多媒体在物理实验教学中的应用

物理实验教学是物理课堂教学的重点、关键,直接影响物理课堂教学质量。但物理实验因实验要求、环境、器材本身的局限性,无法直观地演示和再现实验操作过程和实验现象,甚至有些实验根本无法实现。论文阐述了运用多媒体对物理实验加以改进、完善和模拟以优化物理实验教学的方法和注意事项,实现学习的多元化、主体化、社会化,全面提高物理教学质量。     

浅谈多媒体在初中物理实验教学中的运用

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验教学往往是物理课堂教学的重点和关键,并直接影响着课堂教学质量。然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制,     

让信息技术为物理实验教学插上飞翔的翅膀

物理是一门研究物质世界生活及现象的学科,也是一门以实验为基础的学科,物理实验对物理学的发展起到了至关重要的作用,物理实验对提高学生学习兴趣、理解物理原理都有深远的意义。面对物理这门充满纷繁复杂现象的学科,我们如何能够在21世纪的信息时代,在物理知识的海洋中乘风破浪呢？下面结合自己在物理实验教学中的实践阐述自己的观点。     

多媒体在高中物理实验教学中的应用

展示无法进行模拟的实验物理学是一门以实验为主的基础学科,包括力学、光学、热学、电磁学等。高中物理学作为基础学科,具有很强的抽象性和严密的逻辑性,因此,更需要科学的意境以突出物理学中各部分的形象性。但是一些物理实验是复杂的,或是具有一定危险性的,所以在课堂中教师无法将这些精妙的物理实验展示在学生面前。随着科技的进步,多媒体进入课堂,教师可以将电场、磁场等周期性变化实验直观地呈现在学     

如何做好高中物理实验教学工作

物理学是一门以实验为基础的自然科学,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。为此,做好高中物理实验教学无疑是高中物理教学的重中之重,也是物理教学成败与否的关键。本文立足如何做好高中物理实验教学这一课题进行剖析,以期为进一步推动高中物理实验教学工作提供思路。     

引入多媒体技术,优化初中物理实验效果

随着新课程改革的不断深入,多媒体技术越来越多地被应用到课堂教学改革中。尤其是将多媒体技术引入到初中物理课堂,改变了传统物理课堂中因实验条件限制而无法进行实验教学的现象。本文根据笔者教学经验,简要谈谈引入多媒体技术后对初中物理实验教学产生的各种效果。     

浅谈多媒体课件在高中物理实验教学中的深度融合

物理实验是物理教学的基础,所以在物理教学中,实验教学可谓是重中之重,它将直接影响整个物理课堂教学的质量。但在中学物理教学中,有很多现象和过程根本无法在课堂上演示,这时多媒体技术的引入则至关重要,我们可以将很多物理演示实验利用各种各样的多媒体技术进行改进和完善,进而达到课堂可以演示的目的。同时在实验课之前老师可带领学生在计算机上进行仿真模拟实验,对实验原理、器材、步骤都熟悉和预演一遍,这样不仅缩短教学环节,提高实验质量,更能使教师教得轻松,学生学得愉快。     

物理学视域下建筑节能问题分析

在众多领域中,物理学是一切工程技术的基础,是很多现象和规律的基本原理。在建筑节能方面,运用物理学的知识同样可以达到。更有效的节能方法。在科学技术不断发展,知识涵盖量不断增长的今天,我们要运用物理知识来达到提升人民生活,响应环境保护和扩大国家建设的目标。     

网络背景下的实验教学模式

一、引言物理是一门实验的学科,可以说,离开了实验就没有物理学的发展。但是传统的实验课受到时间和考试制度的限制,一堂实验课学生动手的时间有限,更不可能     

引入信息技术激活物理课堂

物理学科是一门具有严密逻辑思维体系,以观察和实验为基础,以概念、定理定律为主于,与数学紧密相关的精密学科。学生在不能还原原始物理情景的情况下,对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识,很难理解和掌握,造成学生对物理学习产生畏难发愁的情绪。通过多年的实践经验,我认为在课堂教学中引入信息技术,能增强课堂的生动l生、趣味性,并有效激活物理课堂。     

用几何画板辅助物理教学

物理教学由于涉及大量定量问题,一般教学软件制作不得不涉及大量编程工作。由于采用常规编程手段,存在学习、使用和维护的一系列问题,就目前条件下,很难在中学物理教师中大规模普及,造成计算机很难真正走进中学物理课堂教学局面。此外,当新课程标准实施,除了关注传统的学科知识传授和能力培养外,还增加了过程和方法等教学内容,从单一课堂教学模式过渡到课堂教学、实验教学及综合实验活动相结合。“几何画板”具有草稿纸加计算器的新编程特点,和功能强大,易于普及,在新的教学环境中,能有效促进物理学的数字化和信息化教学。     

