相控阵天线原理实验系统设计

为满足各高校雷达专业教学需求,提出了一种相控阵天线原理实验系统设计.基于相控阵天线原理对该实验系统进行设计;基于天线远场测量原理开发了相应的实验课程操作软件.相对于仿真教学实验方法,该实验系统具有原理清晰、操作过程简单、实验现象直观等特点,能提高学员的工程设计和实际问题分析能力,在教学实践中取得了良好效果.     

多波束多波位相控阵自动测试系统设计

相控阵天线暗室测试是相控阵天线研制过程中重要的环节之一.为解决多波束相控阵天线近场测试耗时长效率低的现状以及测试系统普适性差的问题,设计了一种用于多波束多波位相控阵自动测试系统,该测试系统采用可扩展接口设计和功能模块化设计以便于系统升级和适配.根据该测试系统的组成,给出了校准测试、近场扫描测试的流程以及测试时序优化和软件设计思路.利用多波束相控阵天线对测试系统进行了测试性能分析,与单步测试相比,方向图扫描精度与单步测试基本一致,测试效率提升显著,对多波束相控阵天线暗室测试具有较好的适用性.     

有源相控阵天线在机载SAR中的若干问题分析

有源相控阵天线可多模式灵活工作的特点,为新体制多功能机载SAR侦察系统的发展提供了有利条件.针对有源相控阵天线在机载InSAR系统中的应用问题,给出了顺轨多频多孔径InSAR的几种工作模式和信号处理形式,分析了InSAR系统的天线安装方式、通道幅相一致性、天线辐射中心稳定性及系统定标问题,给出了一些分析实例和仿真计算的结果.     

相控阵雷达波束扫描对侦察截获的影响分析

为了实现对相控阵雷达更加有效的侦察截获,必须对相控阵雷达波束及其扫描特征进行深入分析.通过描述相控阵雷达天线方位向与俯仰向的加权方式,仿真得到了相控阵雷达的方向图;根据此信息,结合不同工作模式下相控阵雷达天线扫描情况,建立侦察截获模型,仿真得到了侦察系统接收到信号的幅度变化图;并对相控阵雷达波束扫描时侦察系统截获概率进行了较深入分析,得到了一些有益的结论.     

相控阵雷达天线战损仿真建模分析与评估

为提高雷达天线的战场损伤评估修复能力,以目前部队使用最广泛的相控阵雷达为研究对象,通过建立战损仿真模型,研究不同损伤部位对雷达天线性能的影响,为相控阵雷达天线的损伤评估提供可行的解决方案.     

宽角扫描相控阵天线测量方法

提出了一种基于坐标变换技术的宽角扫描相控阵天线测量的新方法,用于解决常规平面近场测量方法难以对宽角扫描相控阵天线进行精确测量的问题.在对用于宽角扫描相控阵天线测量的坐标变换技术进行理论分析的基础上,采用计算机模拟对该测试方法进行了数值仿真,制作天线实物进行了试验验证.数值仿真结果和试验结果均表明,该方法用于宽角扫描相控阵天线的测试具有较高的准确性.     

相控阵天线接收组件自动测试系统设计

深入分析了相控阵天线接收组件自动测试系统的工程需求,提出一种适用于大数据量测试与处理的自动测试系统实现方法。本方法在采用以太网搭建硬件测试平台的基础上,为了实现自动化和高速化测试,提出了全套系统基于MATLAB开发的软件实现方法。实验结果表明,该自动测试系统与人工测试及人工处理数据相比,在多种应用场景下均大大提高了接收组件的批量测试效率和数据处理速度,并已成功用于某型相控阵天线接收组件的批量测试及数据处理中。     

机载相控阵天线建模及辐射特性的研究

针对机载相控阵天线电磁辐射特性预测难的问题,利用HFSS对相控阵天线的方向图特性进行了研究。对单元天线进行了物理建模,得出了方向图特性曲线,结合天线绕射理论分析了机载平台对天线辐射特性的影响。研究结果表明,利用HFSS仿真结合天线绕射理论可简化相控阵天线电磁辐射特性的预测。     

案例教学在天线维修课中的应用

为了克服天线维修教学中电路复杂、内容抽象难懂、学员学习困难、易产生畏难心理等问题,根据课程教学目标和教学内容的需要,引入案例教学法.以天线无法转动为案例,引导学员积极参与分析、讨论、表达等活动,让学员在具体的问题情境中主动思考、自主探索.教学结果证明,案例教学法能激发学员的学习热情,拓宽学员的知识面,增强教学效果,提高学员综合素质,培养学员的学习能力.     

