地球物理测井系列课程教学内容改革的研究

本文结合长江大学勘查技术与工程(石油测井)专业的学科特点和发展方向,探讨了既满足勘探开发发展需求又能符合高等学校教学规律的课程教学内容设置。对目前地球物理测井系列课程建设现状进行了分析,探讨了存在的问题,并根据课程内容和学科发展特点提出了地球物理测井系列课程群课程体系改革的新思路。总结了课程建设过程中的一些经验与体会。     

《测井数据处理与综合解释》课程的实践教学

《测井数据处理与综合解释》课程，是应用地球物理专业的主干课程之一。研究的基本问题是综合应用测井资料并有机地结合其他相关资料进行地层评价。测井资料综合解释强调测井资料综合解释与应用的原理。方法及理论基础；数据处理则突出了现代测井解释的主要手段和相应的处理方法。因而它是一门综合性课程，不仅涉及所有测井方法，而且涉及地质学、钻井采油工程和计算技术等多种学科。由于该课程集科学性、艺术性及实践性于一身，所以在课程建设中，特别加强了课程的实践教学，从而有效地保证了教学质量，培养和锻炼了学生分析、解决问题的能…     

石油加工工程课程平台的建设和运行

石油加工工程课程平台是在本科教学的基础上建立起来的。中国石油大学(北京)石油加工工程教学团队作为国家级的优秀教学团队,多年来为石油工业培育了一批批优秀的高级人才。同时凭借教学优势形成了品牌课平台,为中国石油、中国石化公司的非石油专业毕业生的培训和国外公司在华业务人员的培训做了大量工作,有较高的知名度。     

依托研究生教育背景 办本科地球化学专业

制定科学的人才培养方案是专业建设的基础,加强课程建设是加强专业建设的根本,教材建设是加强专业建设的保障,教学方法与教学手段的改革是加强专业建设、提高教学效果和人才培养质量的核心。优化地球化学专业人才培养方案,完善地球化学专业课程体系,加强实验室和实习基地建设,依托研究生教学背景,借鉴研究生培养模式,加强专业教师队伍建设,加强教育教学改革,推进教材建设是加强地球化学专业建设的主要任务。     

“金属焊接”精品课程建设研究与实践

课程建设是实现人才培养目标的基本途径。在"金属焊接"精品课程建设和教学过程中,不断更新教育理念,丰富教学内容,重视实践教学,提高教学团队水平,加强教学资源建设,对课程建设进行了深入的研究和有益的实践探索。     

继承发展 开拓进取 勇攀新高的基础教学部

基础教学部承担着我校高等数学、大学物理、大学英语、大学体育四门课程的教学。基础部历届领导对师资队伍建设、课程建设及常规教学一直常抓不懈,使基础部群体教学质量常期稳定在较高水平上。所辖四门课程都被评为校级优秀课程,高等数学课程被评为河北省首批优秀课程。主编出版了多本高工专基础课课程教材,其中《高等数学》荣获“全国普通高等学校优秀教材一等奖”。     

大庆局钻探集团测井公司研发中心核测井室

2006年，从中国石油天然气集团公司科技大会上传来喜讯：大庆石油管理局钻探集团测井公司研发中心核测井室获得“优秀科技创新团队”荣誉称号。这支由14人组成的优秀科研团队犹如一朵美丽的奇芭盛开在大庆油田这片沃土上，绽放出别样红的风采。     

浅议职业院校推行课程专家制简

通过对学校系、部现状分析,针对系、部教学条件,特别是教学管理及课程教学质量存在的突出问题,认为设立课程专家有利于教学质量的稳步提高,有利于教学的规范化,有利于教学团队的建设,有利于教研活动的深入开展。     

“石油工业与环境保护”精品视频公开课的建设与体会

精品视频公开课是国家精品开放课程的重要组成部分,是本科教学工程的重要建设内容。"石油工业与环境保护"视频公开课作为第七批入选课程,在学校的政策支持和团队的共同努力下,顺利完成了建设内容。本文从课程选题、课程内容、主讲教师及课程制作四个方面对该课程的建设思路进行了梳理,并介绍了该课程的建设体会。     

浅议职业院校推行课程专家制

通过对学校系、部现状分析,针对系、部教学条件,特别是教学管理及课程教学质量存在的突出问题,认为设立课程专家有利于教学质量的稳步提高,有利于教学的规范化,有利于教学团队的建设,有利于教研活动的深入开展。     

