信息化技术手段在高职思政课程中的应用探索

传统思政课堂对于信息化手段的运用时常表现出力有未逮的状态,如何灵活借助信息化手段辅助教学,将教室的时空限制打破,将传统教室外部的各种有利资源引入教学空间,拓宽学生的学习渠道,提供多种多样的教学情境,提升学生对于理论知识的掌握及其重要性的理解,从而增强学习主动性;加深学生对党的方针政策的理解与认同,不断增强"四个自信",坚定中国特色社会主义理想信念,是亟需解决的问题。本文从思政课程的授课难点出发,介绍了在实际教学过程中经常采用的一些信息技术手段及其应用环境,以供讨论。     

基于楼梯构造与施工图信息化教学大赛教学设计

基于楼梯构造与施工图进行的信息化教学大赛教学设计,通过合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,完成相应的教学任务,为建筑构造类相关课程内容的信息化教学设计提供一定的参考。     

信息化教学在声乐课堂中的应用与研究——评《数字媒体技术教程》

<正>信息化、互联网、多媒体等信息技术推动了科学技术与文化艺术的结合,随着各类信息技术的不断发展,使得信息化教学逐渐成为了一种趋势,信息技术融入声乐课堂教学也成为了必然。在信息化声乐教学课堂中,通过运用视频、动画、音频等信息技术手段可以有效解决传统声乐课程教学的难点问题。相对于传统的声乐课堂教学模式中以教师讲解示范、学生模仿练习的方式,信息化教学能够借助网络化、数字化、多媒体等信息技术为声乐课堂教学创建     

工程制图与识图技能培养的信息化教学改革

工程制图与识图技能是每位高职道路桥梁工程技术专业学生必须掌握的核心技能,在教学过程中,存在缺少合适的教学模型、课程时长限制、识图过程太抽象学生不易接受等难题。通过引入信息化手段,解决了长久以来在工程制图与识图技能培养中存在的难点,取得了良好的教学效果。     

“电磁场”课程教学方法探讨

本文从"电磁场"课程教学中的教学重点、教学难点的处理、对学生积极性的调动以及教学手段等方面进行了教学上的探讨,提出了"梳请脉络,归纳重点;未雨绸缪,分散难点;多管齐下,激发兴趣点;人机相辅,手段全面"的教学思路和教学方法,并对具体实施过程作了阐述,在实际的教学活动过程中,收到了良好的教学效果。     

“互联网+”时代信息化教学模式的创新与应用实践——以《建筑构造与识图》课程为例

文章通过对当前"互联网+"时代信息化背景的分析,提出了信息化背景推动教学模式的变化,结合《建筑构造与识图》课程,研究了教学内容、教学手段、考核方式的创新,并对教学流程的再造和实施进行创新设计,指出了信息化教学模式有利于激发学生学习兴趣,增强学生对知识点的理解,从而提高学生的综合能力。     

信息化教学在高职土建类课程中的应用与实践

高职土建类课程教学质量的提高,必须通过创新在线课程开发机制、应用新的教学模式、改变教学方法和手段,文章将信息化教学应用于传统课程,并通过实验班和对照班的对比分析,得出实验班从教学模式、教学方法、教学手段、教学效果等多方面评价来说均优于对照班。信息化教学不但提高了教学质量增强了教学效果,而且从根本上改变了学生的学习方式,让学生由被动接受改为主动学习。     

艺术设计专业信息化课程研究与实践

艺术设计专业的信息化课程建设是普及信息化教学的重要工作,该文根据当前艺术设计专业信息化课程建设存在的问题,说明艺术设计专业建设信息化课程的必要性和意义,指出建设过程中的特殊性与存在的难点问题,并从具体实践出发寻求解决的对策和建设路径。     

思维 能力 创新——建筑学专业城市规划原理课程实践性教学改革探讨

城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业必修课程,其较强的理论性一向是该课程的教学难点。笔者通过多年来对该课程教学反思,认为通过增强实践性教学环节,提高学生认知城市、分析城市的综合思维能力是该课程教学改革的重点。针对建筑学专业学生思维的特点,提出面对建筑学专业的学生以提高逻辑思维和综合设计思维为核心、以提高综合设计能力为主线的课程教学改革思路,完善课程教学内容,培养具有全面建筑观的设计人才。     

钢结构轴心压杆稳定性教学中ANSYS软件的应用

稳定问题是钢结构设计原理课程的教学重点和难点。以轴心受压钢构件的整体稳定教学为例,分析了轴心受压钢构件稳定教学中的难点和重点,探讨了应用有限元软件ANSYS辅助轴心受压钢构件稳定难点问题讲解的方法。实践表明将ANSYS软件应用到钢结构稳定教学中可以加深学生对钢结构稳定问题的认识,激发其学习兴趣,有利于其科学素养和实践创新能力的培养,从而有效地提高了钢结构设计原理课程的教学质量。