继承与拓展--关于高师钢琴教学的若干反思

高师钢琴教学以其培养基础教育师资的特殊使命，推动着我国钢琴事业的蓬勃发展。反思高师钢琴教学，可以发现许多不足和遗憾，同时也可更加明确高师钢琴教学改革和拓展的方向，从而促进整个钢琴文化的发展。     

高师课程体系模块化结构模式构建设想

改革后的新的高师课程体系如何建立，这是摆在我们面前无法回避的现实问题。遵照研究过程中所确立的高师课程体系改革思路和原则，面对高师课程体系的现状，我们主张构建新的高师课程体系模块化结构模式。一、新的高师课程体系模块化结构模式的特色要求新的高师课程体系模块化结构模式必须要有自己的特色。其特色要求为：１．实现高师课程目标的综合化。新的高师课程体系模式将打破传统的以培养普通中学师资为主导的高师培养目标，改变课程目标越来越显得单一、僵化，不符合未来复合型人才培养要求的局面。使培养目标适应“大师范”教育观，…     

关于我国高师美术教育改革的思考

我国高师美术教育的发展，由于受前苏联模式和传统的影响，与现行教育的发展不相适应，应从人才培养目标，培养方式等方面进行全新的改革。     

高师物理专业人才培养与基础教育衔接问题的研究

分析了当前高师物理专业人才培养与基础教育人才需求存在的问题,结合调查情况,提出了高师物理专业在培养目标、课程设置、教学内容、教学方法及实践教学环节方面的改革措施。     

“顶岗置换”模式培养高师准幼儿教师的探讨

＂顶岗置换＂模式不仅促进了一线学前教师的职后培训,更有利于高师准幼儿教师的培养;同时,＂顶岗置换＂对高师准幼儿教师的培养提出了相应的挑战：顶岗对学生的高要求——能否从学生变为教师,顶岗对学生的低回报——能否从教中学。提出相应策略,促进＂顶岗置换＂模式下准幼儿教师的培养。     

高师院校评估指标体系的研究与探讨

从高师院校的特殊性入手，就普通高等学校教学水平评估指标体系存在的问题进行了分析和探讨，指出评估指标体系应针对高师院校的特点进一步补充和完善。“师范性”、“专业性”、“职业性”和“地方性”是当前我国高师院校特殊性的主要体现，现有的评估指标体系只有针对这些特点作相应的调改，才能使指标体系对高师院校评估时更具有针对性，评估结果更贴近高师院校的实际。     

高师美术教育专业基础色彩教学探究

随着高等教育改革的深入,高师美术教育专业基础色彩教学改革越来越引起专家学者的关注,过去长期因袭前苏联色彩教学模式的教学方法越来越不能适应现代高师美术专业基础色彩教学的现状,也不能与现代的艺术的多元化发展相适应,本文结合现代色彩学的发展趋势与多年教学实践,从高师(专科)基础色彩课程的人文观培养、多学科整合、创新训练手段三个方面作教学改革与探究。     

构建高师英语阅读的动态教学模式

高师英语阅读教学在培养学生英语综合运用能力方面具有重要作用,同时也是今后驾驭工作实践的基础。但是基于传统教学模式的影响,高师英语阅读教学的成果始终比较有限,学生的阅读兴趣尚有不足。在此背景下,笔者基于自身教学实践研究提出了构建动态教学模式的设想。论文首先分析了高师英语阅读教学的现状,然后系统分析了英语阅读动态教学模式的内涵,并从实践的角度规划了科学的实施方案。     

浅议高师声乐教师的自我完善

高师声乐教师应不断学习、进修，逐步实现自我完善的目标，只有明确知道自己学习、进修的方向和高师声乐教师必需的知识结构，才能地前进。     

高师中文专业参与普通高中语文新课程改革的策略研究

普通高中语文新课程改革调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式,对高师院校的教师培养产生重大影响。高师中文专业应转变观念,强化服务基础教育的意识,调整课程结构,改革教学方法,转变学习方式,加强与中学的联系与互动,为基础教育输送更多适应课改要求的高素质人才。     

以大学语文教育为基点推进高职高专人文素质教育

提高大学生文化素养是大学教育本质的核心.大学生文化素质教育包括人文素质精神和科学素养两方面的培养,大学人文素质教育现状不容乐观,应引起广泛关注.大学语文教育是我国高校实施人文素质教育工程的基础,高职高专人文素质教育更需要加强大学语文教育.以大学语文教育为基点,打造高职高专人文素质教育新平台     

