心理拓展训练与大学生心理健康教育的关系研究

大学阶段是大学生在智力和人格发展上趋于成熟和完善的过渡期,心理发育处于不平衡、不稳定时期,承受挫折和环境适应能力都比较差,在不同阶段会出现不同的心理健康问题,通过开展心理拓展训练,结合心理课程、心理咨询、心理环境建设来提高大学生心理素质,同时对大学生的团队精神、协作意识进行全新的培养,可以有效帮助大学生预防、改善心理问题,实现身心全面健康发展。     

素质拓展训练对提高大学生思想政治素质的思考

结合大学生思想政治教育工作在新的形势下出现的新变化,分析了素质拓展训练在政治教育工作中的作用。认为素质拓展训练以一种全新的方式,发挥出实践式、体验式课程优势,提高了当代大学生的思想政治素质。     

拓展训练培养高职高专学生心理素质

为了适应社会需求,提高高职高专学生的心理素质,通过对375名高职高专学生开展＂拓展训练＂的实证研究与理论探索,探索出一条极具可操作性和实效性的心理素质教育的新途径;拓展训练在心理素质教育中的应用突破了传统教学模式的局限性;拓展训练在增强高职高专学生心理素质方面效果尤为明显,特别表现在增强自信心、拥有积极的心态、磨练战胜困难的毅力、增强人际交往能力方面。     

提升大学生就业能力的途径之拓展训练

近年来,我国高校应届毕业生人数居高不下,大学生就业形势严峻。分析了当前大学生就业能力不足的主要表现,认为拓展训练可以培养学生拥有健康的身体和心理素质、积极乐观向上的人生态度、敢于克服困难的勇气、团结协作的团队意识、以及热爱自然和服务社会的精神,是提升大学生就业能力的良好途径之一。     

拓展训练对大学生综合能力培养的试验研究

在高校体育专选课中进行了引入拓展训练的教学实验.结果表明:参与了拓展训练的学生,情绪商数、执行能力和社会适应能力等方面都有不同程度的改善.     

拓展训练对高职院校学生心理健康影响的实验研究

采用"SCL-90症状量表"和"团队凝聚力问卷"的测试结果来研究拓展训练对高职高专学生心理健康的影响。结果显示:实验班实验后在躯体化、人际关系敏感、焦虑症状、恐怖症状和偏执症状5个因子上有显著性差异,心理健康状况得到改善,在"团队凝聚力问卷"中5个因子都存在显著性差异,学生团队凝聚力有较大提高;对照班实验后在"SCL-90症状自评量表"中9个因子方面均没有显著性差异,团队凝聚力5个因子中只有团队信任、团队情感两个方面存在显著性差异。实验证明:拓展训练对促进高职院校学生心理健康和提高团队凝聚力有显著的作用;为促进高职院校学生心理健康的研究提供了研究模式和依据;拓展和丰富了高职院校体育教学内容。     

大学生素质拓展训练课程设计的思考

针对在素质拓展训练课程的教学过程中的情况,认为必须使用不同的教学方法,运用不同的训练项目,才能达到预期的训练目的。探讨了素质拓展培训师如何根据不同类型、不同素质层次的学生,设计出科学、合理的训练课程,充分发挥实践式、体验式教学方式的功能,以达到切实提高大学生综合素质的目的。     

浅谈高校体育引入拓展训练课程

在高校体育中引入拓展训练课程,是素质教育在体育课程改革中的应用。文章以拓展训练在高校的实施依据和资源开发为切入点,就开设拓展训练课的意义和构建作了初步的探讨。     

探索大学生素质拓展的有效途径

当代大学生生活在一个发展迅猛、竞争激烈的时代，对他们来说，既有前所未有的机遇，同时也面临着严酷的竞争和挑战。面对这样的环境，对大学生的社会责任感、创造能力、协调能力和实践能力都提出了更高的要求。作为高校的教育工作者，我们的责任就在于积极引导他们努力学习知识，通过多种途径培养能力，全面提高整体素质，成为社会需要的合格人才。     

体育课程拓展训练教学法研究

文章在介绍教学方法的基础上,分析拓展训练的环节、特点及作用,进行拓展训练方法在体育教学中运用的可行性和必然性的理论研究,为体育教学拓展训练教学法实施提供理论依据,为学校体育教学改革提供借鉴与参考。     

浅议“心理脱贫”与贫困大学生就业

随着高校毕业生逐年增加,我国就业形势日益严峻。贫困大学生作为高校求职大军中的弱势群体,他们心理中存在的自卑、虚荣、防御等不良现象容易导致择业成功率较低,因此心理脱贫在贫困大学生就业中的作用重大。应从多方面努力帮助贫困生"心理脱贫"和充分就业,包括从政策上扶持贫困生,构建高校勤工助学和心理教育体系,开展就业援助等。     

当代大学生心理健康分析及咨询辅导的研究(之一) 大学生心理咨询初探

大学生心理健康教育已经被排上高校头等议事日程,采取形之有效的心理咨询方式和方法,是普及和推广心理咨询工作的重点。     

利用体育教学优势,促进大学生心理健康

当代大学生的不健康心理问题不容忽视，通过对其症状及产生原因进行分析，阐明了体育运动对促进人体心理健康的作用，可利用体育教学这一行之有效的手段，来培养大学生的健康心理，以适应时代的需求。     

高工专大学生心理素质培养刍议

心理素质是人才素质的重要组成部分,它是人才成才和发展的基础,加强心理素质培养是全面 实施素质教育的一个重要步骤．在高工专大学生中有部份学生存在中等程度以上的焦虑、抑郁 等心理障碍或心理疾病,因此,加强大学生心理素质培养具有十分重要的现实意义     

云南省大学生生活事件状况研究

采用刘贤臣编制的青少年生活事件量表对3213名云南省大学生生活事件状况进行调查,结果显示:学习压力、人际关系和健康适应是目前大学生生活的主要应激源;男生受惩罚事件多于女生,而女生的丧失事件多于男生;年级因素在人际关系、学习压力、健康适应、受惩罚和其它因子上均有主效应.     

基于心理资本开发的大学生心理健康教育课程建设

大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是提升大学生素质的有效途径,但仍存在着诸多困境。心理资本是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和韧性,是个体积极心理品质的核心成分。本文从心理资本开发的视角,对大学生心理健康教育课程的课程目标、课程设计基本原则、课程内容和考核方式进行了阐述,以期改善教学效果,真正为学生服务。     

提高大学生心理素质的途径和方法

在未来人才的综合素质结构中．心理素质越来越重要,应通过加强心理健康教育、心理咨询、营造环境氛围等提高大学生的心理素质．     

大学生心理问题探析

针对大学生的心理问题，从社会历史、家庭、学校３个方面分析了诱发的原因．     

提高高校学生的耐挫力

当代高校学生素质教育的过程中,耐挫力的培养和训练应是其中重要的组成部分.针对目前不少高校学生由于耐挫力相对脆弱,表现出苦闷、彷徨、焦虑、偏执、脆弱等令人担忧的现象,通过对当代高校学生所面临的各种压力的分析,提出了从学生自身角度提高个人耐挫力,培养他们良好的心理素质,为其健康发展打下良好的心理基础,克服障碍,成为高素质的人才.     

论五年制高职学生英语学习兴趣的培养

要实施以创新精神为核心的素质教育,就必须从实际出发,因材施教。五年制高职学生英语水平参差不齐,大多数学生英语基础薄弱,缺乏良好学习习惯。要激发和培养学生学习英语的兴趣,需要从增强自信,创设交际语境,丰富教学手段三方面入手。