进行探究式教学的体会与思考

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,探究式教学受到教育界的广泛关注。新课程理念倡导在教学中引导学生进行质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地探究学习。本文就新课程理念下进行探究式教学的体会、存在的问题谈一些认识。     

提高教师教学水平的一种好方法

通过实施"一课三议、三课一评"研讨活动,改革教师原有的教学方式、研究方式和成长方式,关注教师专业成长,对进一步实践"教师同伴互助、共同研究,与新课程一起成长"理念有一定的指导意义。     

新课程下课堂教学应关注什么

在新课程改革中,将新的教育理念落实到当前的课堂教学中,应关注学生的综合发展,关注学生的生活世界,关注预设基础上的生成,关注平等、合作的师生关系的构建。     

尊重和理解学生是教育成功的基石

尊重和理解学生是教育成功的基石。在当前全面实施课程改革、贯彻落实新课程标准的关键时刻,教师更应该以新的教学理念尊重和理解学生,始终站在学生中间,做学生的知心朋友,与学生建立平等、合作、友好的师生关系。     

主动参与 扎实推进 以“比访”活动促职业教育内涵发展

在职业技术教育系统开展"课内比教学、课外访万家"活动,提高认识,提炼主题,增强参与积极性是基础;统筹规划,精心组织,推动活动深入开展是关键;督促落实,科学评价,构建长效机制是根本。     

初中物理“目标探究”模式

<正>为适应我国"普及九年义务教育"和"素质教育"及新课程改革的教学要求,我们以布卢姆的"掌握学习"理论和其"教学目标分类体系"为指导,结合认知理论、现代信息论及新课程标准的要求,借鉴青浦经验、江苏"启发式综合教学法"、洋思经验等,开展了"以激活学生思维、激发学习兴趣为手段,以启发式综合教学法为主线,以探究学习为途径,以培养学生智能和创新意识为目的,使学生全面发展、最终全面提高教育教学质量为目标"的初中物理"目标探究"教学实验。经过几年的教学实验,取得了阶段性成果。     

快乐与体育同在——浅谈新课程改革下的体育教学

随着体育课程新标准的实施,体育课的指导思想和教学目标都发生了质的变化。新课程标准中,体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验。在教学中,要注重体现学生的主体地位的发挥,要建立和谐的师生关系,追求学生个性的和谐发展,要采取多样化的教学,让学生感受成功快乐的喜悦,同时要注重进行思想品德教育和提高运动技能。     

实施新课程 校长要与教师同行

新课程改革在整个基础教育改革中处于核心地位,校长要充分认识到新课程改革是学校发展的机遇,要树立为新课程改革服务的意识,同时要反思学校的教育教学管理,引导教师的教学方式和学生的学习方式发生转变,保证新课程改革的顺利实施,促进教育教学质量的进一步提高。     

浅议课堂教学理念的更新

课堂教学是学校教育的主渠道。教学理念决定教学模式和教学行为,要走出传统教育的模式,首先必须树立新的教学理念。课堂教学只有使学生自主学习、全面学习、全员发展,才能达到真正的理念更新。     

刍议物理化学理化实验的重要作用

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有重要意义。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。它可以提高学生的观察能力、动手实验操作能力等各种能力,有效发挥学生的主观能动性,激发学生思维,培养学生的思维创造能力。通过近几年新课标改革的教学摸索,认为要在新课程理念下真正培养学生的观察、想象、思维和创新等能力,其中加强学科实验的教学是最有效的教学手段之一。化学是一门以实验为基础的学科,经过长时间的发展,化学课堂实验已经深入的渗透到了日常化学教学中,但由于课程设置和实验条件的限制,传统的中学化学教学中的实验教学并未落到实处。     

论高校研究性教学的本质及策略

高校研究性教学是由教师研究性的"教"和学生研究性的"学"所组成的双边活动。它不是某种具体的教学模式或教学方法,而是一种教学指导思想,具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性和开放性等突出特征。高校研究性教学的实施策略要注意教学观念的转变,重视问题情境的创设,加强课程资源的开发,注重教学评价的改革,优化教学资源的建设。     

走进新课程——基础教育课程改革中的几个转变

新一轮的基础教育课程改革,强调教育者要具备新的教育理念,遵循学生的发展规律。因此,在教学过程中,要注重教学观念、教师行为及评价方式的转变,使学生在和谐的学习环境中充分发展个性。     

开展“辩论式”教学 推进政治教学新课改

积极推进新课程教学改革,是当前推进素质教学的关键环节。如何进行新课程改革,是目前教育工作者从事教学教研的重要课题。在政治教学中,“辩论式”教学能够更好地体现以学生发展为本的新课程价值观,能改变学生单一的记忆、接收、模仿的被动的学习方式,提高学生收集和处理信息的     

新课程:不能忘了培训学生

<正>自从新课程改革在全国各地全面铺开以来,我们所能看到的新课程培训都是针对教师的。然而,仅仅对教师进行培训是不够的,学生同样需要接受新课程理念的洗礼。     

走进新课程—基础教育课程改革的几个转变

新一轮的基础教育课程改革，强调教育者要具备的教育理念，遵循学生的发展规律。因此，在教学过程中，要注重教学观念，教师行为及评价方式的转变，使学生存在和谐的学习环境中充分发展个性。     

关注学生的人文教育

学科教学要注重人文教育,促使学生"成人"发展,促进社会和谐发展。人文教育要以人为本,注重对学生的全方位关注,注重教学细节,使人文教育落到实处。     

构建和运用“自主学习、自我发展”课堂教学模式

深化课堂教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,必须在一定教学理念指导下,明确教学模式各环节的创设目的、活动安排、能力目标、内容处理和原则要求,才能真正贯彻自主合作探究学习的新课程标准,促进学生学习能力的全面提高。     

谈谈加强青少年的科学思想教育问题

加强青少年的科学思想教育 ,是实施“科教兴国”战略的根本要求 ,是全面推进素质教育的一项基础性和战略性的重大任务。为此 ,要加强青少年科学思想教育的环境建设 ,使青少年从小就受到科学思想熏陶 ;要改革课程体系 ,更新教学内容 ,把科学思想教育渗透到教学过程之中 ,培养学生的创新精神和实践能力 ;要加强青少年科普阵地建设 ,广泛开展科技实践活动     

从《南州六月荔枝丹》的教学谈新课改

把新课改的教育理念有机地融入课堂教学,努力发挥学生的主体作用,就是要在教学过程中,准确把握师生活动的“度”。教师要有效地把握课堂方向,调控课堂节奏,引导学生主动地、富有个性地学习,突出学生在课堂的主体位置,让学生以自我体验和个性张扬的形式完成知识的内在积累。     

数学新课堂应突出的几个特点

<正>新课程改革背景下的数学课堂,是课程标准理念指导下的课堂,是教师教学方式与学生学习方式都发生深刻变化的课堂,是课堂人际关系与课堂结构形态都发生深刻变化的课堂;当然,它也是与我们熟悉的传统教学有着血肉联系的课堂。