基于工程背景的机械专业应用型人才培养

针对独立学院的机械专业应用型人才培养的现状与目标进行了分析,提出了适合独立学院机械专业应用型人才的培养模式,突出了工程背景在人才培养当中的地位,为独立学院应用型人才的培养提供了一种探索与实践的途径。     

应用型汽车类专业人才培养模式的研究与实践

从课程体系、实践教学条件、教材体系等方面论述了应用型汽车类专业人才培养模式的改革,构建了面向汽车后市场的应用型汽车类专业课程体系,依托学校和社会资源加强实践教学环节,加强教材内容和体系改革的研究,形成了完善的应用型汽车类专业理论和实践教材体系,为培养应用型汽车类专业人才提供了保障。     

智能制造背景下地方本科院校机械工程应用型人才培养研究

智能制造是多种先进制造系统和模式的结合体。本文针对机械工程专业学生的工程应用能力培养问题,通过对智能制造的技术特征和关键技术分析,提出了在智能制造背景下机械工程专业人才能力的新要求。通过对应用型本科机械类专业人才培养现状的分析,研究了符合人才培养要求的应用型本科机械工程专业人才培养模式,提出了产教融合、校企合作培养面向智能制造的应用型人才的新实施方案。为培养高素质的、符合企业要求的智能制造应用型人才提供了参考建议。     

应用型汽车类专业人才培养模式的研究与实践

从课程体系、实践教学条件、教材体系等方面论述了应用型汽车类专业人才培养模式的改革,构建了面向汽车后市场的应用型汽车类专业课程体系,依托学校和社会资源加强实践教学环节,加强教材内容和体系改革的研究,形成了完善的应用型汽车类专业理论和实践教材体系,为培养应用型汽车类专业人才提供了保障.     

突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务。阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题，并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨，提出了结合实际应用的几项职教改革措施。     

浅谈“应用技术型”本科数控实践教学改革

实践教学是培养应用型人才至关重要的环节,学生实践能力是检验应用型本科的重要依据。通过对普通本科院校数控实践教学现状的分析找出存在问题,提出了从实践教学目标、内容等方面进行改革与创新思路,为应用型本科院校应用型人才实践培养提供参考。     

突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务.阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题,并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨,提出了结合实际应用的几项职教改革措施.     

应用型本科高校汽车构造课程建设改革探索

培养工程创新型应用人才是当前高等教育人才培养模式的重要发展方向,地方应用型高校是培养应用型人才的主力军。课程是实施教育活动的重要载体,是实现培养目标的基本途径,是决定教学效果的关键因素。因此,在应用型人才的培养上,归根到底必须归于应用型课程的建设。新形势下,要通过应用型课程的理念来指导课程建设,从而实现培养目标。汽车构造课程是应用型本科教育体系中的重要组成部分,该文结合广西科技师范学院汽车服务工程特色专业建设,以地方应用型高校转型要求为指导,提出了汽车构造专业课程的应用型转型方案内容。从课程内容和课程实施等方面介绍了汽车构造课程的应用改革与实践,其课程教学改革应突出办学特色,聚焦融合理论教学与实践能力培养,注重跨学科交叉知识的整合,强化本地化的实践应用以及学生能力的综合提升。通过这些方面的改革,可以更好地培养具备实践能力和应用技能的高素质汽车产业人才,为服务地方经济发展提供更好的人才支持。     

TRIZ理论在高校创新能力培养中的探索

研究了TRIZ理论的基本框架、核心思想和主要内容,分析了新建本科院校应用型人才培养的重要性及其主要内容.将TRIZ理论引入到新建理工本科院校的应用型人才培养模式中,运用TRIZ理论来分析和解决培养应用型本科人才亟待解决的关键问题,打破思维定势,以新的视觉分析问题,根据技术进化规律预测未来应用型本科高校创新能力培养的发展...     

