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1.
●调研背景
2020年初,为有效应对突发的新冠疫情,满足全市中小学生"停课不停学"的需求,上海市教委教研室全面建设了"空中课堂"视频课资源,每一节在线视频课都具有较高的品质.以高中信息技术学科为例,2020年春季学期,完成了 30节视频课的设计和录制任务.秋季学期,完成了 29节视频课的设计和录制任务.2021年始,又... 相似文献
2.
甘志高 《中国信息技术教育》2004,(2)
最近,笔者所在的学校进行教学"大比武"活动,笔者参加了其中的"讲课比赛".其规则是:备课时间是1节课,可以利用您拥有的任何教学资料(包括能上网的计算机).比赛的课题是"几个函数的研究(续)",即幂函数的图像与性质.这节课我刚好上过,我迅速找出了从前这节课的教案,这是一节传统课,上课地点是教室,教学用具只有小黑板.以下是这节课的教学过程的实录: 相似文献
3.
李军 《中国信息技术教育》2006,(3)
不久前,在黑龙江省哈尔滨市第九届"探索杯"课堂教学决赛中,我有幸走入了教学现场,旁听了小学数学的一节参赛课,并作了翔实的记录和教学分析.下面将展示这节课的课堂教学. 相似文献
4.
彭公明 《中国信息技术教育》2004,(6)
教材、学情分析
"网上邻居"是高中信息技术课的内容.在学习本节内容之前,学生已经学过了文件、文件夹的基本操作.这节课既要学习新的知识,还要巩固前面学过的相关操作. 相似文献
5.
吴咏 《中国信息技术教育》2007,(12)
创新点
◆人教版小学数学第十册的《通分》是一节概念课.传统教学中往往由教师将通分的定义和方法先灌输给学生,然后通过大量的机械操练形成知识技能.而本节课,我将交互式电子白板引入数学课堂,并在"做数学"教学理念的指导下,将一节操练课变为一节充满创造性的探究课.
点评:传统概念教学的全新演绎本课原本是容易陷入单调和枯燥泥潭的传统概念教学课,教者以全新的理念和形式(交互电子白板)进行了生动演绎,取得很好的教学效果.
1.引发学生的认知冲突
教者对教材的理解比较深入,创造性地采用"异分母分数的加法"作为要解决的问题,引发学生的认知冲突,产生通分的需要,使新课的学习建立在学生的学习需求的基础之上. 相似文献
6.
7.
刘永渤 《中国信息技术教育》2015,(3):57-58
今年有幸参加了NOC活动微课程评优赛项决赛阶段的评选工作,观看了来自全国的数以百计的各种类型的微课作品。当《简单的线性规划》这一微课出现时,让我眼前一亮,一节简单、实用的微课从众多作品中脱颖而出。一节好微课最关键、最根本的衡量标准就是学生的学习使用效果。如果学生利用微课能正确掌握想学的知识,这节微课就是好微课。因此,微课制作要从学生"学"的角度去设计,体现以学生自主学习为主的新课标思想。赵老师的微课 相似文献
8.
华秀平 《中国信息技术教育》2010,(12):18-18
"哇,好漂亮哦!"在学生的赞叹声中,我的一节信息技术课拉开序幕(我展示的是一个用Flash制作的网页横幅),学生们的求知欲溢于言表,一改以往想着玩游戏、上网聊天的心态,专心致志地投入到信息技术课的学习中来,本节课的教学重点和难点也势如破竹,教学效果也明显得到了提高. 相似文献
9.
张龙 《中国信息技术教育》2006,(10)
不久前,我参加了一所小学的教育教学课题研讨,观摩了一节小学信息技术课"文件与文件图标",感觉这是一节较成功的信息技术课,对如何上好小学信息技术课具有较好的借鉴意义,特归纳如下. 相似文献
10.
芦洁 《中国信息技术教育》2012,(3):102-103
前不久,我有幸听了一节教学能手的参评课《优化计算机》。这节课的实践性比较强,对操作环境要求也高,而我自己在上这节课时却把很多操作点忽略了,达不到学以致用的效果。听完这节课,我受益匪浅。原来,这节课采用了"发现问题—寻找解决方法—解决问题"的方式进行问题探究教学,通过多个环环相扣、层层深入的问题成功地引导了学生有序解决问题。 相似文献
11.
刘锋 《中国信息技术教育》2015,(2):26-28
教材分析本节课使用的教材是科学教育出版社出版的《信息技术基础(必修)》,内容为该教材第一章"信息与信息技术"中第一节"信息及其特征"。本节共1课时。本节课是教材的开篇章节。通过本节课的学习,学生要了解到信息的重要性、归纳出信息的几个主要特征,这也是本节课的重点和难点。就本节课的内容而言,与上机操作课相比显得相对枯燥,需要教师认真分析课程标准和 相似文献
12.