重叠子阵固态相控阵天线性能分析

固态相控阵天线采用重叠子阵技术容易得到很低的副瓣，并可减少数字波束形成系统的通道数。这样，天线的性能就很优越。用多波束馈源并用空间馈电的固态相控阵天线的阵面上很容易形成重叠子阵。本文对这种天线的特点进行了介绍，并对它的辐射特性进行了详细的理论分析，推导出有用的设计公式。     

基于科研成果的专业课程教学改革实践

为激发学生的学习兴趣,促进学生的创新能力,培养学生的能力素质,结合雷达原理课程教学,提出了将科研成果运用于理论教学和转化为实验平台的方法。教学实践证明了所提教学模式的有效性,为学院任职教育转型中的教学改革提供了参考。     

目标驱动法在计算机软件技术基础教学中的实践

为提高计算机软件技术基础课程的教学效果,针对其课程特点和学员实际,采用有效教学理念指导下的目标驱动教学法,以制定目标、自主尝试、交流提高3步进行教学实践.其中制定目标是关键环节,目标应新颖、明确合理、有阶段性;在自主尝试和交流提高环节,不仅应充分调动学员积极性和创新性,更应强调教员的启发和指导作用.教学实践表明：该方法具有较好的教学效果,在课程结束考核中,114名学员优良率达到50%、不及格率仅4%,学员的学习积极性和学习效率都有了明显的提高.     

STK在作战模拟与仿真课程教学中的应用

针对作战模拟与仿真课程教学存在内容抽象、理论与实践脱节等问题,根据课程特点,对STK软件在教学中的应用进行了探讨.分析了STK软件的功能和用于教学的优势并结合具体的授课内容,构建了某型机载雷达的仿真教学环境,给出了应用实例,提供了教学演示和仿真实验.实践证明,STK软件的运用有利于学员掌握重难点知识和提高学习兴趣.     

“4＋1”学员装备教学融合式教学方法探讨

针对“4＋1”学员的特点及雷达情报信息系统装备教学存在的理论与实践教学脱节、装备少人员多、教员讲授为主等问题,提出了在“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学中采用“理论实践融合、教学内容融合和教学场所融合”的三融合教学方法,阐述了融合式教学方法的具体应用.教学实践表明,融合式教学方法对提高“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学质量有着明显的效果.     

研讨式教学在电子技术课程设计中的应用

为提高电子技术课程设计的教学效果,提出在该课程中以培养学员分析解决问题的综合应用能力为目的,采用研讨式教学方法进行教学,实现了由传统的“教师教、学生被动学”到“教师引导、教学相长”转变,增强了学员的创新意识和创新思维,从而提高了学员利用所学知识解决实际问题的能力,为部队第一任职打下良好基础.     

基于士官技师工作过程的雷达维修实践课程优化

为提高雷达维修实践课程的教学质量和实效,在分析研究士官学员特点和现行实践教学存在的不足的基础上,从改进教学内容和教学模式入手,提出基于工作过程导向开发教材、基于典型工作任务创设学习情境并在教学实施中采用分组式、新老装备结合等教学方法,为培养适应任职岗位需求的士官技师提供了有效方法.     

基于新型人才培养的军校案例教学探析

为了发挥案例教学对军队新型人才培养的促进作用,提高人才培养质量,在解析了案例教学内涵和特点的基础上,指出了军校案例教学中出现的一些问题,提出了注重案例库建设、提高教员课堂驾驭能力和实现学员学习模式转变等建议,对促进军校教员正确认识案例教学的作用,并在实际教学中开展案例教学具有一定的参考价值。     

以相位信息贯串雷达系统课程的主线教学法

针对雷达系统课程知识点繁多,内容编排之间缺乏明确的主线,学员学习过程中难以抓住问题本质,很难取得满意的授课效果的问题,提出了一种以相位信息贯串雷达系统课程的主线教学法,使得雷达系统课程内容简单易懂,逻辑性较强,易于学员接受,还能培养学员举一反三的应用能力.教学实践表明该方法效果明显.