校企深度合作实践教学基地构建探讨

目前我国高校内工程实践资源比较缺乏,导致大学生的能力严重的不足,因此我们想要提高大学生的综合素质和实践能力,就要加强校外实践基地的建设,创立校企深度合作实践教学基地的建设和教学模式。通过校企深度的合作,建立实践教学基地,有效的保障了在校学生综合素质质量,让学生参与到企业中的实际生产、安装、设计、调试等工作,提高自身的工作能力,缩短了大学生培养的周期,实现了企业和学校之间的人才的无缝连接,实现学校和企业的双赢。     

基于大学生创新能力培养的实践平台构建探索

分析了大学生创新能力与实践教学的现状,以云南农业大学建筑工程学院为例,从完善校内实验室建设、加强校外实践基地建设、实施校企联合等方面,阐述了构建大学生创新能力培养平台的具体策略,有利于提高教学效果。     

提升自动化专业学生工程实践能力的研究

针对目前自动化专业大学生普遍存在的实践能力较弱的问题,为提高自动化专业的实践能力,职业院校可以从基础平台、集中实践、校企合作三个方面进行改革,提升自动化专业学生的实践能力。校企合作可以从企业选择、培养方式、教师工程能力提高方面进行改革,更好地为企业提供合格的应用型人才。     

大学生校外实践基地建设实践与体会——以“北京理工大学珠海学院—方正科技工程实训基地”建设为例

建设大学生校外实践基地是高校应用型人才培养的重要组成部分。大学生校外实践基地建设需要精心规划,重点落实,讲求实效,达到校企双方合作共赢的目的,从而形成长效机制,真正实现可持续发展。     

产学研模式下工科专业实践教学体系与机制建设研究

本文在产学研模式下探索工科专业实践教学体系建设的规律,尝试破解当前困扰高校工科专业开展实践教学投入不足、缺乏实践师资等瓶颈问题。在校企合作的科研平台下,拓展建设校外实践教学基地,引入企业技术人员来校开展联合实践教学工作;同时,在高校科研服务企业的过程中,提高教师工程能力,实现教研相长,真正实现科研反哺教学。     

工程管理专业实践教学的改革与实践

针对高等工程教育领域工程实践能力的要求及学生能力薄弱的现状,结合工程管理专业外延向内涵发展转变的培养需求,提出了以综合专业素质和综合创新能力为目标的工程管理专业能力培养体系,并在此基础上构建了矩阵式的理论和实践教学课程体系。此外,从产学研基地、创新实践基地、学科竞赛和实验室建设四个方面搭建了实践创新能力的培养平台,提出了提升实践教学质量的具体建议。     

工科大学工程实践教育模式探索与实践——以“广工—中山环宇”国家级工程实践教育中心建设为例

在当前工科大学生的培养过程中,存在学生工程实践能力不足和校企合作缺乏长效机制等问题。广东工业大学利用国家级工程实践教育中心平台,开创了"1+2+N"型校企联合培养新模式,并完善平台管理制度,探索适应全日制大学生的工程实践教育模式、教改方案。经过3年试行,其大大提高了学生的工程实操能力。在培养学生的过程中,企业在业内的知名度也大大提升。互惠互利的合作模式激发了企业对学校的支持力度,使校企合作走向良性发展。     

“大电类”培养模式下校外实践教学基地建设探讨——以淮海工学院为例

"大电类"(电气信息类)培养模式下校外实践教学基地的建设以市场原则、互利原则、共建原则和共享原则为指导,实现了校企的长效合作和基地的长期发展;在建设内容上涵盖了人才培养模式、管理体系、实践教学体系、师资队伍建设、质量保障体系和教学评价体系等方面。科技创新创业活动、学分置换、服务外包是"大电类"校外实践教学基地的特色,并取得了良好效果。     

校企合作培养城市地下空间工程专业人才的探索与实践

城市地下空间工程是一门理论与实践密切结合的新兴学科,目前各高校人才培养仍处于初期探索阶段,与企业需求脱节。西安建筑科技大学城市地下空间工程专业通过校企联合设立研究所、实验室、实践基地和网络平台等措施,利用高校教学资源和企业工程项目建立人才孵化池,充分发挥高校和企业各自的优势,从高校人才培养和企业发展需求出发,提出校企合作培养模式,学生可进入实践基地提高工程实践能力,企业员工可通过网络平台补充理论知识,实现学校和企业人才培养双赢的目的。文章分别从高校和企业角度分析了校企合作培养模式的可行性,结果表明,校企合作培养模式对高校教学改革和企业长期发展均具有重要意义。     

工商管理类专业校外实践教学基地建设探析

校外实习基地是提高学生实践能力的重要场所。高校通过科学地设计实践教学体系,建立和完善实践教学基地等方式,保证实践教学的顺利进行,以达到培养创新型人才的目标。本文对校外实习基地建设的意义进行分析,进而分析存在的问题,在此基础上提出校外实习基地建设的几点建议。