Flash多媒体课件在物理实验教学中的应用

随着科学技术的发展,计算机技术渗透到各行各业,以多媒体形式同样掀起了课堂教学的新改革。多媒体技术已进入物理实验教学课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将物理实验现象由抽象转化为形象、微观转化为宏观,将物理实验教学引入了新的境界。本文根据物理学科的特点,简要介绍了Flash多媒体教学课件在物理实验教学中的应用。     

医学物理实验教学问题与改革

本文针对医学物理实验教学在高校进展中中存在的若干问题提出了一些解决方案,通过学生不重视医学物理特别是医学物理实验学习这一普遍现象,明确地指出了这一观点的狭隘性,通过对问题产生的原因和一些改革方案来努力改善现状,并进一步明确医学物理学实践教学的重要性。     

用几何画板辅助物理数学

物理教学由于涉及大量定量问题，一般教学软件制作不得不涉及大量编程工作。由于采用常规编程手段，存在学习、使用和维护的一系列问题，就目前条件下，很难在中学物理教师中大规模普及，造成计算机很难真正走进中学物理课堂教学局面。此外，当新课程标准实施，除了关注传统的学科知识传授和能力培养外，还增加了过程和方法等教学内容，从单一刘课堂教学模式过渡到课堂教学、实验教学及综合实验活动相结合。“几何画板”具有草稿纸加计算机器的新编程特点，和功能强大，易于普及，在新的教学环境中，能有效促进物理学的数字化和信息化教学。     

理性的分析真实的感受--探讨信息环境下物理学科实践性

物理学是以实验为基础的科学,因此实践性是物理学科的重要特点,这也是中学物理教学的难点之一.说实践性是物理教学的难点,除了把实践经验抽象为理论、把理论应用到实践中是并不容易的事外,还在于受条件的限制,一些揭示物理现象和规律的实验,在中学无法做,或者是实验并不能直观反映出物理现象的规律,如简谐运动中回复力与位移的关系、速度与加速度的关系等,这就增加了学生理解掌握物理知识的坡度和难度.这大概也是许多学生觉得物理难学的原因之一.     

Flash多媒体课件在物理实验教学中的应用

随着科学技术的发展，计算机技术渗透到各行各业，以多媒体形式同样掀起了课堂教学的新改革。多媒体技术已进入物理实验教学课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将物理实验现象由抽象转化为形象、微观转化为宏观，将物理实验教学引入了新的境界。本文根据物理学科的特点，简要介绍了Flash多媒体教学课件在物理实验教学中的应用。     

深入思考,付诸实践——对高中物理实验教学的研究

高中物理作为一门以实验为基础的课程,要求教师在课堂教学过程中积极开展实验教学,不仅将物理实验作为教学的重要内容,更将实验作为提高物理课堂教学效率,培养学生科学精神和创新能力的重要手段。在新课程改革的背景下,全面革新高中物理实验教学刻不容缓。     

信息技术在物理课堂教学中的有效运用

信息技术在物理课堂教学中的运用主要是通过声、光、电、音频、视频等形式创设物理教学情境,表现物理实验过程,反映物理现象,剖折物质结构,归纳物理规律、原理,反映解题过程等等.其特点是形象、直观、简便,容易吸引学生的注意力,便于学生观察、理解、分析和掌握物理知识,有利于调动学生学习兴趣,培养学生积极的情感,从而有效地提高物理课堂教学效率.     

基于MATLAB的Galton板实验仿真设计及实现

Galton板作为一种简单可行的教具,在高中、大学的有关教材中都有所介绍。它在热物理学与概率论的教学中发挥着积极有效的演示作用。但是现有的关于Galton板的定量分析较为贫乏和粗略。该文首先介绍了Galton板的结构、实验现象和物理背景。然后建立了细致的概率模型,从本质上对实验现象进行了分析。从而给出理论上的合理解释。该文通过使用MATLAB中的若干工具包,开发了用户图形界面等仿真程序,针对不同的概率情形模拟了Gallon板的实验结果,从而验证了相应的理论结果。也表明了MATLAB在实验仿真中的强大用途。     

理性的分析 真实的感受——探讨信息环境下物理学科实践性

物理学是以实验为基础的科学，因此实践性是物理学科的重要特点，这也是中学物理教学的难点之一。说实践性是物理教学的难点，除了把实践经验抽象为理论、把理论应用到实践中是并不容易的事外，还在于受条件的限制，一些揭示物理现象和规律的实验，在中学无法做，或者是实验并不能直观反映出物理现象的规律，如简谐运动中回复力与位移的关系、速度与加速度的关系等，这就增加了学生理解掌握物理知识的坡度和难度。这大概也是许多学生觉得物理难学的原因之一。