吉林省青少年体质下降原因分析及对策研究

通过研究发现吉林省青少年在身体形态上都有着不同程度的提高,但在身体机能和身体素质方面仍有一定的下降。究其体质下降的原因主要表现为:高中体育教学的忽视、现代生活方式中的恶习、课程设置趋于集中、软硬件条件对学生参加体育锻炼的限制以及课余体育活动的缺乏等问题,严重影响了青少年的体质健康水平,为此,本研究认为:加强青少年体质应重视学生体育运动兴趣,优化学生体育意识培养方式;加强体育文化的开发与运用,加深学生体质健康路径;加强科学健康的生活教育,捍卫青少年体质健康的生活保障。     

社区居民科学健身信息服务平台的构建与实践

对我国社区体育信息服务平台的构建进行了咨询和探索;建立了一个能够为社区居民免费提供专业体育健身知识、体质测评和健身指导的健身服务网站。实践表明：社区居民科学健身信息服务平台的服务功能能够满足社区居民的健身需要,可以对社区居民的健身起到指导作用。     

健美操运动在实施“阳光体育运动”中的教学改革

"阳光体育运动"是在当今青少年健康体质水平不断下降的情况下启动的,意味着国家对学校体育工作作了要求更高、目标更明确的规定。本文以"阳光体育运动"的总体要求为指导思想,探讨了中学健美操教学目标、内容、方法手段以及考核评价方式等方面的改革,为体育工作者提供有效的理论依据。     

关于开设大学生体质健康课的研究与实践

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对学生健康状况、体育生活习惯等进行调查和研究.发现高中时期的应试教育以及大部分学生存在怕苦思想,从事户外体育活动的积极性不高导致了学生很少参加体育锻炼,体能素质下降.学校有必要开设"体质健康课",指导学生从事体育锻炼,增进健康,增强体质.     

阳光体育运动对大学生体质的影响和作用分析

以河南高校学生为调查对象,分析学生体能下降的原因,指出学生体质常规测试方法的局限性。通过专项实验,从人体生物学的角度,研究阳光体育运动对学生人体血压、消脂素、血浆胆固醇、血管弹性等指标改善的影响,进而论证阳光体育对学生体质健康的积极作用,以期为指导＂阳光体育运动＂的开展提供参考。     

高校特殊学生群体体育考核评价指标体系——以辽宁省为例

基于辽宁省普通高校特殊体育课程考评现状,采用文献资料法、问卷调查、特尔斐法、数理统计法等研究方法,对高校特殊需求群体体育发展性考核评价的具体指标、权重、实施方案及考评信息收集方法进行了研究。研究结果：发展性考核评价指标从5个方面来评价体育课的成绩较全面合理,评价指标包括学生的体质进步幅度、运动技能进步幅度、体育基础知识、体育学习态度、情意表现合作精神;发展性考核评价方法,采用了师评、自评和互评、定性与定量评价相结合等多元化的评价方法,有利于发挥评价的反馈、调节和激励功能。研究表明,发展性考核评价可以为高校特殊体育需求学生积极主动地参与体育教学活动提供实践指导。     

重视青少年体质滑坡加强大学生体育合格标准工作

通过对我院90级、91级和92级新生入学时身体形态、机能的测试，对身体基本活动能力的研究，以及对天津市“中小学生体质下降”调查报告的分析，认为当前青少年学生存在着严重的体质滑坡现象。因此，高校当前的体育任务是在抓好体育教学的同时，必须认真落实好“大学生体育合格标准工作”，提高学生的体能，增强学生的体质。     

高职学生体质健康状况现状分析

通过对重庆电力高等专门科学校2004级专科学生在校三年期间体质健康标准的测试,参照国家《学生体质健康标准》的评分标准对学生的体质健康进行评价,全面了解和掌握学生在校期间的身体健康素质状况,探讨大学期间影响学生体质健康的因素,并找出与体育教学密切相关的体质健康指标作为体育教学改革的切人点,为今后体育课教学和体育活动提供科学的理论依据;在全面推进素质教育的基础上,学校教育要树立健康第一的指导思想,为提高大学生的身体素质采取有力的措施.     

