临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将80例糖尿病患者随机分为观察组和对照组。对照组给予糖尿病传统的健康教育模式。观察组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育护理干预。结果:观察组患者在健康知识掌握评分及护理质量满意度方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:给予糖尿病患者临床护理路径健康教育指导,可更有利于糖尿病患者对临床相关知识的掌握,循序渐进的深入了解对其疾病治疗有关的日常护理方法,改善了患者原有的不良生活习惯,有利于护理质量满意度的提高,值得临床推广使用。     

人性化健康教育在髋关节置换术围手术期护理中的应用价值

目的:探讨人性化健康教育在髋关节置换术围手术期护理中的应用价值。方法:选取本院骨一科髋关节置换术患者69例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,对照组34例采用常规护理及健康教育,观察组35例在常规护理的基础上采用人性化健康教育,比较两组护理效果。结果:护理前,两组HAMD评分及HAMA评分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组HAMD评分及HAMA评分均明显低于护理前,其中观察组HAMD评分及HAMA评分明显低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组对围手术期注意事项、疾病知识、饮食要求、自我管理知识等健康知识掌握率明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组对围手术期护理方法、知识讲解、病房环境、服务态度与交流方式的健康教育满意率明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意率明显高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:人性化健康教育在髋关节置换术围手术期护理中具有重要的应用价值,有助于改善患者负面情绪、健康知识掌握程度、健康教育满意度及护理满意度,有利于提高护理质量及患者生活质量,值得临床推广应用。     

健康教育在99例糖尿病患者中的应用分析

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值,并总结临床经验。方法:选取糖尿病患者198例,随机分为对照组99例和观察组99例。对照组给予常规糖尿病护理措施,观察组在常规护理基础上加入健康教育。比较分析两组患者护理后糖尿病知识掌握情况及患者对护理工作满意度。结果:观察组优良率达96%,护理满意度达98%;对照组优良率为81%,护理满意度为83%。观察组患者对糖尿病知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施常规护理基础上加入健康教育内容可有效提高其对疾病认知度,有利于维持良好的护患关系,保证预后及提高患者生活质量,值得推广。     

妇产科护理的质量控制与安全隐患

目的:分析妇产科护理过程中出现的安全问题,探讨实施质量控制以及强化安全管理制度对妇产科护理的影响作用。方法:回顾性分析本院妇产科护理措施,其中105例病例应用完善的质量控制及细致、安全的安全管理措施作为观察组;100例病例应用传统管理模式作为对照组,观察两组护理质量及患者满意度。结果:观察组护理质量及患者满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:加强对妇产科护理的质量控制,强化安全管理制度,能够有效提高护理工作安全性,提高患者及其家属满意度,值得在临床上推广。     

舒适护理在神经内科42例中的应用分析

目的:探讨舒适护理在神经内科护理工作中的应用效果。方法:选择84例患者作为研究对象,按入院的先后顺序随机分为观察组与对照组,各42例。对照组仅实施常规护理,观察组在对照组基础上开展舒适护理。结果:观察组的护理满意率与临床有效率显著高于对照组,组间比较差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:舒适护理模式可显著提升神经内科护理质量与患者满意度,值得临床推广应用。     

个体化的健康教育宫颈癌围手术期的应用效果

目的:探讨针对宫颈癌患者,观察于围手术期给予个体化健康教育干预后获得的临床效果。方法 :选取我院104例宫颈癌围手术期患者,随机分为对照组和观察组各52例;对照组在常规护理的基础上进行手术前准备及手术前指导,观察组在常规护理的基础上手术前实施个体化的健康教育,对比两组宫颈癌患者健康知识掌握情况、患者对临床护理的满意度以及患者住院时间等方面存在的差异。结果:观察组患者临床护理满意度、患者掌握健康知识情况以及患者住院时间等方面,明显优于对照组患者(P<0.05)。结论:个体化的健康教育提高宫颈癌围手术期患者对护理工作的满意度,提高宫颈癌患者的生活质量。     

优质护理干预在168例妇产科患者中的应用

目的:探讨优质护理干预在妇产科护理中的应用效果。方法:本院妇产科自2013年1月起实施优质护理干预,以干预前1年内妇产科住院患者145例作为对照组,以干预后1年内妇产科住院患者168例作为实验组,对比两组在护患满意度方面的差异性。结果:与对照组对比,实验组护患满意率明显较高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科临床护理工作中实施优质护理干预,有助于提高护理工作质量,提升患者的满意度,有利于增进护患关系。     

中西医临床护理路径在糖尿病健康教育100例中的应用

目的:观察中西医临床护理路径用于糖尿病健康教育的效果。方法:选取200例糖尿病患者为研究对象,分为两组:对照组100例,行传统的健康教育;观察组100例,行中西医临床护理路径。观察比较两组患者对糖尿病知识的掌握率及满意率。结果:观察组的知识掌握率及总满意率明显高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:中西医临床护理路径用于糖尿病健康教育,能明显提高患者对糖尿病知识掌握度及满意度,值得在临床推广应用。     