新能源汽车专业校企合作模式探究

随着国家新能源汽车产业的快速发展,新能源汽车企业急需大量高层次应用型人才,而校企合作是实现高层次应用型人才的培养的有效途径。本文依托新能源汽车专业,分析了新能源汽车专业校企合作的必要性,探究了校企合作的多种模式,为高层次应用型人才的培养途径提供了指导。     

基于樽海鞘算法的高校课程质量评价研究

为提高高校课程质量评价的准确度,提出了一种基于樽海鞘算法优化SVM的高校课程质量评价模型。首先,在借鉴现有高校课程质量评价指标体系研究的基础上,从师资队伍、教学条件、教学条件和教学管理等4个方面建立了高校课程质量评价指标体系。其次,将高校课程质量各评价指标得分数据作为SVM的输入向量,课程质量评价水平作为SVM的输出向量,建立高校课程质量评价SVM模型;最后,运用SSA优化SVM模型的惩罚因子和核函数的核宽,建立SSA-SVM的高校课程质量评价模型。与DA-SVM、PSO-SVM、GA-SVM和SVM相比,SSA-SVM可以有效提高高校课程质量评价效果,为高校课程质量教学改进提供新的方法。     

《机械设计课程设计》教学方法改革与探索

针对课程设计的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,阐述了课程设计教学方法改革的必要性;以提高学生创新能力和实践能力为目的,提出了机械课程设计创新实践教学的模式;该模式较全面的改革了机械课程设计所存在的问题,不仅将课程设计贯穿到理论课的教学过程中,而且更重要是学生根据设计结果完成样机的制作;该模式在很大程度上提高了学生的实践能力、动手能力和创新能力,具有推广价值.     

工程制图支架式教学模式的构建

支架式教学是近二、三十年来国外流行的衍生于建构学习理论的一种教学模式,它在处理"教"与"学"两者之间的关系方面提出了富有创造性的见解.在"工程制图"教学实践中引入支架式教学模式,可以转变教师和学生角色,增强学生合作探究式学习能力,培养学生独立解决问题的能力,将有助于广大教育工作者提高教育教学能力,促进我国课程和教育改革的实施.     

厚基础、宽专业、重特色的电气类专业试验教学平台研制

在厚基础、宽专业、重特色的教学理念基础上,采用模块化设计方法与总线插板式和背板式结构相结合的方式,开发了一套电气类专业试验教学平台,并编写了与该试验平台配套的符合创新教学理念的系列化教材,该平台的研制改变了传统的本科人才实践培养模式,满足了21世纪高校电气类专业课程建设与实践的需求,形成了完整的电气类专业试验教学体系。     

美国大学STEM人才培养策略解读

基础科学学科的人才培养深刻影响着社会未来的发展。我国大学基础科学学科的教学状况尚不乐观。美国大学开辟STEM专门领域以发展基础科学学科,在课程教学改革、教师专业发展、教育伙伴、制度支持等方面所采取的策略,体现了“以学生学习为中心、重视培养学生探究力、在教师专业发展”等中渗透学科学习内容、将人才培养作为一项系统工程而实施的特征,为我国基础科学学科的人才培养提供了可资借鉴的经验。     

工科院校实验教学改革的研究

对传统工科院校课程实验教学体系进行了分析,提出了对实验教学体系进行改革的思路,提出了工科院校课程实验教学改革的方向。     

机械类高职成人教育生产组织与管理课程的开发

从市场需求、行业现状等方面来看,机械行业高职成人教育开发生产组织与管理的课程是必要的.课程内容的设置应满足高职成人教育培养目标的需要.只要在教材、师资、教学方法等方面采取相应的保证措施,则该课程的开发就会获得成功.     

对高职机械制造专业课程改革的探讨

针对高职机械制造专业的特点，论述了建立以素质教育为目标的新课程体系的意义，分析了新课程体系的内涵，探讨了构建新课程体系的思路、改革后课程体系的特点及教学方法的改革。     

“材料科学基础”课程教学改革的探索与实践

针对材料科学基础课程的性质和内容,结合学校材料成型与控制工程专业的培养目标,从教学内容、教学方法、实验教学等方面,提出了课程的改革思路及实践情况,在课程的教学改革方面做了一些有益的探索。     

浅谈如何提高中专《机械制图》教学质量

文章围绕提高教学质量的中心，提出从优化教学内容，改进教学方法，改革考试制度和加强师资队伍建设等五个方面进行教学改革，以提高教学质量。