"工学结合"人才培养模式下图案设计课程的改革与实践研究

本文论述了在＂工学结合＂人才培养模式下,图案设计课程在实际教学过程中,融校外设计项目或横向课题于课程教学中,学生参与整个项目的设计和制作过程,以训练学生的创新思维能力、艺术个性和实践操作能力。将＂工学结合＂人才培养模式贯穿课程教学、人才培养全过程,为行业企业培养艺术设计类高技能人才,充分发挥社会服务功能。     

项目导向教学模式在图形图像处理课程中的应用

图形图像处理课程是高职艺术设计专业的基础学科,高职艺术设计教学的特点强调实践性和创新性,传统的教学方法已越来越不适应现代高职教学要求,项目导向教学模式的应用正迎合了现代高职教育的需求,也满足了高职学校应用型人才的培养需求。笔者在一线的教学体验中不断探索和改革,将项目导向教学模式更好的应用在图形图像处理课程中,提高了教学质量,培养了艺术设计专业学生的自我创作意识和设计创新能力。     

基于“工作室”平台的“项目式”艺术设计教学研究

艺术设计教育要以"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益"的思想为指导,大力加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计的专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,构建全新的以专业项目为先导的艺术设计工作室教学模式。即探讨"工作室"教学为平台,构建以"项目式"教学这种新的艺术设计人才培养模式。     

艺术设计专业的网页设计课程教学改革与实践

随着网页设计课程的兴起,艺术设计专业对该课程的教学要求、教学方法等都提出了新的要求。作者结合自己近几年对《网页设计》课程的教学实践,对如何解决现有课程教学中的问题,从教学模式、教学内容、考核方式等方面来阐述怎样改革来提高本课程的教学效果,并探讨在教学中如何培养艺术设计专业学生的实践能力,从而发挥艺术设计专业学生的特长。     

视觉传达艺术设计专业实务设计教学体系的建构

知识经济新形势和教育产业化对高职教育体制提出了新的要求,怎样＂以就业为导向＂,建立自身独特的教学体制,树立学生自我实现的意识和对未来职业的适应能力等,促成了视觉传达艺术设计专业实务设计教学体系的建构。     

高职院校包装设计课程教学研究

高等职业技术学院培养的是高素质的实践型应用技术人才,因此高职艺术设计专业包装设计课程教学要不断创新教学模式,在学生接受能力的基础上,以学生的兴趣为导向来培养学生的专业技能,以促进学生全面发展为目标,为学生今后进入工作岗位奠定良好的基础。     

“校企合作”项目化教学课程改革的研究与实践——以项目设计课程为例

高职艺术院校的课程教学改革是实现工学结合教学模式的有效途径。＂项目设计＂课程的改革依据职业岗位能力,以就业岗位的工作过程为导向,以工作室项目为载体,从企业项目选择、教学设计、教学评价等方面进行改革,以适应市场对技能型人才的需求,并把这些教学改革经验应用到了其他核心课程中去。     

慕课模式在艺术设计专业教学中的应用

慕课教学虽在中国各大高等院校应用已久,但目前仅作为教师课堂教学、学生课外学习的次要方法,无法深入化、广泛化与专业课程相结合,对于课程资源优化与学习效率提升所发挥的作用有限。互联网时代下,慕课教学模式与专业学科教学的深度结合是现代教学发展的必然趋势。文章重点指出了传统艺术设计专业教学模式在教学资源分配、教学管理、学习效率等方面存在的一系列问题,将慕课教学模式引入到艺术设计学科教学当中,将慕课模式同艺术设计专业教学结合以有效解决教学资源分配不均的问题,优化教学管理、提高学习效率,为艺术设计专业教学的改革和发展提供多样化的参考。     

艺术设计类专业课程设计的艺术——以市场需求为导向的高校艺术设计专业课程设置合理性研究

本文提出坚持＂潮流与传统＂的兼容并蓄,要做的是在教学中不断摸索适应学生就业需求的教学导向,认真开展对艺术设计教育现状的调查研究,并通过教研室研讨和各专业教师的经验总结及信息反馈,广泛听取用人单位对艺术设计专业毕业生存在问题的集中反馈,并根据相应的学生选择专业以及选报课程情况而展开教学教改实践和调整。     

浅谈高职院校环艺设计教学

通过对环境艺术设计背景的介绍，针对当前高职院校传统教学模式的弊端，提出相应的思考，即实践教学体系和工作室教学理念的应用等，使学生的设计思维过程得以延续、深化和发展，也适应了社会人才的需求。     

高职高专艺术设计专业素描教学之我见

高职艺术设计专业的素描教学应根据高职教育的办学宗旨,从学生实际出发,以就业为导向,以培养能力为中心,培养服务于第一线的应用型艺术设计人才,从传统的教学模式中摆脱出来,创建科学的有自己特色的素描教学模式。     

