地方高校创新型人才培养行动策略——以河南科技大学为例

培养创新型人才是新时期我国高等教育的重要职责。文章选择河南科技大学为样本,通过对河南科技大学创新型人才培养的理论选择与实践路径分析,旨在为地方高校的创新型人才培养提供启示与借鉴。河南科技大学首先通过科学精准的"SWOT"战略分析,然后以"米格-25效用"为出发点,选择"协调创新理论"作为其培养创新型人才的指导理论,在此之上结合学校现实,将其细化为课程协同布局、平台协同发展、内部协同治理的协同改革行动方案,最终形成了立足自身基础、基于现实条件、达成既定目标的创新型人才培养特色。     

基于校企协同创新模式的财务管理实践教学模式整合

企业和社会的发展离不开创新型人才的支持,而创新型人才的发展又离不开高等院校的培养。当前我国高校面临教学改革的新时期,为了更好地适应企业实践的发展需要,校企协同的发展模式成为高校教学管理改革的必然选择。财务管理作为企业发展的重要一环,对人才的需求十分巨大,高校培养的财务管理人才能否适应企业的发展需求,直接决定着人才的发展和未来职业的规划,因此本文从校企协同创新模式的构建原则出发,探讨当前校企协同模式下,财务管理教学模式存在的问题,并提出校企协同创新模式财务管理实践教学的整合发展策略,希冀可以对未来财务管理教学模式的创新发展提供思路。     

浙江大学科教协同育人关键作用探讨

现代大学承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承以及国际合作与交流五大职能,其中人才培养是大学的核心职能,研究型大学要肩负起创新型人才培养的重要使命。发挥研究型大学科教协同关键作用,是培养高素质人才和创新型人才的有力途径。本文以浙江大学科教协同的探索与实践为例,思考新时期研究型大学全面推进科教协同的有效路径,以期提升高校人才培养质量,助推高校"双一流"建设。     

创新型服务外包人才培养探析

服务外包产业作为经济转型的重要引擎发展迅猛,巨大的人才缺口成为产业发展的瓶颈。结合服务外包人才的供需困局,从本科院校角度提出创新型服务外包人才知识结构的特征、并重点对知识结构加以解析;建构创新型服务外包人才的培养范式,针对其实现过程重点应注意四个方面:目标内涵建设、本科生参与科研、规范协同培养,以及将创新能力作为人才评价的重要标准。     

基于协同创新视角的高校双创型人才培养模式研究

创新,对于时代的发展和社会的进步具有重要作用,培养创新型人才是社会主义人才培养目标,在高校中开展双创型人才的培养有利于培养人才的创新思维,同时对人才创新实践也能起到有效的支持和保障。本文将基于协同创新视角下的高校双创人才培养模式问题进行分析探讨,旨在落实我国教育改革相关政策,为社会主义现代化建设不断培养创新型人才,在社会营造创新风气,为我国社会主义现代化建设提供有力保障。     

协同机制下的创意型设计人才的培养模式研究——以广东石油化工学院为例

近年来,中国的产业发展由注重规模和总量的"中国制造"向注重质量和创新的"中国创造"转变,文化创意产业因此迎来了新的发展契机,也对创意型人才提出了更高的要求。因此,引入协同机制,提升高校的协同创新能力,培养创新型人才,对文化创意产业的发展具有重要的意义。     

大学生科技创新团队协同创新能力培养研究

大学生科技创新团队是高校培养高素质创新型人才的有效载体。明晰大学科技创新团队概念,深入分析大学生科技创新团队协同创新特征,探索大学生科技创新团队协同创新能力的影响因素,提出相应的管理策略,可以促进大学生科技创新团队协同创新能力的有效提升。     

以协同创新推进大科学研究

当前,科学研究进入强调多方合作、协同创新的"大科学"时代,高校是科技文化创新的主要力量,应以国家战略需求为导向,立足协同合作,创新科研组织模式,开展问题驱动式的原创研究,开拓学科新方向,打造跨学科研究团队,培养创新型人才,从而推动高校科研的综合改革,为创新型国家建设服务。     

京津冀协同发展背景下河北省创新人才培养机制研究

在新时期背景下,各行各业对创新型人才的需求量不断增加。本文对创新型人才培养对河北经济发展的重要意义进行分析,并阐述当前在人才培养方面存在的问题,主要体现在人才总量、成果转化与培养机制等方面,最后在京津翼协同发展背景下,提出创新人才培养的有效措施,以此促进河北省的稳健发展。     

高校培养创新型人才的教学论的相关思考

本文中笔者从教学论的角度出发,就如何为高校培养创新型人才进行了探究,主要阐述了在当前形势下,加强高校培养创新型人才的重要性,并通过研究,总结和归纳自身多年工作经验,提出了一些利用教学论培养创新型人才的对策,以期帮助相关教育单位做好创新型人才的培养工作,更好地应对工作中存在的问题。