建筑节能课程混合式教学模式研究与实践

建筑节能课程是一门理论紧密联系实践的课程,教学过程中需要融入大量教学实例、实践,将混合式教学模式引入建筑节能课程教学不失为提高教学质量的有效办法。在建筑节能课程"建筑单体设计与节能"这一章节教学中应用混合式教学模式,将传统课堂与网络课堂有机结合,让学生在自主学习和协作学习中获得知识,实现课程教学效率的最大化。采用调查问卷的方法分析混合式教学模式的实际应用效果,结果显示,采用混合式教学模式的建筑节能课程教学更受学生欢迎,师生能进行良好的互动,课堂气氛更为融洽。     

高职“汽车保险与理赔”课程混合式教学模式探索

随着教育信息化的飞速发展,高职院校的教学模式也发生了新的变化,正进行着混合式教学模式的探索。本文以"汽车保险与理赔"课程为载体,搭建了网络课程平台,构建了混合式教学模式,并在教学中进行了实践探索,取得了较好的效果。同时,也总结了运用混合式教学模式需要解决的一些关键问题。     

网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的研究与实践——以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例

在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式,对建筑学专业教育改革有着重要意义。以混合式教学和建构学习理论为依据,提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路。以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例,从以下几个方面推进教学改革:明确教学目标;调整教学进程,采用混合式教学模式;改善教学环境,提供混合式教学内容;基于建构学习理论,丰富混合式教学活动;利用网络技术的优势,完善教学评价方式。     

高等数学课程线上线下“混合式”教学模式的研究

随着互联网技术的快速发展,信息技术与高校教学的融合越来越深入。高等数学作为理工科专业的核心基础课程,知识点繁多、晦涩难懂。为了提高该课程的课堂教学效果,本文将分析线上线下"混合式"教学模式的优势,并详细讨论该课程线上线下"混合式"教学模式的实施方案。     

应对疫情的混合式教学模式改革与实践 ——以室内空气环境课程为例

在新冠肺炎疫情背景下,探讨了线上线下混合式教学模式,并以暖通学科硕士研究生核心课程室内空气环境为例,从线上线下混合式教学模式的教学内容重构,智慧教学平台的交流互动设计,翻转课堂的线上线下混合式教学设计方面对教学内容和教学模式进行改革。结合新冠肺炎疫情网络资源,深入挖掘课程思政元素,融入CFD模拟案例教学中,重塑教学内容。课程论文过程管理采用翻转课堂模式,实现线上线下混合式教学,提升学生的学习成效。一个学期的教学实践表明,线上线下混合式教学效果显著。     

基于SPOC的量子力学混合式教学模式改革与实践

伴随着在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起,基于SPOC的面向小规模特定学习人群的混合式教学模式应运而生,是真正体现"以学生为核心"教育理念的有力手段。本文结合我校电子科学与技术专业的培养目标,以及量子力学课程特点,探索了从"传统教学"向"基于SPOC的混合式教学"转变的教学模式改革方案,研究了以学生为核心、基于SPOC的量子力学课程混合式教学方法,为进一步改善课堂教学效果和质量提供重要保障。     

混合式教学模式在理论力学课程中的应用研究

为改变传统的教学模式,借助在线课程学习平台这种教学工具,以我校土木工程专业本科生的《理论力学》课程为例,探讨了线上线下的混合式教学模式应用效果,为高校力学课程教学改革提供理论依据和价值参考。     

基于“互联网+”的混合式教学模式设计与实践

以"互联网+"技术为背景,阐述了基于"互联网+"在线课程的混合式教学模式设计思路,对混合式课程模式各要素设计思路展开了讲述。根据教学设计思路,以具体专业课程为例,介绍课程开发和教学实践,对课程实践过程中的关键节点进行介绍,最后对课程实施效果和问题进行了总结。     

混合式教学在标志设计课程中的实践研究

混合式教学通过提供线上与线下的差异化学习体验,使教师能够进一步关注学生个体,并激发他们的主动性、探索性与创造性。这种教学模式尤其适合设计类课程,能够培养学生的创意思维和实践能力。该文将混合式教学模式用于标志设计课程,归纳分析混合式教学的线上活动与线下活动设计,以期为设计类课程的教学模式改革提供一定参考。     

基于Moodle平台的高等数学混合式教学模式研究

教师针对高等数学教学现状提出基于Moodle互动平台实施混合式教学模式。在高等数学教学中借助Moodle互动平台可转换教师主导角色为引导角色、学生被动学习为主动学习,并提高教学的针对性和可调性。根据高等数学课程的特点应实施"混合式"教学模式,将传统教学与Moodle互动平台教学结合起来,以提高高等数学教学的效果。