测井学科科技创新与人才培养的思考

本文从石油工业勘探开发对测井学科科技创新和人才培养的要求、青年石油教育工作者在石油科技中的角色、测井学科创新型人才培养的教学模式和方法角度,对测井学科科技创新与人才培养进行了思考。认为,测井学科的发展关键要加强科技人才队伍的建设,努力提升青年教育工作者自身科学素质,特别要注重培养新的人才。创新型人才的培养要求改革传统的教学理念和模式,采用科学的教学方法,培养学生的创新意识,加快测井学科科技创新。     

跟踪科技前沿 强化能力培养——专业课教学改革的实践

高等学校在专业课教学过程中,将课程内容密切相关的专业课进行归类,将同类课程以专业主干课为核心进行系列课程改革和建设,以调整专业课教学过程中课程结构和内容,改进教学方法。本文以自动化专业课“过程控制工程类”系列课教学改革的实践为例,阐述了系列课改革和建设方法和采取的措施。实际应用效果表明,进行系列课建设和改革,可改进专业课教学方法,提高专业课教学质量。     

高等院校教学团队后续建设研究

教学团队后续建设主要是指团队在被授予"教学团队"荣誉称号后的持续建设和推广示范工作,它是教学团队建设的重要组成部分。本文通过对教学团队建设必要性的分析,针对目前教学团队后续建设存在的问题,提出了教学团队后续建设的策略,以推动高等院校教学团队建设持续发展,促进教学质量不断提升。     

团队文化建设应注重品牌效应

在团队文化建设中,开展团队文化建设工程,即坚持以人为本这一根本原则,把握团队自身特点这一基本立足点, 正确处理横向一纵向一整体、外在与内在四个关系,搞好团队文化建设与建设学习型组织、绩效管理体系建设、品牌建设三个结合,是团队文化建设的关键。     

应用型人才培养模式下的化工原理系列课程教学改革

结合应用型人才培养模式的特点,探索化工原理系列课程教学改革新思路。教师应该不断提高自身实践教学能力,在教学内容上强化"应用"意识,认真设计教学环节,优化化工原理系列课程体系的教学组织,同时注重课程考核对学生实践能力的培养。     

EILOG-05成套测井装备在青海油田的推广及应用效果评价

青海油田随着原油年产量逐年增加,对测井需求越来越高,3700、SK98测井系列的逐年老化,需要高精度、高质量的测井系列,Eilog-05测井系列满足了这些要求。该测井系列通过在本油田的推广及应用,证明了Eilog-05测井系列具有良好的一致性和稳定性,各种仪器的性能指标均达到设计要求,与同类测井系列相比,其质量、精度相当,具有组装简易、测井时效短、分辩率高、稳定性好、功能强等特点,具有很强的针对性和适用性。     

石油工程课程的改革与建设

为了适应培养宽口径石油工程专业人才的要求,按照生产系统工艺过程及其本质,优化重组石油工程课程内容体系;遵循认识规律,重新设置与安排各教学环节;坚持“少而精、广而新”的原则,建设专业系列教材;以培养学生的工程实践能力和创新意识为目的,改革实践教学模式;应用多媒体技术及网络教学环境,改革教学手段;通过对石油工程课程全方位的改革与建设,将大工程教育的思想落到实处,探索了专业课改革与建设的成功之路。     

A地区测井新技术评价及测井系列优化

为了做好A地区测井解释工作,解决油水系统混乱,难以确定主力开发层系,开发难度和风险大的问题,本研究拟从工区地质、岩心、测井和生产动态出发,开展研究区测井新技术评价研究,以确定测井新技术解决不同油藏和地质问题的能力,并结合不同油藏和地质问题建立有效的测井系列组合,形成一套适合不同油藏的测井新技术评价方法和有利的测井系列方案,为研究区产能建设提供切实可靠的地质依据。     

开发中后期水淹层测井系列的确定

测井系列是指在给定的地区地质条件下，为了完成预定的地质勘探开发或工程任务而选用的一套经济实用的测井方法组合。选用合理有效而完善的测井系列是保证应用测井资料有效地解决地质、工程问题的前提。因此，正确选择测井系列是一项极为重要的基础工作。通过对不同测井方法的说明，推荐了适合中原油田地质条件的水淹层测井系列。     

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煤层气是指煤层中吸附和游离状态的甲烷天然气。石油与天然气勘探测井系列可以用来勘探煤和煤层气,包括基本测井系列和辅助测井系列。前者有岩性测井、饱和度测井和孔隙度测井３种方法;后者包括地层倾角测井、超声波成像测井、声波波列测井、自然伽马能谱测井、碳氧比能谱测井等８种方法。文中探讨了两种测井解释煤层气藏的思路和方法,它们是中子—密度孔隙度重叠法和中子—声波孔隙度重叠法。通过在广西百色盆地江１井、南海西部气田和胜利油田等地的实践证明,该方法是勘探煤层气藏的一种有效手段