护患共同参与康复模式在精神分裂症患者中的应用

目的:探讨护患共同参与康复模式在开放病房精神分裂症患者中的应用效果。方法:将2014年7-12月入住本科的90例精神分裂症患者随机分为对照组45例及试验组45例,对照组实施常规护理模式,试验组实施护患共同参与康复模式,比较两组患者住院前及出院1个月后护士用住院患者观察量表(NOSIE)、患者健康教育知晓率及满意度。结果:出院1个月后,两组患者NOSIE量表、患者健康教育调查表、满意度比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:实施护患共同参与康复模式有利于调动患者主观能动性,构建和谐的护患关系,提高患者满意度和健康教育的知晓率,提升护理质量,深化优质护理服务内涵。     

医护人员共同制定分级护理制度在妇产科中的应用效果

目的:探讨在妇产科实施由医护人员共同制定的分级护理制度的临床应用效果。方法:2014年3月-2015年3月期间120例患者为传统组实施传统护理制度,2015年4月-2016年4月期间120例患者为医护组实施由医护人员共同制定的分级护理制度。选取两年度科室内工作人员67例,观察比较两年度科室人员及患者和家属对临床护理服务的满意度及护理质量评价。结果:医护人员对传统组护理制度满意度为64.18%,明显低于医护组91.04%,两者满意度比较差异有统计学意义(x~2=21.23,P<0.01);传统组患者对科室护理人员责任心、专科护理技能、实践能力及护理态度等指标评分均较医护组低,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在妇产科实施由医护人员共同制定的分级护理制度,能有效地提高医护人员、患者及家属对临床护理服务质量的满意度和对临床护理质量评价。     

集束化护理管理在ICU患者安全管理中的实施效果及满意度的影响

目的:研究集束化护理管理对于重症加护病房(Intensive Care Unit,ICU)患者安全管理中的实施效果及满意度的影响。方法:从2012年4月-2014年4月在本院就诊的ICU患者中选取100例作为研究对象,按照奇偶数字法将其分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者采取临床传统护理,观察组患者采取集束化护理管理,观察对比两组患者护理前后的生活质量评分、SAS及SDS评分,护理时间、护理后感染情况及患者对护理的满意度情况。结果:两组患者护理前生活质量各指标评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。两组护理后生活质量各指标评分均升高,且观察组患者生活质量各指标评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组护理后SAS和SDS评分均明显低于护理前,且观察组均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的护理时间明显短于对照组,且护理后感染率2.00%明显低于对照组的16.00%,观察组患者对护理的满意度64.00%明显高于对照组的42.00%,且观察组的不满意度4.00%明显低于对照组的24.00%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对ICU患者实施集束化护理管理对于其安全管理具有较好的实施效果,并且取得了患者较高的满意度,值得在临床护理中推荐。     

健康教育联合心理干预对门诊性病患者焦虑情绪及治疗依从性的影响研究

目的:观察健康教育与心理干预对门诊性病患者焦虑情绪及用药依从性的影响。方法:选择86例性病患者随机分为观察组和对照组,每组43例。两组患者均采取抗炎、对症治疗和性病常规护理,在此基础上观察组加用心理干预与健康教育,比较两组护理前后汉密顿焦虑量表(HAMA)和汉密顿抑郁量表(HAMD)、治疗依从性和护理满意度的差异。结果:对照组护理前后HAMA、HAMD评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组护理前后HAMA、HAMD评分比较差异有统计学意义(P<0.05);组间护理后比较,观察组改善程度优于对照组(P<0.05)。观察组依从性和护理满意度优于对照组(P<0.05)。结论:健康教育联合心理干预能减少门诊性病患者抑郁程度,提高用药依从性和护理满意度,值得临床推广应用。     

临床护理路径在51例肋骨骨折合并血气胸术后患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在肋骨骨折合并血气胸术后患者中的应用价值。方法:选择98例肋骨骨折合并血气胸术后患者为研究对象,随机分为常规护理组和临床护理路径组,采用回顾性研究的方法,分析并比较两组患者健康教育知识的知晓率、患者满意度、基础护理质量、专科护理质量和住院时间。结果:临床护理路径组患者健康教育知识的知晓率、患者满意度、基础护理和专科护理合格率均明显优于常规护理组患者,其住院时间明显少于常规护理组患者,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径应用于肋骨骨折合并血气胸术后患者,可实现护理工作的程序化和规范化,提高患者的健康素养和满意度,促进患者康复,值得临床推广。     

健康教育在50例糖尿病患者康复中的应用

目的:探讨健康教育在糖尿病患者康复中的应用效果。方法:选取100例糖尿病患者按随机数字法分成研究组和对照组各50例。两组都给予相同的治疗措施。对照组实行常规护理,研究组在常规护理的同时给予健康教育。对比两组治疗前、后的空腹血糖水平以及对糖尿病知识的掌握情况、并发症发生率、生活质量。结果:两组治疗前的空腹血糖水平及生活质量得分差异无统计学意义(P>0.05);两组治疗后的空腹血糖水平、糖尿病知识得分、并发症发生率及生活质量得分差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者的康复过程中施以健康教育可有效的提高患者对相关知识的掌握,促进对血糖水平的控制效果,并改善生活质量,值得临床推广应用。     

