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从课程网站建设、网络资源库、网络工艺设计平台的网络教学以及认识实习、现场教学、实验教学、生产实习的实践教学两个方面,结合内蒙古自治区纺织产业的特点,探讨网络环境下的“针织工艺学”课程教学改革与实践。 相似文献
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从队伍建设、教材建设、实践教学、网络教学资源建设及教学方法创新等方面,介绍天津工业大学国家级精品课程“纺纱原理”的课程建设与教学改革。 相似文献
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《木家具制造工艺学》是家具设计与工程专业的必修核心课程,其教学内容与生产实际紧密相关。在“双碳”背景下,为提升一流课程质量,需要与时代背景和行业发展紧密结合,并将“碳中和”理念融入到课程建设体系中。通过对“双碳”理念下《木家具制造工艺学》课程建设存在的不足进行分析,提出建设的必要性,聚焦家具产业深度融合、重构专业课程体系,围绕“双碳”目标、课程建设模式创新的“碳中和”课程建设思路,并从教学内容设计、教学环境设计、教学实施过程出新和课程评价创新4个方面进行“碳中和”理念融入《木家具制造工艺学》课程设计与教学实践,取得了明显效果。可供“碳中和”课程改革与实践、课程质量提升时参考。 相似文献
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"纺纱工艺学"是纺织工程专业本科生的专业必修课。从课程体系改革、教学方法优化、考核方式细化、师资队伍建设等方面,探讨"纺纱工艺学"课程的建设。 相似文献
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基于国家首批“线上线下混合式”一流课程《木家具制造工艺学》建设背景,以南京林业大学教学质量提升项目-荣誉课程建设为契机,通过家具设计与工程专业学生对《木家具制造工艺学》课程线上线下理论学习和就业实践检验后遇到的制造工艺问题进行调研和分析,对《木家具制造工艺学》一流课程的授课机制和内容形式进行优化。结合荣誉课程建设要求,对《木家具制造工艺学》荣誉课程教学方法再设计,提出“讨论式+开放式”教学方法、“研讨+项目驱动式”教学内容“、互联融合+全链联动”教学环节“、多元化+积分制”学习评价方法等。通过建设和实践,取得了明显的效果,实现学生“全方位”素质拓展和“校、企、生”资源“共享”,达到学生对课程知识实时把控的目的,为本专业一流开放课程持续建设提供借鉴。 相似文献
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发酵与酿造工艺课立体化教学模式的建立与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
探索食品发酵与酿造工艺学进行立体化教学资源建设和开展基于网络的立体化教学的新模式。为了提高该课程的教学质量和教学效率,应切实规范课程基本建设,紧密跟踪学科最新进展,借鉴和参考国内外优秀素材及教学课件建设网络教学资源。阐述了从教学内容、教学方法、教学手段、实验教学以及考核体系等多方面开展基于网络的立体化教学改革的探索与实践。 相似文献
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随着我国“新工科”建设的全面推进,对家具设计与工程专业《木家具制造工艺学》课程展开课程思政教学改革,旨在增强学生的综合素质和责任担当。立足“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设教学建设的研究与实践,完成了必要性分析、建设内容设计及案例总结,提出了《木家具制造工艺学》课程思政实现路径。将思想政治教育融入教学过程,不仅有效提升学生学习内动力,强化自主学习意识、创新意识和社会责任意识等,同时有助于学生树立正确的职业素养和社会主义核心价值观,为家具设计与工程专业课程思政教育教学提供了改革思路和实践经验。 相似文献
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结合近年来“成衣工艺学”课程教学的创新实践,对成衣工艺国际化教学理念、立体化教学方法、多元化教学手段与全方位教学条件进行分析,并对成衣工艺教学创新思路作探讨性思考。 相似文献
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《家具》2021,(3)
《木家具制造工艺学》教材及课程以"材料-结构-工艺-设备-装饰"为主线,注重理论与实践相结合,系统阐述了木家具生产工艺过程的基本原理、工艺技术、典型装备及质量保证措施等知识,并从家具专业人才培养要求和现代家具制造技术不断提升的高度,吸纳了专业教学团队多年专业教学、科学研究和生产实践中所掌握的如智能制造、绿色制造等最新技术成果和专业资料。该教材和课程内容结构体系完整、系统性、专业性、知识性、技术性、科学性、实用性较强,能将专业技术理论与生产实践相结合,充分体现了当今国内外最新家具生产工艺与技术设备,符合家具制造工艺课程教学的内容和相应本科专业教育的培养目标,是目前国内家具专业或专业方向的核心必修课程和经典特色教材。本文总结概述了《木家具制造工艺学》教材建设和课程建设的情况,并分析探讨了《木家具制造工艺学》教材与课程同步建设和协同配套的特色与创新。 相似文献
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为提高学生的纺织专业技能和创新创业能力,在“互联网+”背景下,智能纺纱技术课程团队开展“O2O”线上线下混合式教学实践,教学中有意识地训练学生纱线设计与综合分析的能力,注重学生创新工艺设计能力培养的教学原则,构建“课程思政、专创融合”智能纺纱技术课程“O2O”课堂改革,促进智能纺纱技术课程效能的不断提升。 相似文献
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“食品工艺学”课程是食品科学与工程类专业的核心课程,对树立学生正确的价值观、职业道德观,培养学生的社会责任感至关重要。结合课程的课程特点和培养目标,介绍“BOPPPS+对分课堂”教学新模式的特点及其在“食品工艺学”课程思政教学设计中的实施路径。通过实例探讨如何以“BOPPPS+对分课堂”新型教学模式为助力,构建将思政元素融入专业教学课堂的全方位育人教学模式,旨在更好贯彻立德树人的具体要求,突出课堂德育,为不同专业课程开展思政教育提供教学改革思路。 相似文献
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<正>在高校贯彻落实“立德树人”的根本任务期间,思政教育是必不可缺的环节。如今,随着教育部门对思政教育的重视度不断提高,高校教师逐渐将思政内容和专业课程教学内容结合在一起。基于此,本文首先研究了食品工艺学课程的教学特色;其次解析了课程思政的教学目标;最后在分析食品工艺学课程思政现存问题的基础上,提出地方高校食品工艺学课程思政教学改革与实践路径。 相似文献