“互联网+”背景下初中学生英语个性化培养的实践研究

<正>在"互联网+"背景下,传统教学方式已经无法满足学生的学习需求,不利于教学活动的开展。传统教学模式过于强调理论知识教学,忽略学生个性化培养。初中英语是培养学生语言能力,提高学生语言素质的重要课程。如何在教学中,培养学生个性化,是教师面临的问题。本文就"互联网+"背景下初中学生英语个性化培养的实践进行分析。1.多元化教学模式应用,激发学生学习兴趣互联网的出现,改变了传统教学模式,丰富了教学内容,活跃了教学氛围。传统教学中,教师主要以灌输式教学方法进行教学,忽略了学生个性化培养,对学生     

“互联网+”背景下的艺术设计专业互动式教学模式研究

随着互联网时代的到来,单一的教学模式已难以满足艺术设计专业的教学需求。互动式教学是以学生为主体的教学模式,注重激发学生学习的主动性,旨在通过多种教学手段培养学生的发散思维、创新能力和实践能力。该文探讨在"互联网+"背景下,将互动式教学模式引入艺术设计专业教学的优势和方式,以期促进艺术设计专业教学不断地创新与发展。     

试析互联网背景下大学物理实验教学模式

我国互联网技术在近些年得到了飞速的发展,互联网已经在人们生活的方方面面得到应用,并且也在潜移默化地改变着人们的生活。在大学教学活动中,互联网的优越性也得到各个高校管理层的充分认可,开始将互联网技术广泛地应用在各个学科的教学中,而物理学科作为一门需要大量实验的学科,利用互联网技术进行试验教学模式能够充分调动学生的学习兴趣,培养学生全方面素质。本文就互联网背景下大学物理实验教学模式进行探究,并提出若干意见,以望成为大学物理教学从业者的参考。     

虚实结合的实训平台在建筑工程施工教学中的应用研究

我国高等院校的教育教学正处在激烈的改革中,尤其是建筑工程施工类专业的教学,越来越关注学生实践能力的培养,为此不断优化实训教学活动。但是传统模式实训活动,存在着各种各样的缺点,为弥补这些缺点,高校提出了虚实结合实训平台的应用,此平台以网络技术、信息技术、多媒体技术为基础,非常适合应用在建筑工程施工教学中。平台构成的基础是教学资源库,并以建筑结构的实体模型、建筑结构的三维仿真系统、网络管理平台、移动端的APP,构成整体框架,可实现实体模型的多种展示,以及教学活动的多样化开展,从而大大提高了教学质量,为培养建筑工程专业学生的动手能力、解决问题能力、观察能力,提供了极大支持。     

高职院校建筑工程技术专业教学改革探索

随着高等职业教育改革的不断深入,对现代职业教育人才培养提出了新的要求,为了更好地满足这种教育要求,不断提高教学质量,合理开发教学内容,在此基础上探索创新性教学模式是必然发展趋势。对于高职院校而言,建筑工程技术专业课程非常重要,对学生思维与实践动手能力的培养具有非常重要的意义。基于此,本文主要论述了高职院校教学工作中,建筑工程技术专业教学改革相关知识,希望对高职院校建筑教学工作的开展有帮助。     

浅析中职语文对学生人文精神的有效培养

语文教育在中职教育当中占据重要比重,教师在开展教学活动时,不能仅仅停留在语言教学层面,还应向文化传承方向发展。受传统语文教学模式的影响,在平日的教学活动中,着重培养学生的语言应用能力与人文精神,语文教学体制与教育现状之间有着必然关联,将中职语文教学作为突破口,明确中职语文教育培养人文精神的意义,有针对性地提出实效性措施,以此培养学生的人文精神。     

BIM技术在中职建筑工程施工专业中的应用探索

由于BIM技术近年来的快速发展,基于当前BIM在建筑工程专业在中职院校的教学现状,本文对课程体系设置、师资建设及校企合作等进行探索研究,提供可借鉴的教学模式,让BIM技术融入到建筑工程施工专业教学之中,从而培养更多的人才。     

结果导向的 BIM 工程能力培养路径研究

面向行业需求进行建筑工程类专业学生的 BIM 工程能力培养是 BIM 教育的发展趋势。以结果导向教育（OBE）为教学理念,基于结果链构建 BIM 工程能力培养逻辑框架。借鉴英国 BIM 学习成果矩阵确定 BIM 工程能力学习目标,在投入环节重视学校教师、企业导师和学生的三维跨界整合作用,并以问题导向学习（PBL）指导教学活动,最终建立结果导向的 BIM 工程能力培养路径模型。案例表明,学生的 BIM 认知、团队协作能力和专业核心价值观得到最明显的提升,所有学习目标均达到满意程度,该模型可用于建筑工程类专业学生的 BIM 工程能力培养。该模型是对传统教学模式的改进,可提高建筑工程类专业的 BIM 教学质量。     

在高职院校机械类教学中应用现场教学的探讨

在传统的教学理念中,很多教师都会应用师生授受的手段对学生进行教学渗透,引导学生对知识进行掌握。但是,针对于机械专业这一种抽象性以及复杂性较强的专业教学来说,该种教学模式必然是不适用的,并且这一教学模式也会引起学生的学习抵触。因此,在该专业的教师开展教学活动时,一定要注重创新自身的教学手段,帮助学生强化学习效果。基于此,本文将对如何在高职院校机械类专业教学活动开展的过程中应用现场教学手段展开分析。     

《工程材料》课程教学存在的问题和改革措施——以工程造价专业为例

在工程造价专业培养方案中,《工程材料》是一门比较基础的课程。通过对工程材料的学习,让学生在后面学习《建筑工程施工》和《工程计量与计价》课程时打下一个坚实的基础,方便学生顺利理解和掌握建筑工程施工中的工艺做法以及后面的建筑工程计量与计价。但是在实际教学中受到专业培养方案和硬件的限制以及工程材料知识体系比较庞杂识记部分多,导致上课效果不如工程类专业开设同一课程理想。这就需要在教学过程中,更加使用好基本的教学硬件条件,并采用一些额外的方式方法,帮助学生理解好相关的知识内容。本文阐述了在此门课程教学活动中遇到的问题以及有效的解决方法。