人文元素在建筑设计中的应用分析

作为建筑设计师,在建筑设计中,首先要注重实用、经济、美观的建筑三要素,同时还要以人的心理需求为本。由于不同的家庭背景和不同的教育背景决定了人不同的心理需求,不同空间要满足不同人的心理需求,因此,在现代建筑设计中需要更多考虑人文元素的应用问题。结合体会阐述一下人文元素在建筑设计中的应用。     

近代民国民居建筑中邻里关系探析

通过对民国建筑背景的解读与分析,探讨民国建筑设计里呈现的邻里关系图景及其人文价值。并期望通过传统性与国际性相结合的民国建筑的居住氛围具有的合理性与可取性,论证近代民国建筑所具有的人文价值。希望对现代城市规划的建筑设计中日趋显现的"邻里关系"淡漠问题有所启示。     

论可持续建筑设计人文化的发展背景

可持续建筑设计的人文化发展有其大环境和背景的影响,它催生了设计走向的变化和拓新,这对可持续建筑设计的发展具有重要意义。分析了当今的可持续发展主题以及生态文明特征、多元文化共存、技术支持人类未来等大时代背景,并对当代可持续建筑的人文内涵进行一些初步的探讨。     

现代建筑设计方法的创新分析

对建筑设计方法进行简单阐述,分析了现代建筑设计与传统建筑设计的区别,探讨了现代建筑设计方法创新应遵循的原则,总结了现代建筑设计需对所设计建筑所方法的创新策略,提出现代建筑设计需对所设计建筑所在区域位置、人文风俗等充分认识,从而更合理、环保的进行设计。     

如何在建筑设计中运用创新思维

“创新”作为每一种实践行为的必然发展道路，它对于现代建筑设计的进化与发展而言，也具有非常重要的作用意义。本文基于作者自身的实际建筑设计经验以及相关知识了解，主要对建筑设计中的创新思维特点与实际运用进行了探讨、分析，以期进一步促进现代建筑设计的质量提升与进化发展。     

现代图书馆的功能变化及建筑设计要求

随着现代社会的发展,图书馆的功能随着技术和人文文化的发展也在不断地变化。论文对图书馆的功能变化以及建筑设计要求进行分析和研究,希望能帮助人们更好地认识图书馆的原理和作用,促进图书馆的管理和发展。     

现代建筑设计中工艺美术设计理念的应用

当前,我国建筑行业正处于迅速发展的阶段,而建筑设计水平也在建筑行业进步的背景下得到了一定的提升。工艺美术设计也在很大程度上起到了有效的推动作用,其自身所具有的新奇想法对现代建筑设计产生了重要的启发作用。论文简要介绍了现代建筑设计中工艺及美术设计理念的应用,并在此基础上提出了关于创新改造工艺美术设计的建议,旨在助力工艺美术设计的快速发展。     

浅谈建筑设计中的直觉思维——以西南交通大学犀浦校区9号楼为例

直觉思维是创造性思维中一个非常重要的思维方式,它是创造力的原点,是创造性思维的基础.在建筑设计中建筑师对事物产生的直觉,也就是所谓的灵感对建筑设计起到了启发性的作用.结合西南交通大学犀浦校区9号教学楼设计方案对直觉与直觉思维、建筑设计中直觉思维的特点以及作用进行分析.     

浅谈西方古典柱式对近现代建筑的影响

西方古典柱式的艺术性对近现代建筑设计的发展有着不可替代的影响,它不仅丰富了现代建筑的装饰,成为众多设计师表达情感的工具,而且对现代建筑设计风格的发展有一定的指向性作用,对古典柱式影响下的近现代建筑设计风格的分析我们要通过视觉形象,用设计的意识和思想来分析。     

布扎“构图”再认识

“构图”作为布扎建筑设计的核心,被认为与美院经验主义教育密切相关。随着布扎教育的没落,“构图” 也逐渐让位于现代建筑设计方法。但作为设计方法学的一部分,它的逻辑性和合理性在“布扎”向现代建筑转型 中扮演着重要的角色。本文通过分析“构图”的适应性要点,回溯它积极回应中国建筑教育的“适应性”案例, 意图说明重新审视这一设计方法以及布扎教育的积极意义。     