信息时代设计教学改革探究——以环境艺术专业为例

在信息时代背景下,信息技术、大数据技术、物联网技术等在各个领域中得到了广泛应用,同样也给环境艺术的创新发展提供了帮助。与此同时,行业的迅猛发展对环境艺术人才的要求也不断提高。传统环境艺术设计专业教学模式已经无法满足新时代行业发展对于人才的需求,因此,需要结合信息时代特点,对环境艺术设计教学工作进行改革和创新。本文立足于信息时代发展情况,分析传统环境艺术设计教学中存在的问题,进而以培养复合型环境艺术设计人才为核心,探究了教学改革的实施策略。     

探索学科交叉融合的综合性工业设计教学模式

本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在更宽的专业思维和视野环境中培养设计创新能力。具体教学环节采用研究型教学模式和突出以主题研究项目为载体的实践环节,突破了知识传授型的传统教学模式,建立了以学生为核心的创新型人才培养模式。由教师、企业管理人员和设计师组成的教学团队,从不同视角为学生讲解产品创新理念和案例分析,引导学生科学地开展主题研究项目。     

初探艺术设计专业工作室制教学模式的构建和现实意义

随着文化与经济的不断发展,为了满足行业和社会的需求,艺术设计专业的学生迫切需要通过学校的实践教学所学到的知识技能去迎接就业挑战。而当前国内的一些艺术设计教育与市场尚且存在脱节现象。本文通过论述工作室制教学模式的优势,探讨了实行工作室制教学模式对艺术设计类院校培养实践能力强的复合型人才具有一定现实意义和借鉴作用。     

基于混合式教学的高职院校艺术设计类专业课程资源建设策略——以国家专业教学资源库为例

以混合式教学模式为研究背景,以高职院校艺术设计类专业课程资源建设为研究对象,总结混合式教学实践经验,结合国家资源库建设案例,通过相关文献研究,探讨信息技术条件下高职院校艺术设计类专业实施混合式教学的内涵与特点,研讨混合式教学模式下课程资源建设的原则和策略,以期为高职院校艺术设计类专业提升课程资源建设质量、完善混合式教学模式提供参考。     

独立学院艺术设计专业“两段制”教学结构改革研究——以山西大学商务学院艺术设计系教学为例

本文站在独立学院艺术设计专业学科建设和教学改革的角度,探讨了独立学院人才培养模式的相关问题,并以山西大学商务学院艺术设计系的教学改革为例,从教学目标、教学方法和教学过程三个方面,对＂两段制＂教学结构进行了论证分析,阐明了＂两段制＂对独立学院艺术设计专业人才培养的积极作用。     

艺术设计专业创客教学模式的构建研究

培育可持续发展的创新驱动力已然成为中国艺术设计教育改革的重点,艺术设计专业应适应时代的发展,积极与先进创客教学理念相结合构建出具有艺术专业自身特色的创客教学模式。创客教学可以以更为专业化与开放性的教育理念高度融合于艺术设计专业教学过程。通过从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能,对艺术设计专业教学的目标、教学实施过程、教学内容、教学实现条件以及教学评价进行全新的设计来构建艺术设计专业创客教学模式。这样才能培养出适应双创时代发展和具有开创精神的设计人才,对新时期艺术设计专业创新发展起到极大地促进意义。     

艺术设计专业创新能力培养模式的思考

在高校艺术设计教学中,培养学生创新能力的教学体系具有资源开放性、形式组合性、条件技术性及环境社会性的特点。由于我国艺术设计专业起步较晚,因此缺乏对学生创新能力培养的重视,目前的教学模式依然存在同质化严重、课程结构不合理以及培养目标不清晰的问题。艺术设计专业学生创新能力培养模式的构建,需要从创新教学体系、落实创新原则、提升教学质量、培养实践意识以及培养创新思维五个方面研究。     

项目教学模式在服装设计课程中的应用实践研究

项目教学模式可以让学生在实践中学习,培养学生的实际操作能力和创新能力,也可以让学生学会团队合作和提高沟通能力,进而培养学生的综合素质,但目前服装设计课程中的项目教学模式应用面临较多难题。对当下教学现状展开深入分析,在注重提高项目实践性、立足学生个性特征进行项目设计、注重项目设计多样化、以项目设计激发学生思维等方面提出了科学的应对措施,以期能够发挥良好的积极作用。     

浅议设计竞赛对民办高职艺术设计课程教学的作用与启示

艺术设计专业因具有理论性与实践性相结合的特征,通过举办、参与设计竞赛,以赛促学来锻炼艺术设计专业学生将理论应用于实践的能力,培养其动手实践能力、团队精神与综合素质,对提高民办高职院校设计专业输出人才的竞争力有着重大意义。本文结合艺术设计课程教学实际,探讨了设计竞赛对艺术设计课程教学的作用及对创新艺术设计人才培养的启发意义。