张玮 《中国信息技术教育》2022,(4):47-49
●特色与亮点
本微课内容为"花样there be",即there be句型的五种变式句型,是高考写作重点句型之一,其主要特色和亮点有以下几个方面.
1.教学内容的选择
①中心点小但独立完整.从微课选题的覆盖面来说,相对于较宽泛的传统课堂,本节微课主题突出,核心内容独立完整,效果明显,做到了"位微不卑".同时,本节微课"... 相似文献
13.
常晶 《中国信息技术教育》2005,(1)
教学设计思路
本节课是在学生熟练运用Word制作<"神舟"五号,我们的骄傲>电子报刊后的一节知识迁移课.学生在制作电子报刊过程中掌握了Word字处理软件的使用,但如果本单元到此结束,会给学生留下思维定势:过分地依赖使用Word进行文字处理,不敢或没有信心去探索其他同类软件;同时也不利于学生建构文字信息处理的基本功能.因此,我们补充安排了这节知识迁移课,主要是让学生自学另外一种字处理软件--WPS的基本操作.学生通过自选任务的完成,进一步体验学习软件的方法与途径,培养知识迁移能力,树立正确使用软件的态度,掌握文字处理的基本功能,并在任务完成中达到培养创新意识和创新精神的目标. 相似文献
14.
吴向东 《中国信息技术教育》2007,(9)
出差去上海之前的一天,学校就通知我,回来后有香港的老师要听我的课.原本打算上节普通的实验课就算了,可学习回来后,却不自觉地萌发了使用在上海就深深吸引着我的网络互动课件"种子发芽"来上节科学课的念头. 相似文献
15.
《中国信息技术教育》2004,(1)
电子报刊单元创作活动经历了创作、赏评和谈体会几个阶段后,学生们既体验了成功的喜悦,也感受到了自身的不足.针对学生在整个过程中出现的一些问题及情况(包括知识和技术方面的),我觉得很有必要对这次活动作一个比较全面的总结.为了更好地激发学生的学习兴趣,真正达到温故知新的效果,我采用竞赛活动的方式上了这样一节总结课,同时希望通过这节课,作一次"先学后教"的尝试. 相似文献
16.
谢归元 《中国信息技术教育》2006,(8)
教材分析
"小球作平抛运动"是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第四册第一章<解决问题编程>的第二节课.本章是信息技术课程的核心内容之一,因为信息处理过程中最本质和最重要的就是要获得先进的数据处理思想与方法,而研究和利用这种思想方法恰好是程序设计理论所赋予的使命.在这节课之前,学生们已经学习了一些基本的QBASIC语句,对于编程解决问题的前四个步骤也有所了解,这为本节课程学习起了铺垫作用.这节课主要介绍程序设计里三大控制结构之一的循环结构以及编程解决问题的最后一个步骤--编写程序. 相似文献
17.
肖克成 《中国信息技术教育》2013,(4):133-134
"老师,你下午的信息课能给我吗?我想用来向孩子们交待明天秋游的注意事项。"一班主任老师向我要课。"能不能用别的课?"我不愿给,暗示她,"你看能不能用自己的课与别的老师调一下?""下午就三节课,一节数学,一节英语,都是要考试的科目,只能用你的 相似文献
18.
19.
杨砚宁 《中国信息技术教育》2015,(3):62-63
微课,微是形式,课是本质。李大明老师设计的《铜锌原电池原理》这节课,既抓住了微的形式,又抓住了课的本质。在这节课上虽然教师没有直接面对学生,但是营造了一个对话的课堂氛围,让学生在民主、平等的学习过程中,完成知识的生成,学会发现问题、提出问题、分析和思考问题,从而把知识转化成自己的"思想"和"见解"。下面就这节课我谈三点看法: 相似文献
20.
对于中学信息技术课,学生们常常是下课铃声一响便飞般涌入计算机教室,抢占"最优"隐蔽位置,第一时间打开电脑.学生们真的这般痴迷计算机课程吗?相信大多数教师心里都清楚学生这种行为,他们把计算机课程当成了-节聊天课、放松课、游戏课,早把学习计算机这门课程的事抛到九霄云外了.那教师如何改变学生的这种学习态度,如何化"不重视"为"感兴趣"呢?本文主要从激发学生的兴趣入手,浅谈激发学生兴趣的几点建议. 相似文献