围手术期患者护理健康教育的精细化应用

目的:探讨围手术期患者护理健康教育的精细化应用效果。方法:选择笔者所在医院收治的212例手术患者,根据入院时间分为观察组110例,对照组102例。观察组实施精细化健康教育,对照组采用常规方法进行。结果:观察组患者对手术相关知识掌握、遵医嘱行为、护理工作满意率均高于对照组,而护理不良事件发生率明显低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:围手术期患者护理健康教育中追求应用精细化,提高了健康教育效果,降低了护理不良事件的发生率,患者及家属满意度明显提高,是一种值得广泛应用的现代健康教育模式。     

系统化整体护理干预在开放性骨折感染防治中的应用

目的:探讨系统化整体护理干预在开放性骨折感染防治中的应用,以期为优化开放性骨折临床护理提供参考依据。方法:选取2014年3月-2015年10月本院收治的开放性骨折患者96例,根据患者所接受的护理方式分为观察组(n=52)和对照组(n=44),对照组患者予以封闭负压引流技术预防感染,同时接受骨折常规护理,观察组患者则在对照组的基础上实施系统化整体护理干预,比较两组患者感染情况,评估患者生活质量,并于患者出院前1 d发放护理满意度调查表,统计患者对护理的满意情况。结果:观察组5例患者发生感染,感染率为9.62%,对照组11例患者发生感染,感染率为25.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);护理干预后,观察组患者总体健康、心理健康、生理功能、生理职能、社会功能、躯体疼痛、精力、情感职能得分均明显高于对照组患者(P<0.05);护理干预后,观察组患者对护理的满意度明显高于对照组患者(P<0.05)。结论:对开放性骨折患者实施系统化整体护理干预进行预防感染,可显著降低感染率,改善患者生活质量,提高护理质量,值得临床推广。     

《内科疾病动态护理图解》在内科病区健康教育中的应用效果观察

目的:探讨《内科疾病动态护理图解》中动态健康教育指引在内科病区健康教育中的应用效果。方法:选取本院2014年1-5月在消化内科、心内科、神经内科、内分泌科住院的366例患者,按随机数字表法分为两组。观察组186例以《内科疾病动态护理图解》书籍引导下进行动态健康教育;对照组180例给予常规健康教育。观察两组患者健康教育效果和患者满意度。结果:两组在入院介绍、疾病知识、药物指导、特殊检查、饮食指导、出院指导等方面比较差异均有统计学意义(P<0.01);两组满意度调查比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在内科护理工作中,运用《内科疾病动态护理图解》中的动态健康教育指引指导下实施健康教育,可提高健康教育效果及提高患者满意度,对提高内科护理质量具有重要意义。     

基层医院高血压优质护理应用体会

目的:观察基层医院实施优质护理对高血压患者血压、生活质量的影响。方法:将本院2013年5月-2014年9月内科门诊收治的104例高血压患者随机数字表法分为观察组和对照组,每组52例,对照组采用常规护理,观察组采用优质护理,比较两组护理前后血压变化、血压控制、生活质量量表情况。结果:观察组患者护理后的收缩压和舒张压与对照组相比明显改善,比较差异有统计学差异(P<0.05);观察组护理后血压控制情况明显优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组生活质量评分情况优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基层医院对高血压患者开展优质护理,能控制血压,提高患者生活质量。     

应用品管圈管理工具提高中医护理水平

目的:探讨应用品管圈管理工具提高中医护理水平效果。方法:选择本院2017年2-11月中医治疗的慢性病患者45例为对照组采用常规护理,另选取本院2017年12月-2018年7月中医治疗的慢性病患者45例为试验组应用品管圈管理工具护理。比较两组的健康教育知识评分、专科基础知识评分、综合素质、专业技能评分、健康教育落实率、不良反应发生率和患者满意度。结果:试验组行中医治疗慢性病患者的健康教育知识评分、专科基础知识评分、综合素质、专业技能评分、中医健康教育落实率和患者满意度远高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组不良反应发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用品管圈管理工具可提高中医护理水平,提高中医护理健康教育知识、中医专科基础知识、中医专业技能及综合素质,提高护理服务质量和患者健康水平,提高患者满意度,减少不良反应的发生。     

健康教育对24例母婴同室产妇产后护理的影响

目的:探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响。方法:选择行产后护理的47例产妇的临床资料,随机将产妇分为对照组23例和观察组24例,全部产妇均给予常规围产期护理,观察组产妇在常规护理的基础上,加强健康教育干预护理。结果:观察组产妇满意度明显高于对照组产妇,观察组产妇健康知识掌握程度明显高于对照组产妇,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在母婴同室产妇护理过程中,给予良好的健康教育模式可有效提高产妇对护理工作的满意度,增强健康知识掌握情况。