工程硕士校企合作培养案例分析

对工程硕士的工程应用能力培养不是高校擅长的,校企合作培养是较好的培养模式。为了在校企合作培养中进行有效管理、考核,提高培养质量,对工程硕士校企合作培养的两个案例进行了研究,根据实际案例效果分析,对建立合作培养制度、合作企业、企业导师的筛选、合作培养内容等提出了建议。研究结论对改进工程硕士校企合作培养有参考价值。     

高职校企合作机制中的问题分析与对策研究

为了不断深化校企合作内涵,提升校企合作层次,本文在深入分析高职校企合作机制主要问题和明确校企合作趋势的基础上,制定高职校企合作机制的有效对策,进一步增强校企合作的针对性和有效性,从而为社会培养高技能人才打下坚实的基础。     

土木工程专业基于校企合作的人才培养模式探索与实践——以温州大学为例

基于校企合作、产学融合共同培养应用型人才理念,充分发挥企业优势和资源,提升企业参与人才培养广度和深度,文章以地方性高校温州大学土木工程专业人才培养为例,从校企共同搭建校企合作平台、制定人才培养方案、创新课堂教学模式、开展专业实习和毕业设计指导等人才培养全过程详细介绍校企共同培养应用型人才的探索实践,为同类地方性高校基于校企共同培养应用型人才提供借鉴。     

基于校企合作的地方高校全日制艺术硕士实践能力培养

正地方高校培养的全日制艺术硕士,作为艺术类最高层次的应用型专业人才,对区域经济社会发展具有重要作用。本文以校企合作为手段,分析了校企合作在地方高校全日制艺术硕士实践能力培养中的价值。就校企合作在地方高校全日制艺术硕士实践能力培养中的形式进行剖析。并提出校企合作在地方高校全日制艺术硕士实践能力培养中的完善途径。     

大学英语教学育人的有效途径和方法——基于校企利益共同体

校企合作是培养应用型、高素质复合型人才的有效途径,是实现企业优秀资源与高校教育资源有机结合的重要方式。校企利益共同体的三个基本特征为合作主体优势互补、合作目标互惠多赢和合作领域多元拓展。校企利益共同体视角下,当前大学英语教学育人存在合作机制有待完善、教学规划和生态环境需要优化和利益分配需厘清等问题。校企利益共同体视角下大学英语教学育人的有效途径和方法:坚持岗位需求,校企共同开发教学资源;坚持能力本位,校企共建工学结合模式;强化师资建设,校企共同打造教学名师;强调实践教学,突出岗位应用能力培养。     

校企合作企业职能探讨

校企合作是为社会培养高技能人才的重要途径。本文通过校企合作现状调查，提出了校企合作中存在的主要问题是企业职能的缺失。通过分析问题产生的原因，提出了对策，对校企合作具有一定的借鉴意义。     

校企合作企业职能探讨

校企合作是为社会培养高技能人才的重要途径。本文通过校企合作现状调查，提出了校企合作中存在的主要问题是企业职能的缺失。通过分析问题产生的原因，提出了对策，对校企合作具有一定的借鉴意义。     

基于地方高校与企业合作的研究生培养模式探讨

地方高校研究生教育由于起步晚、规模较小、师资队伍及研究生实践条件建设滞后、经费短缺等因素,极大地影响了研究生的培养质量。文章分析了现有的研究生培养过程中的问题及校企合作模式的不足,并以结构工程专业为例,探讨了校企合作的培养模式,提出进一步优化校企合作培养研究生的运行机制,形成长效机制指导研究生联合培养工作,为研究生教育的发展和应用人才的培养提供参考依据和借鉴思路。     

校企合作背景下服装设计专业教学模式探索——以贺州学院培娜班为例

校企合作模式是服装设计专业教学与实践相结合的重要途径,是对服装设计专业人才培养与专业建设提出的新要求。贺州学院设计学院与品牌服装工作室进行了校企合作初步探索,认识到专业人才培养要找准定位,以培养满足服装行业设计、生产、服务、管理第一线需要的高级复合型人才为切入点,为学生明确了就业方向,提高了学生的就业竞争力。校企合作实现了学生、企业与学校三方共赢的良好局面。     

深化校企合作 破解应用型人才培养瓶颈

高校作为人才培养的主阵地,校企合作有力拓宽了应用型人才培养渠道,丰富了高校人才培养模式。深入分析校企合作对培养应用型人才的重要意义,指出当前我国校企合作模式下应用型人才培养中存在的问题,有助于提出校企合作下应用型人才的培养策略,提高应用型人才培养质量。