小学语文教学激发学生兴趣的探析

作为一名小学语文老师,要想为学生今后的语文学习打下坚实的基础,就必须想方设法地调动和激发他们学习语文的兴趣,让学生能够有效学习语文。本文从五个方面展开探析:一是创设轻松愉悦的学习情境,激发学生学习语文的兴趣;二是运用生动形象的课堂语言,激发学生学习语文的热情;三是采取赏识表扬的教学态度,促使学生学习语文的信心;四是构建情绪密切的师生关系,促进学生学习语文的动力;五是运用合理适用的新型媒介,辅助学生学习语文的兴趣。     

刍议语文教学中的文本拓展

学习语文就是要让学生在理解、内化大量鲜活语言的基础上,运用积累实现知识的迁移,增强语文实践性与可操作性。学生学习语文不能变成学习“语文书”。语文课本其内容非常有限,只是例子,语文教师要打破文本作为惟一学习内容的框框,切实树立大语文教学观思想,创造性地运用文本,在教学过程中激发学生的创新欲望,开掘学生创新思维潜质,燃起学生创新思维的火花,培养学生的创新能力,达到学习语文的目的。     

借助网络感悟生活提高素养

语文作为一门基础学科,其根本的教学目的,就是要训练学习者的感悟力和表达能力.<义务教育语文课标>中指出,语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略,拓展语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代信息手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步具备搜集和处理信息的能力,获得现代社会所需要的语文实践能力.笔者在语文教学中做了一些尝试,取得了良好的效果.     

整合教育信息技术,优化语文课堂教学

语文新课程标准中提出"应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率.     

信息技术为语文综合性学习引路

随着现代科学技术的迅猛发展,计算机在教育领域中的应用也备受人们的关注。语文教师应努力掌握和运用现代信息技术,提高教学质量和效率。下面,我谈谈运用现代信息技术,培养学生语文实践能力的具体做法。突出学生的主体地位,发挥学生的创造潜能建构主义理论认为,学习是学生认知结构建立、改造和重组的过程,学生是积极意义建构的主体。因此,要在语文综合性学习中培养学生的创造能力,必须落实学生在活动过程中的主体地位,运用现代信息技术来激发学生主动探索的动机,     

小学语文教学与信息技术的有效整合探讨

在新课改的要求下,语文课程教学标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域,并结合现代信息技术,使学生在学习不同的内容和方法时能从其相互渗透和整合中开阔视野,提升学习效率。因此,本文提出在小学语文教学中有效融合现代信息技术,能够真正激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与到语文教学中,同时还能够培养学生的创造性思维,进而提高语文教学的质量。     

如何恰当巧妙的把握好使用多媒体的契机

在语文教学中运用多媒体要恰当的巧妙的把握好使用多媒体的契机,了解课文背景和作者生平时运用多媒体,激发学生学习兴趣时运用多媒体,拓展学生知识面时运用多媒体,训练学生写作时运用多媒体。总之,恰当的巧妙的把握好使用多媒体的契机,才能充分发挥多媒体在语文教学中的优势和作用,从而实现语文教学最优化。     

现代信息技术在语文教学中的应用

<语文课程标准>要求:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来;应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率".现代信息技术的出现为语文教学开辟了新的天地.所以语文教师要尽量运用多媒体课程资源,丰富语文课程内容,改变教学的呈现方式,丰富语文教学的内容,调动学生学习的积极性,更好地为教学工作服务.现结合中学语文教学实践,谈谈现代信息技术在其教学中的应用.     

充分利用现代信息技术促进小学语文教学

"信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程.在学生完成一件作品,利用计算机进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋、大胆想象、自己动手."(原国务委员陈至立语)而新的语文课程标准要求,"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."小学语文教学与信息技术的整合,便是现代科技手段在教学中的有效应用之一.     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

语文新课程标准中有这样一个理念：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”在这样的理念指引下,我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中,通过一种全新的手段,突破语文阅读教学的重、难点,积极推动小学语文阅读教学的改革。     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

语文新课程标准中有这样一个理念:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率."在这样的理念指引下,我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中,通过一种全新的手段,突破语文阅读教学的重、难点,积极推动小学语文阅读教学的改革.     

谈谈小学语文的合作学习开展策略

小学语文教学中,合作学习能够更好地培养学生们的语文综合素质,让他们既能够掌握基础的知识,也能在合作中运用已学过的知识进行交流和协作,所以,让他们能够体会到语文的工具性的价值和特点,所以,小学语文教师要积极的组织有效地合作学习活动,提高学生们合作学习的效果。     

多媒体助中职语文教学引情入境

中职学生学习能力相对较弱,学习积极性不高.为了调动中职学生学习语文的积极性,提高课堂教学效果,我尝试在语文教学中运用多媒体,取得了明显的成效,课堂教学有了前所未有的活力.     

多媒体,让语文课堂"活"起来

《语文新课程标准》提出“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”根据这一基本理念要求广大教师注重现代科技手段的运用,因为信息技术的发展对教育的内容、目标以及教学的方式都带来了重大的影响,     

浅议小学语文教学中多媒体的有效运用

多媒体为学生提供有声有色、图文并茂、生动逼真的学习环境,激发他们的学习兴趣,启发他们在宽松、愉快的氛围中主动的学习,有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想,能有效提高课堂教学效率.多媒体教学多媒体在教学中的运用和推广,必将有效推动语文教学质量的全面提高.文章分析了多媒体教学资源的特点,探索了多媒体资源在小学语文教学运用中存在的问题,并从合理使用多媒体资源、活用多媒体资源和实现课件设计的多元化三方面,提出了多媒体资源在小学语文教学中的运用策略.     

初中语文多媒体课件创设情境的尝试

<语文课程标准>要求"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来.应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力".     

多媒体助中职语文教学引情入境

中职学生学习能力相对较弱,学习积极性不高。为了调动中职学生学习语文的积极性,提高课堂教学效果,我尝试在语文教学中运用多媒体,取得了明显的成效,课堂教学有了前所未有的活力。●创设情境,引领学生走进作品     

信息环境下小学语文教与学的模式变迁

语文是学习语言、运用语言的一门课程,语言又是人们交际的工具。语文对于学生来说是至关重要的一门课程,尤其是小学语文。小学生正处于语言发展的关键时期,小学语文课程不仅仅是传授学生一些基本的语文知识,更是辅助学生运用语言。因此,小学语文的教学和学习具有非常重要的作用。近几年,随着信息技术的发展,各中小学校开始引进信息技术辅助教学,以此调动学生的积极性,提高教学效果,而传统的教学模式也因此发生变化。本文就针对信息环境下新教学模式与传统教学模式的区别,以及在信息环境下小学语文教与学模式的变化进行阐述。     

运用多媒体优化语文教学

教师在语文教学中,适当运用多媒体创设情境,可以提高学生的学习兴趣,突破教学的难点,激活学生思维,陶冶学生情操,提升学生素质,提高教学质量,促进语文教学改革。●激发学习兴趣语文学科既是培养学生语言能力的学科,又是培养学生情感的学科。     

多媒体在语文阅读教学中应用的点滴心得

在语文阅读教学中,运用多媒体技术能够创设出师生互动、声情并茂、活泼有趣的教学氛围。媒体的运用,不仅能为学生提供认知的感知素材,还可以帮助在语文阅读学习中有困难的孩子学习,激发他们学习的兴趣。启发学生对知识进行分析与概括,使其思维向深层发展,给课堂教学带来勃勃的生机。多媒体技术在语文阅读教学中的应用所显现出的优势更为显著。