黄河水院学生体质健康存在的问题及对策探析

高职院校作为培养高端技能型人才的主要基地,应从战略发展的角度认识学生体质健康的重要性和急迫性。在对黄河水利职业技术学院2013级学生的体质健康状况和影响学生体质健康的主要因素进行调查分析的基础上,找出了存在的问题,提出改善目前高职学生体质状况的有效保健对策,以期为高职院校进一步开展阳光体育运动和深化体育教学改革提供参考意见,为教育管理部门制订有关青少年体质健康促进方案提供理论依据。     

大学生体质健康现状与体育课程干预的研究

通过分析和总结几年以来我国普通高校《国家学生体质健康标准》测试工作实施的概况,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大学生体质健康现状进行调查研究,旨在探讨高校体育选项课程设置与大学生体质健康两者之间的关系。结果显示:我国大学生总体体质健康水平呈下降趋势,男女生之间在形态、机能、身体素质方面都存现显著性差异。最后,针对大学生体质健康现状对高校体育课程改革提出相关建议。     

河南省高校学生体质健康现状调查与分析

为提高河南省高校学生体质健康,本文依据河南机电高等专科学校实施《学生体质健康标准》的具体措施与方法,对2008年该校大学生测试的各个项目数据进行统计、分析和评价,研究结果表明学生的各项指标数据均有明显下降,并且优秀率、良好率、及格率、不及格率也远远不能达到设计水平,针对研究中出现的问题,本文提出了相应的合理化建议,旨为全面提高河南省高校学生体质提供实践依据。     

高职学生体质健康现状的分析与对策

在对我校2006级~2008级学生体质健康进行标准测试和数据采集基础上,运用统计分析法、文献资料法进行分析,发现目前我校学生体质健康状况呈随年级逐年下降趋势.提出了利用网络平台加强体育理论教学,提高学生健体意识,纠正学生错误观念,加强体育锻炼当对策.同时对《学生体质健康标准》评分细则进行了细化.     

高职院校学生德育体系构建的有效途径

德育是高等学校实施素质教育的重要组成部分,也是对高职院校学生进行社会主义核心价值体系教育的具体形式。在新的形势下,树立新的德育理念,探讨构建以师德建设为基石,以青年学生为主体,以学生政治思想工作队为骨干,以课堂教学为主渠道,校园文化活动为载体,以学生的量化考核进行评价的德育体系。努力实现高职院校学生德育评价“目标可导、行为可择、过程可控、效果可测”的目标,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。     

学校体育教学与健康教育思考

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在“求知创新”和“健康第一”的思想指导下,体育教学目的由过去以“增强体质”为中心转向为“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件。     

论学校体育在心理健康教育中的作用

现代学校体育有三大功能,即生物学功能、教育学功能、社会学功能。体育的生物学功能对学生的心理健康奠定体质基础,体育的教育学功能和社会学功能对学生的心理健康起着引导和纠正作用。重视心理健康教育已经成为现代学校体育的重要标志之一。学校体育已经成为心理健康教育的一个重要手段。     

河南省高校体育课程改革建设性研究

通过对大学生体育课程开设的研究,从体育课程设置、体育教学内容、教学方法和手段入手,以充分调动大学生的体育课的热情和进行课外体育锻炼的积极性.营造良好的校园体育锻炼风气为目的,对河南省高校体育课程改革有针对性地提出建设性意见。     

大学新生适应性问题探析

大学新生入校后,在心理、学习、生活和人际等方面出现诸多的不适应现象,这既与高中教育、家庭教育方式的不当有着密切的关系,也与大学新生个体发展过程中身心发展的不平衡有着直接关系。开展大学新生的适应性教育,要加强高中教育与大学教育的沟通与衔接,科学构建学校、家庭和社会"三位一体"的育人模式,实施"学长辅导计划",引导新生正确的进行角色定位,全面认识并悦纳自我。     

论舞蹈艺术教育的育人功能

少儿舞蹈艺术教育是素质教育的一种形式,不仅可以使少儿受到美的熏陶,塑造完美的人格,还可以促进少儿德、智、体、美的全面发展。从事少儿舞蹈教育的教师,首先要注意少儿的生理和心理特点,有效的调动少儿参加舞蹈艺术教育的积极性和主动性,善于观察和保护少儿的创新意识,让少儿在学习舞蹈的过程中,得到愉快的体验,促进身心健康和谐发展。     

“问题教学法”在篮球教学中运用的实验研究

为提高篮球课的教学质量和学生的学习兴趣,文章把"问题教学法"引入到篮球的教学中,经过一个学期的实验,结果表明"问题教学法"符合素质教育的发展方向,适合学生学习的心理特征,在学生对篮球的基本技术的掌握、技战术运用能力以及提高身体素质方面收到良好的效果,在激发学生主动性、创造性学习方面也起到积极的作用,建议在篮球教学课中积极推广"问题教学法"。