例等,分析了孵化器内部运营与外部协作的生态关系,总结了孵化器孵化成功的经验,针对我国生物技术孵化器的建立和运营提出了建议。     

考试招生“唯分数”的两难困境:观念及制度的根源

"唯分数"是当前我国高校考试招生制度的关键特征。从考试测量学、教育评价学的基本原理及高考"指挥棒"对基础教育的导向上看,"唯分数"均有着显而易见的不合理性,是必须从根本上克服的制度弊病。尽管高校招生考试改革屡屡倡导要"德智体美全面衡量,择优录取",但实然的招生却总是演变成几乎完全"唯分取人"。"唯分数"观念及制度的根源在于:公平为首而非效度优先的观念根深蒂固;中国是人情社会,淡化分数的招生机制不可避免地遭遇社会诚信缺失带来的诸多挑战;省级考试机构而非高校作为招生主体时,"唯分数"操作效率高。在现行招生录取体制下,"唯分数论"的选拔观念与"唯分取人"的制度实践具有一定的合理性,这直接导致理论与实践的两难困境,也为其从根本上破解带来了难度。     

概念到实现——铜梁大剧院设计记

本工程为观演类建筑综合体,不但造型复杂,而且功能也具有较强复合性,如何实现造型与功能流线合理结合是首要难点;同时工程存在现有防火规范不能完全包含解释之处,需进行消防论证,也给设计过程带来复杂性;更重要的是,和一般工程比,本工程需更多专业配合设计,如何组织协调沟通各个专业在管理上也有难度;总之,从设计理念到工程的实现,将是一个艰难的过程,从中我们也可以得到成长。     

平行水平井网水驱剩余油分布规律实验研究

海洋油田狭窄的开发环境与高开发成本,促进了水平井开发方式在海上油田注水开发中广泛应用。针对中国海上油田储层多为三角洲碎屑岩沉积,储层非均质性强,目前采用平行水平井网注水开发效果欠佳,大量剩余油存在的实际情况,采用水驱油物理模拟实验方法,研究了驱替速度和储层非均质性对平行水平井网水驱剩余油分布规律的影响。实验结果表明,均质储层中的采出程度较非均质储层高,剩余油分布于采油井趾部附近;驱替速度的变化不会影响均质储层剩余油分布位置;在渗透率级差不同的平面非均质储层中,级差大、储层高渗透带的渗透率较小的非均质储层见水晚,最终采出程度和平均驱油效率略高于级差小、渗透率较高的储层,剩余油均主要位于中、低渗透区采油井跟部中部附近区域;级差小,渗透率高的储层中剩余油分布于低渗透区采油井跟部附近区域。平行井网更适合在较低的驱替速度;平行水平井网更适合于级差较大、储层渗透率最大值较小的非均质储层,该研究为油田水平井井网设计方案提供了理论和技术支持。     

论低碳园林景观工程营造理念与实现

“低碳”如今作为世界的主旋律．在可涉及的行业里都是备受瞩目的,到越来越多的关注。低碳园林设计概念提出,可想是顺应时代发展的,本文就南翔华润（中央公园）A09地块商品住宅项目低碳园林景观工程的设计理念、材料选择,发展趋势以及作用方面来浅谈低碳在园林景观设计中的应用。园林作为我们大众选择观赏的景点之一,我们所看到的、关注到的只是一个园林表象．我们并不了解它的具体设计．所以,对它的了解还是有这个必要性的.     

从自我概念的角度解读英语学习动机的变化

本文从自我概念的角度对大学生英语学习动机的变化原因进行探讨,以期增加教师对于英语学习动机的重视和了解,从而采取有效策略来激发和维持学生的学习动机。     

语言学功能转向对英语教学的启发(英文)

20世纪70年代,戴尔·海姆斯提出交际能力一词,逐渐引起人们对语言的认识的改变,由认为语言是一个结构的、抽象的系统到认为语言是一个社会的、语义系统。这种认识转向对语言学转向至关重要,从此不同语言学流派迅速发展带来学术繁荣。同时,语言学的功能转向给语言教学及二语习得带来启发。在语言教学上,交际教学法兴起并在教学上取得卓越成就。在二语习得上,更加注重语言输入与环境的互动,学生对同伴老师反馈有效策略的选择,对提高学生的交际能力有重要意义。     

浅谈课堂学习环境对高职学生英语学习动机的影响

英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲,它是直接推动英语学习的一种内部动因,是学习者在英语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。有动机的英语学习,效果不言而喻,而没有动机的英语学习,往往把英语学习当成一种负担,学习效果不佳。影响英语学习动机的因素众多,从历史文化背景到学生自己的内在因素,都和英语学习动机有着密切的关系。本文就学生最熟悉的课堂谈谈课堂学习环境对高职学生英语学习动机的重要影响。     

现代网络技术在英语自主学习中的应用

现代CAI或CALL教育技术的发展使得计算机在语言自主学习中的应用日益成熟,但单机光盘型学习存在着一些与语言学习特性相悖的缺陷.文章在分析传统学习光盘的优缺点上着重探讨如何利用现代网络技术构建一个具有开放、自主与互助相结合和适时更新等特点的学习环境,从而克服现有的问题,进一步促进计算机在英语自主学习中的应用.