多元智能理论指导下的行业英语教学

从服装英语教学现状出发,基于多元智能理论,更新服装英语教学理念,将其运用在教学环节之中,创新教学模式,以提高学生学习积极性,改善教学效果,为服装行业培养更多的英语复合型人才。     

多元智能理论视角下民办高校学生管理问题研究——以安徽三联学院为例

随着我国教育体制改革的不断深化和发展,民办高校的教育与教学的提升和发展离不开对学生的科学和规范的管理,所以实现对学生管理的改革是十分必要的。那么如何改进学生的管理工作,最重要的是对学生的个体情况进行了解,并激发学生的潜力,将自身的优势发挥出来,多元智能管理理念在我国近些年来的应用和研究中取得了明显的效果,是有效推行素质教育的最好体现,多元智能理论视角下民办高校学生管理已经成为现阶我国教育事业发展的主题,实现多元智能化背景下的学生管理,为民办高校学生管理的探索与研究提供了新的思路和途径。     

多元智能课堂模式在中职体育教学中的应用分析

如今,在教学大变革的潮流下,多元智能课堂模式在许多中职体育教学中得到了广泛应用,伴随着经济地不断发展,社会对于教学质量的要求愈来愈高,多元智能课堂模式必将成为多数学校的教学发展趋势,并随着各大学校的教学发展逐渐成为教学主流方式。本文首先对多元智能课堂模式进行了简要概述,分析了在中职体育教学中对于多元智能课堂模式的具体应用,最后探讨了多元智能课堂模式在应用中的注意事项。     

论中职班主任学生管理的十大关系

班主任在学生管理中工作责任重大,充满挑战,需要有科学、系统的方法。文章总结中职学校班主任工作的实践经验,提出班主任需要在日常管理中处理好学生相处距离、学生个性发展、学生群体管理、学生管理方式、学生违纪处理、班级管理精力、班级管理方法、班级管理张弛、班级管理策略、班级管理权威等十大关系,只有充分运用马克思主义的唯物辩证法,将之贯穿其中,才能规范学生行为、释放学生个性、促进班级团结、推动班级又好又快发展。     

纺织服装类中职校园文化建设与学生管理

校园文化建设与中职学生管理工作具有内在一致性及互动性。通过探讨以校园文化建设促进中职学生管理工作之间的互动关系,构建纺织服装类校园文化的核心价值,加强纺织服装类行业的职业道德的培育,以学生为主体,全员参与,共建特色校园文化,推动校园文化建设与学生管理工作的互动和融合。     

基于多元智能理论的高职英语教学模式研究

英语作为大学基础课程之一,对于学生走向社会具有非常深远的影响。多元智能理论是美国著名的心理学家霍华德·加德纳提出的重要智能理论,其对重新开发英语学习中的教育教学方法有着重要指导意义。充分尊重学生的个性化发展,树立"以人为本"的理念,全面开发学生潜在学习动力,关注智能本身的相互联系,实现多元智能理论在高职英语教育中的全面应用。     

居家防疫背景下中职学生参与体育锻炼的调查研究

本文通过文献资料、问卷调查和电话访谈法的研究方法,以云南城市建设职业学院中职阶段学生为研究对象.通过问卷调查和电话访谈发现在居家防疫的过程中学生参与体育锻炼存在以下几个问题:(1)国家宣传渠道和引导力度不够;(2)学校对于学生的居家锻炼不够重视;(3)家庭体育仍需进一步发展;(4)学生自身缺乏自律性、缺乏运动兴趣、参与...     

中职学生管理工作中存在的问题及对策

党的十八大报告中指出"加快发展现代职业教育",中职教育工作是现代职业教育发展的重点之一,中职学生的管理工作又是现代职业教育的难点。首先介绍中职学校学生的特点,接着对中职学校在学生管理工作中存在的问题进行分析,最后对中职学生管理提出相应的对策。     

中职学生管理工作中存在的问题及对策

党的十八大报告中指出"加快发展现代职业教育",中职教育工作是现代职业教育发展的重点之一,中职学生的管理工作又是现代职业教育的难点。首先介绍中职学校学生的特点,接着对中职学校在学生管理工作中存在的问题进行分析,最后对中职学生管理提出相应的对策。     

多元智能理论与生物教学的整合

多元智能理论提出每个人至少有八种智能,每种都需教师在教学中给予同等的重视,以促进学生全面发展,这与生物课标的理念“面向全体学生”相吻合。在生物教学中有目的地以八种智能为切入点将多元智能理论与生物教学整合,发展学生的各种智能,以促进学生的全面发展。     

