中等职业教育中学生的依赖心理浅析

学生的依赖心理是指学生在日常的学习过程过多的依赖他人和课本,缺乏主观能动性,缺乏自主学习、自主创新的能力,较强的依赖心理不仅会限制学生形成独立的人格,在学习过程中也会表现出缺乏自主性。因此在日常教学中我们要尽量杜绝学生的这种依赖心理,培养学生自主学习、独立解决问题的能力。     

多媒体信息技术在高中生物实验教学中的有效应用

由于高中生物学习内容的复杂性,学习内容也会变得复杂与困难,使得学生对高中生物的实验教学的学习不可避免地会出现一些困难,从而影响到学生的学习质量和自信心。因此,在教学过程中教师要善于更加注重引导学生的学习,善于利用多媒体信息技术来帮助学生学习高中生物知识,从而达到更好地提高实验教学的学习效率,使学生对生物知识的理解更加清晰,从而创造性地实现了高效率的实验教学。     

不买电脑的八大理由

1.买电脑会影响学习学生的任务就是学习,评判学生学习是否优异的标准就是成绩,我们从步入校门开始,就背上了分数的负担“考,考,老师的法宝;分,分,学生的命根”在家长的眼里,许多学生放了学就玩电脑、玩游戏、泡网吧、聊天……除了影响学习,更令人担心的足,会不会学坏?     

慕课背景下大学生英语项目式学习的研讨

对于大多数的学生来说,虽然网络的学习环镜中拥有很多的信息,但是他们还是会有很多的疑惑,很多的学生在学习网络英语的时候会面临着可大可小的有关于学习方法的困难.如果想要尽可能的避免这样的问题,学生的主动非常重要,但是对于老师的要求更加的特别,他们对于学生的指引和对他们作出有关于的学习方面培训影响力更大.     

创良好教学平台 促学生自主发展

在小学数学课堂教学中,要促进学生的自主发展,必须营造浓厚的自主学习氛围,让学生主动参与到自主学习中,会学,能学,才能积极参与教学全过程;只有唤醒学生的学习欲望,唤起学生的自主意识,才能激发他们的学习兴趣,学生才真正成为了课堂学习的主人。     

纵横信息数字化学习让小学三年级语文教学"活"起来

纵横信息数字化学习有利于激发学生的学习兴趣 当学生对某种事物产生兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地进行学习,甚至会达到忘我的境地.     

激发兴趣，培养学生的创新思维

兴趣是推动学生学习的内在动力,也是发展学生思维的催化剂。富有学习兴趣的学生常常会废寝忘食,并从中得到很大的满足;缺乏学习兴趣的学生则往往把学习当作一种负担,感到厌倦和苦恼。在教学中教师要以自己特有的教学艺术激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,使他们积极地投入到学习中。     

浅谈如何激发农村初中学生学习音乐的兴趣

兴趣是学习的动力,是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂。苏霍姆林斯基指出:"没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习将会成为学生的沉重负担。"所以在音乐教学中,首要问题是培养学生的兴趣。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛,让他们产生兴趣,那么教学效果肯定会事半功倍。因此,在具体的教学中,用恰当的教学方法激发学生学习的兴趣是非常重要的。     

走出哑巴英语从练好听力开始

学习语言最头疼的就是听说,很多中国学生在学习英语时都是哑巴英语,虽然会读、会写,但就是听不懂,说不出。     

多渠道激发学生的数学兴趣

课堂教学是一门艺术,也是一门学问。数学学科的特殊性,使学生觉得枯燥无味。如何才能提高学生学习数学的兴趣和数学教学的质量,是数学教师探寻的主要问题。数学教学若不能有效地调动学生学习的积极性,不能激发学生的学习兴趣,不能开启学生的思维,学生学习就会是“一潭死水”,毫无成效。数学新课标下,怎样才能充分调动学生学习积极性、激发学生学习数学的兴趣呢？     

“计算机导论”课程体系的研究与实践

"计算机导论"是计算机科学与技术专业学生学习的第一门专业基础课程,该课程体系设置的合理与否会直接影响到学生后续课程的学习。通过多年的实践,我们构建了理论、实验、实训三结合的课程体系,力求最大限度地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。     

独立学院学生计算机基础学习兴趣的培养

独立学院计算机基础课程教学多会出现学生学习兴趣不浓的问题,结合计算机基础的课程特点,分析目前计算机基础教学的现状,阐述学生学习兴趣不浓的原因,经教学实践提出增强学生学习兴趣的若干方法,为提高学生计算机基础课程学习兴趣提供新的思路。     

记是记不住的

<正>联想和织网的学习方法会让学生真正地体会到什么是书山有路勤为径,学海无涯"乐"作舟。只有让学生在学习的过程中体会到快乐,学习效果才会更好。     

中学化学课中的信息技术运用

●提高学生学习兴趣,激发求知欲信息技术可以把教学内容更形象、更直观地呈现出来,再结合多个问题,让学生边看边思考,就会激发学生的学习兴趣,为学生积极主动学好化学打下稳固的基础。例如,在学习空气污     

合理选择教学素材,激发学生学习兴趣——以《数据图表与分析》为例

美国教育家布鲁诺曾说过:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣"。课堂上,教师提供的素材如果能引起学生的兴趣,会极大地激发学生学习的热情,反之,则会使学生神情游离,课堂沉闷乏味。教学素材是否能引起学生学习的兴趣,必须从学生的视角去审视,而不能仅从教师自己的高度望去。苏科版初中信息技术上册第四章第四节《数据图表与分析》的主要内容是让学生掌握     

教师如何指导学生利用网络学习

教师应进一步从学生的角度来指导学生利用网络学习,那将会达到更高的教学目标.在信息时代,教师如何指导学生利用网络学习将成为一个有待思考和进一步研究的新课题.     

基于微信平台的协作式个性化学习环境构建

网络技术的发展为个性化学习提供了基础,但过度依赖数字化的个性化学习,会导致学生学习的孤立感。通过研究基于微信平台的个性化学习模型的基本要素,探讨学习中的协作方式,构建了协作式个性化学习环境,实践表明,该环境下下的个性化学习能提高学生的对问题的思考与参与,进而提高学生的学习效率。     

分析比较在历史思维能力培养中的作用

新课改下的中学历史教材内容更广泛、时间跨度大,学生学习起来就会有更大的难度。如何让学生学得轻松、记得牢固呢?结合我们历史教学的现实情况,我们引导学生通过分析,通过比较,培养了学生的思维能力,激起了学生学习的兴趣,调动了学生学习历史的积极性,收到了很好的效果。     

新课程理念下有效数学教学的思考与实践（三）——高中数学课堂的学生思维方式

注重提高学生的数学思维能力是新课程的基本理念之一,也是数学教育的基本目标之一。而不同学习方式的运用会影响学生对研究内容的思维方式,经常运用的学习方式会使学生形成一些稳定的思维方式。作为教师,我们有责任提高教学活动的实效性,帮助学生建立丰富的学习方式,改进学生的学习方法,使学生形成良好的思维方式,     

高中化学教学中学生学习兴趣的培养探思

化学作为高中教学中的主要学科,具有较强的实验性,其中涵盖的知识点与人们的生活实际联系紧密,部分知识内容较为抽象,随着知识的扩展和难度的增加学生的学习热情也会逐渐降低。因此,需要从培养学生的学习兴趣出发,将兴趣作为促进学生学习的推动力,维持学生化学学科的学习热情。本文主要探讨了在高中化学教学中培养学生学习兴趣的策略,以供参考。