培养师范生CAI能力的教学设计与实践

本文针对师范生CAI能力的培养问题,从能力目标的确立到CAI教学方法、教学策略及教学评价进行了系统的设计与研究。建立以CAI目标为中心的实践教学体系,学生的实践能力和创新精神得到了明显提高。     

基于雨课堂的智慧教学模式构建

针对现有教学模式对信息化网络平台利用不够充分的现状,提出基于雨课堂的智慧教学模式,具体阐述该教学模式的构建思路,并以计算机网络课程教学为例,说明这种教学模式的实施过程。     

基于雨课堂的离散数学课程教学改革

通过学情分析提出命题逻辑推理部分的教学目标,基于雨课堂的教学过程设计,阐述如何构建基于雨课堂立体教学模式,并基于相关的学习数据分析学生的学习特征,最后指出通过基于线上线下结合的教学模式可以激发学生的学习兴趣、提高教学效果。     

艺体生课堂地理教学效率提升

地理是一门“边缘”学科,何为“边缘”?一是由学科性质所决定的,地理是一门由多门学科的边缘相互交叉而形成的,涵盖了多门学科的知识,跨度较大,教学上存在一定难度;二是地理学科在中学阶段被一部分师生认为是“副科”,学生在学习主动性上表现较差.这就导致了学生学习时困难突出,普遍感到地理难学.在艺体生为主的课堂上教学,如果再没有好的方法,无疑是雪上加霜.所以提升艺体生课堂的地理教学效率,显得尤为重要.     

基于“雨课堂”的混合教学模式

针对C++程序设计基础课程的特点及传统教学模式存在的不足,使用智慧型教学工具“雨课堂”构建了“线上+线下”的混合式教学模式。这种模式实现了线上线下教学的无缝对接,既能构建生动立体的线下教学课堂,又能打造资源丰富的线上学习环境,并能够实现对学生线上学习的有效监督及管理。教学实践证明,基于“雨课堂”的混合教学模式能有效地保证课前、课上以及课后每一个环节的学习效果,提高师生互动性。     

基于雨课堂的大学计算机基础课程智慧教学模式研究

研究智慧教学的内涵意义,分析雨课堂的教育应用价值,阐述基于雨课堂的智慧教学模式构建思路和教学组织流程,以大学计算机基础课程为例,介绍基于雨课堂的智慧教学案例设计,最后说明教学效果。     

小学数学课堂语言表达能力的提升策略

引导学生对数学进行正确表达是我国小学数学教学的重要内容。但传统的小学数学教学过度强调让学生解决课本问题,并通过习题进行反复强化训练,让学生在一种相对机械化的背景下开展学习,不利于对小学生进行数学语言表达能力的培养。同时,由于学生之间存在客观的个体差异,学生的学习力也必然存在差异,这种情况下如何基于小学生的不同学习力对学生进行数学语言表达培养,成为广大小学数学教育工作者共同面临的一大难题。     

基于Web的CAI系统开发与实现

文中介绍了适用于远程教学环境的《计算机网络》课件的系统设计思想及部分实现技术。该课件的特点是界面较好，方便实用，且其中的动态演示构件具有强大的人机交互功能。     

基于OpenGL图形标准的几何体CAI课件设计

利用ＶＢ,结合ＯｐｅｎＧＬ图形标准来开发几何ＣＡＩ课件,将二维、三维图形编程方法应用到ＣＡＩ课件中来,充分利用现代计算机图形技术为几何教学服务。     

基于MATLAB的CAI实验课件的开发及应用

本文介绍了一套控制系统计算机辅助教学软件,给出了相应的设计思想和设计方法,此软件是利用MATLAB语言开发的CAI软件,它包括了控制原理、控制工程、系统仿真、先进控制等内容,是一种较实用的计算机辅助教学软件。     

LAN平台上的CAI开发环境研究

本文提出一个通用的基于ＬＡＮ的计算机辅助教学开发环境。在对ＣＡＩ软件和开发环境一般概念进行了讨论之后,本文详细介绍了该环境下的各个组成部分及其设计思想。最后,本文讨论了该环境的实用性和研究意义。     

基于本体论的知识组织在智能CAI中的应用

针对传统CAI课件的教学材料和选用的表达方式过分依赖教师固有的教学思路和教学大纲，以及对教学课件的知识缺乏有效组织的缺点，本文将新引入计算机领域的，可以有效进行知识组织的本体论引入到CAI课件中，通过对CAI课件进行本体化分析，构建领域知识本体，从而得到CAI课件的本体论表示，也即对CAI课件进行有效地知识组织，从而使传统CAI课件向着智能化的方向发展。最后通过对C语言程序设计课程的实例分析，验证了基于本体论的智能CAI的有效性。     

建构主义理论指导下的基于本体论的智能CAI的研究

本文首先介绍了建构主义理论以及在其指导下的智能CAI,然后将可以有效进行知识组织的本体论引入到智能CAI课件中,研究了建构主义理论指导下的基于本体论的智能CAI的构建,最后通过实例分析,验证了基于本体论的智能CAI的有效性。     

基于柔性的CAI平台的设计

为了满足教学的需要,在分析了软件系统柔性产生机理的基础上,提出了建立基于柔性CAI平台的思想并给出模型。该模型分为五个层,即:环境支持层、运行平台支持层、物理管理层、映射层和应用层,并具体讨论了每一层的功能和开发方法。该平台提供了三个不同层次的柔性,即:面向开发员级、面向教师级和面向学生级的柔性应用平台。最后,结合物理CAI平台设计实例进行了说明,证明基于柔性的CAI平台适应能力强,使用方便。     

基于HTML帮助系统的CAI课件

介绍了一种使用VisualStudi。中的HTML Help Workshop帮助系统制作工具制作的CAI课件的方法,同时还对基于HTML帮助系统的CAI课件的使用方法和特点进行了讨论。     

校对网中CAI课室子网的网络功能维护

1概述CAI课室子网是目前计算机局域网中技术较为先进的一种计算机子网c因为它的设备档次高。技术新、功能强以及较高的安全保障特性等,因而在全国高校领域内得到了广泛的应用。在CAI课室子网的系统维护中,网络功能的维护显得尤为重要。作好这部分工作,不仅对整个6M课室子网的系统维护具有重要的作用,而且可以提高整个CAI课室的系统功能。尤其是把CAI课室子网连入校园网后,它又同时变成了Cernet／Internet的测览站点,为高校的课堂教学提供了更多的教学手段,并取得了较明显的效果。这一切都与网络功能的维护是分不开的,所以说网…     

知识建构型远程教学系统的设计

本文介绍了建构主义（Constructionism)关于知识建构的基本概念和过程，结合Internet技术，提出了一个基于知识建构的远程计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,CAI)系统方案。