创新能力在高职美术教育中的培养及应用

创新力是需要培养的,在教学培养的过程中不只是学生的事情,更需要教师的培养方法和设施设备,更需要改变旧的教育观念,掌握创新的现代教育学理念,要根据美术创作的特点,从激发创新思维、明确学习目标、加强文化修养等方面入手,培养学生的创新能力,从而使高职美术专业的学生适应社会的需求。     

努力培养高素质的学生干部

学生管理工作是学校管理工作中的重要组成部分之一，针对高校扩招学生人数逐年增多的现象，努力培养一支高素质的学生干部队伍显得尤为迫切和重要，本章指出培养学生干部应把握好三个方面，即要营造良好氛围，把握用人标准，学生政工干部要注意教育和引导；要充分调动学生干部工作积极性，在实际工作中培养和锻炼学生干部，从而真正达到实践育人的目的。     

影响中外合作办学教学质量的因素及应对措施

目前影响中外合作办学教学质量的主要因素是实践教学的缺失、学生职业素养培养的欠缺以及中外教师在教学方法上的孤立。因此合作学院既要加强对中外合作学院学生的基本职业能力、专业职业能力以及专业实践能力的培养,又要给中外合作学院的中外教师提供共同探讨教学方法的机会,实现双方教学方法的共融和互补,只有这样才能确保中外合作学院的教学质量。     

构建人才培养模式 服务农村基础教育——地方高师院校小学教育专业服务农村基础教育的探索与实践

文章针对目前中等高等师范教育研究缺乏对地方应用型本科院校师范教育服务农村基础教育的探索与实践的问题,调查分析了辽东地区农村小学教师的现状,以辽东学院小学教育专业改革实践为依托,依据基础教育新课程改革以及地方社会经济发展对小学教师素质的要求,构建了地方高师院校小学教育专业服务农村基础教育的人才综合培养模式,指出地方高师院校小学教育专业人才培养要以教师职业信念教育为先导,奠定人才培养的思想性;以课程体系构建为核心,突出人才培养的综合性;以实践教学环节为途径,实现人才培养的应用性;以教学方法和手段的改革为措施,促进教育科研能力的提升。实践证明,这种人才培养模式有效地提高了人才质量,毕业生均以良好的教师素养和职业能力受到用人单位欢迎。     

巧妙运用心理科学育人

要收到良好的教育效果 ,教师首先要做到与学生心理相容 ,避免学生产生逆反心理。再根据学生的特质 ,因材施教 ,培养学生形成自我教育自我约束的能力     

浅论创新精神与高教改革

知识经济的到来将结社会生活各个领域带来多样化的转变,作为社会发展基石的教育尤其是高等教育应首先明确其自身被时代所赋予的使命。通过对知识经济内涵及其本质特征的阐述,提出高等教育需进一步深化改革,加强素质教育,进而得出素质教育的核心应是培养的创新精神的论点。     

在现代情境下的艺术设计专业教育

基于知识更新快速、学科交叠的现代教育,探讨培养高素质的艺术设计人才的教学。认为艺术设计专业美术基础教育要同样重视文化知识学习和技能训练;艺术学习要有轻松自由的游戏心态;培养多方面的兴趣爱好,以积极的态度关注艺术与生活;在专业学习与借鉴中,逐步形成具有时代精神的个性风格;培养健康自信的人格;积极参与比赛,提高专业素养。     

对职业学校心理健康教育的几点思考

面对时下中学生问题的日益增多,在学校教育中开展心理健康教育已逐渐成为越来越多的学校领导和教师的共识,如何在职业学校中切实、深入、全面地开展心理健康教育,就成为当前学校教育工作者和管理者亟待解决的重要课题。本文从中学生心理现状以及心理现状的成因还有解决的有效途径三方面加以分析,作出了简单的阐述。     

试论高职高专《思想道德修养与法律基础》课教学理念现代化

实现高职高专“基础”课教学理念现代化必须首先做到“四个统一”,即知识教育与素养教育的统一,理论教育与实践教育的统一,成才观、就业观和创业观的统一,学校教育与自我教育的统一;与此同时还要做到“五个转变”,即从“以师为本”向“以生为本”的转变,从注入式教学向互动式教学的转变,由传统教学手段向现代教学手段的转变,由单一考核向综合考核的转变,由注重教师的专业素质素质向更加注重师德修养的转变。