中职学生实施分层教学模式的探讨

随着普通高校的扩招，中职学校的生源数量、质量逐年下降，学生个体差异越来越大。以学生入学成绩为例，我校2004年新生中，总分有500多分的，也有100分以下的。学生的学习基础参差不齐，整体差异则更大，上课时听课的学生不足60％，听懂的不足30％，学生难教已成为一个不争的事实，     

推行6S管理,促进中职学生与企业“无缝对接”

6S管理是现代企业行之有效的管理理念和方法,在中职学校推行6S管理,可以模拟企业管理的环境,实现学校管理育人与企业管理融合.促使学生树立职业意识,形成良好的职业素养,具备过硬的职业技能,实现与企业岗位“无缝对接”.     

对中职学生体育兴趣培养的分析与研究

体育教学中,激发体育兴趣、培养学生终身体育意识是课程标准基本理念之一。作为体育教师,无论是在教学内容的选择上,还是在教学方法的运用上,都要注意培养中职学生的体育兴趣,使其自觉、积极地进行体育锻炼。     

浅谈中职学生非智力因素的培养

非智力因素对人的智力活动起着重要影响作用,目前中职学生素质偏低,主要是非智力因素方面存在的问题,要实现中职学校的培养目标,必须加强对学生非智力因素的培养。     

基于多元智能理论的幼教玩具设计方法研究

本文尝试将多元智能理论应用到幼教玩具的设计中,对多元智能理论和幼教玩具进行了系统的分析和研究,并引入产品创新设计"FBS"模型,从幼儿的多元智能发展特点和幼儿与玩具的交互行为出发,构建了基于多元智能理论的幼教玩具"I-BFS"设计模型,总结了基于多元智能理论的幼教玩具设计方法和流程。该模型将设计过程分为多元智能域、行为域、功能域和结构域,强调建立多元智能和行为的映射、行为和功能的映射、功能和结构的映射,以此来辅助设计人员进行创新设计。     

多元智能理论在初中体育与健康课教学中应用

美国霍华德.加德纳博士的"多元智能"理论在世界众多国家的教育改革中有着十分重要的影响,但尚未得到国内体育教育界的足够重视。通过对多元智能理论视域中的体育教育、教学方面的见解和认识的分析,探讨其中的合理因素,为深化体育教学改革提供新的依据。     

“多元智能理论”对体育教学的启示

美国哈佛大学加德纳教授提出了"多元智能理论"(Multiple Intelligences Theory)简称MIT,他认为人的智能由"语言-文字智能,逻辑-数学智能,音乐-节奏智能,视觉-空间智能,身体-身体运动智能,自我-自我认知(内省)智能,人际-人际交流智能,观察-自然观察智能"构成。这一普遍应用于教育教学中,本文就"多元智能理论"对体育教学的启示进行探讨,从而,为更好的实施新课程教学,促进学生全面发展,激发学生自身多元潜能提供参考。     

谈中职学生心理健康教育

随着社会的快速发展,目前的社会环境、家庭环境、校园环境呈现多元化的发展趋势,现在的中等职业学校的学生多为独生子女,这些学生一直处于家庭的保护之下,在心理上有较强的依赖感,当升入中等职业学校,独立的面对社会环境和校园环境时,日益繁杂的环境使他们很难去适应,对心理会产生很大的影响。这些学生刚刚脱离家庭的羽翼,独立的生活,在生活、学习等方面经常会遇到一些困难和挫折,面对这些困难和挫折不能很好的去调解自己的心理,所以会产生各种各样的心理问题出现。现在中职教师面对学生出现的各种心理问题也感觉很棘手,现在的学生在观念和行为上都处于一个不太稳定的时期,所以在这一阶段,学生的心理健康教育尤为重要,这将对学生以后漫长的一生都有着十分重要的意义。针对当前中等职业技术学校学生心理健康问题的具体表现进行了分析,并进一步对教师如何正确引导学生的心理健康的具体方法进行了阐述。     

多元智能理论在市场营销教学中的应用

探讨了美国当代著名教育家霍华德.加德纳的多元智能理论在市场营销教学中的作用和应用,指出教师必需深入地了解每一个学生的多元智能情况,才能运用多元智能理论改变传统的学生观和人才观,因材施教,以取得更好的教学效果。