构建基于职业能力培养的高职健康管理专业课程体系——以广东食品药品职业学院为例

高职院校健康管理专业建设应以岗位职业能力培养为核心,参照国家职业标准,强调人文发展能力并重,构建基于职业能力培养的高职健康管理专业课程体系。对健康管理专业建设进行了有益的探索,借鉴TAFE体系将职业技能细化为四个模块课程,构建基于职业发展阶梯化的课程体系,采用"2+0.5+0.5"多元制阶梯递进的课程教学安排模式,将职业标准与课程标准对接,设计并实施综合考核评价方案,以期为健康管理专业的职业教育提供新的思路。     

以提高学生核心能力为目标的高职软件技术专业课程体系建设

本文从职业能力和职业素养两方面分析了高职软件技术专业学生核心能力的构成,提出根据职业能力要求设计专业核心课程,通过专业课程和其他形式来培养和提升学生职业素养的建议,并由此构成高职软件技术专业的课程体系。     

高职动漫专业实践课程的改革研究

实践课程的设置是动漫专业人才培养方案的核心,只有解决如何提高学生的实践能力和综合职业素质等深层次问题,才能从真正意义上构建一套符合高职院校特色的动画实践课程教学模式和课程体系,即专业课程项目化、文化课程兼容化。     

高职建筑工程技术专业“课岗证”合一课程体系的构建

当前,高职教育的人才培养模式以就业为导向、以"工学结合"为切入点,积极推动专业课程体系改革与创新。尤其对于建筑工程技术专业而言,在职业标准颁布实施的背景下,高职院校要不断探索与职业标准相融合的课程体系,确保课程设置与岗位能力要求、职业资格认证内容相对应,从而培养高素质技能型人才,提高毕业生的就业竞争力。本文对高职建筑工程技术专业"课岗证"合一课程体系的构建原则与构建思路进行探讨。     

以职业能力培养为核心的报关专业课程体系构建研究

全国大部分高职院校都开设了报关专业,但普遍存在缺乏专业沉淀,专业课程结构不合理的问题。通过对高职报关专业课程体系现有问题的剖析,提出构建以"职业能力培养"为核心的课程体系。     

汽车制造与装配技术专业课程体系的开发与实践

课程改革与建设是专业改革和建设的基础,既是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本文探讨了汽车制造与装配技术专业课程体系的建设思路,从典型职业岗位能力要求、典型工作任务分析、职业岗位课程体系构建、课程资源建设等方面阐述了该专业课程体系的开发和实践的具体内容。     

高职院校建筑工程技术专业实训课程开发与研究

本文通过分析目前国内高职院校实训课程的现状,提出以培养职业能力为目标开发建筑工程技术专业实训课程体系的思路,并介绍了开发实训课程的详细内容,旨在改进教学内容和教学模式,进一步提高高职院校的教学质量。     

基于职业能力的中高职课程体系衔接研究与实践

构建基于职业能力渐进提升的中高职衔接一体化人才培养方案、中高职课程体系衔接和课程教学内容衔接,探索基于岗位职业能力递进培养的中高职衔接培养体系,建立中职学生的学历提升和技术技能提升的渠道,增强其的可持续发展能力,促进综合职业能力进一步提升。     

高职土建类专业课程改革的路径选择与实践探索

“职业导向”应该成为高职院校课程改革的价值取向。职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据,职业分析是职业技术课程内容选择的主要方法。在高职土建类专业课程改革中,通过对建筑行业人才需求状况和土建类专业教育现状进行的调研,确定了土建类专业人才的四大就业岗位,把土建类专业划分为14个专业,构建了模块化、综合化的主干专业课程体系,进行了主干课程教学内容的改革。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。