中国“鲍扎”式建筑教育改革的思考

在西方各种建筑教育理念对中国建筑教育影响的时代背景下,文章从中国20世纪20年代以来建筑教育对其艺术、人文精神建构的角度,思考在以现代主义建筑教育为核心的要求下改革“鲍扎”式的教育体系的辨证意义,并指出在当代适应现代建筑教育方式的同时,以传统建筑教育为基础构建具有民族特色的建筑教育体系。     

评“学院派”在中国近代建筑教育中的主导地位

中国近代高等建筑教育体系中"学院派"建筑教育一直占据着主导地位。探讨了"学院派"建筑教育的教学方式、教学内容的特点,同时指出,"学院派"建筑教育能够成为主导中国近代高等建筑教育的统一模式,其原因包括两个方面:"学院派"建筑教育自身的特点为其内因,当时社会历史的局限为其外因。     

通用设计理念在无障碍建筑设计中的应用

探讨了在建筑设计过程中如何充分体现无障碍设计的人文关怀,并引入“通用设计”的理念,以重庆某项目为背景,对其应用于无障碍建筑设计进行了方案分析,以期进一步提升人们在未来的建筑设计中关于人性化设计的认识,并为建筑设计中如何将“通用设计”与无障碍设计融合提供有益参考。     

重理而倾情冯纪忠先生与中国现代建筑思想的滥觞与发展

作为中国现代建筑理论、建筑教育和建筑创作的先行者.冯纪忠先生在融会中西方文化的自身背景和中国古典文化的诗意情怀的双重影响下,基于对现代主义建筑的理解、诠释和创新,合“理性的浪漫”与“诗意的现实”于一体,对现代主义建筑思想在中国的启蒙、传布和发展起到了重要的历史性作用。文章简要回顾了冯纪忠先生在建筑教育思想、设计方法、设计实践等方面的相关思想与论述。     

东北大学建筑系及其教学体系述评(1928-1931)

东北大学创办的建筑系是中国近代建筑教育史上第二个建筑系。作为中国近代建筑教育的先驱者和实践者,东北大学建筑系凝聚了梁思成、林徽因、童寯、陈植等一大批著名的建筑教育学家的心血。通过对其创立背景、教师队伍及教学探索等方面进行阐述,探究它为中国建筑教育事业所做出的宝贵努力。     

重庆大学早期建筑教育述略（1937-1952）

1937年随着重庆陪都地位的确定,重庆大学迎来了建筑教育发展的契机,然而对于重庆大学建筑系1937—1952年这段历史的研究却较少。通过查档、检索、采访等途径,逐步厘清重庆大学建筑教育启蒙背景与发展历程,进而分析各时期的教学模式发展：以土木教学为主向“学院派”教学的初步转变、现代建筑教育思想的短期探索,以及最终“学院派”教学模式的确立,从而明晰重庆大学建筑系在1952年之前的早期建筑教育特点。     

浅谈由建筑哲学对解构主义建筑的思考

介绍了解构主义哲学产生的人文哲学背景,阐述了解构主义的直接来源,针对解构主义建筑自身的特点,对其发展趋势及前途作出论断,得出解构主义仅作为当代建筑发展的催化剂,影响推动着当代建筑各风格的发展,但无法取代国际主义和现代主义风格的结论。     

无用之用——建筑教育札记

建筑教育总是难以满足建筑师职业胜任的要求。其实这种实际工程的胜任能力只能在作工程的过程中才会学到。换言之．这即是职业培训。既然如此．那么还有必要在”象牙塔”中培养建筑师么7通过追溯东西方人文传统与大学教育的关联，这篇杂文旨在将职业培训与教育区别开来。由此我们可以回观建筑教育的开端与发展——17世纪末期的法国皇家学院与后来19与20世纪初的巴黎美院．以及早期建筑教育的真实含义与目的。借用庄子之哲理，本文的中心即是指明建筑教育之大用正好存在于其无用之中。这正是我们今天必须理解并且要倍加珍惜的建筑人文之本。其功效远远超出建筑防范风雨之用。     

评论何为：评作为文化现象的建筑批评

建筑评论的背后是理论支持和人文态度，而独立的思想能力尤为重要。从建筑文化暴露出的问题出发，探讨了理论内涵、学术背景、人文态度、历史感与传统、技术情绪及规则对建筑评论的影响。