高校“C语言”课程翻转课堂教学模式的研究与应用

传统的"C语言"课程教学模式不能很好地激发学生的学习兴趣和锻炼学生的动手能力,文章结合"C语言"课程的教学特点和传统教学模式中存在的问题,提出了"C语言"课程翻转课堂的教学模式,并在教学实践中对该模式进行了应用研究。教学实践表明,新的教学模式可以提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,为其他课程教学改革提供了参考意见。     

五年制高职建筑初步课程探究式教学改革策略研究

基于五年制高职学生的年龄特点和专业特征,在建筑初步课程的教学中,探究式学习无疑是指导学生学习的最佳教学方案。文章重点论述了建筑初步教学目前存在的问题,如何利用苏州地域优势构建课程探究式教学模式,以及教学过程中专业教师应具备哪些能力。探究式学习注重对学生手绘和口头表达的训练,重点培养学生空间思维和方案设计思维能力,激发学生的专业学习兴趣,提高学生的专业素质,为后续的设计课程学习打好基础。     

基于初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的探究

新一轮课程改革,以培养和提高学生的学习兴趣为目的。首先介绍了初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的原因,最后结合自己的教学实践,总结课堂激活学生学习兴趣的几种策略,总结学科课堂激活学生学习兴趣的教学模式。     

首饰设计项目课程教学的应用研究

项目课程教学以提高学生的专业技能为中心,以项目植入课程为重要特征,是传授学生知识和技能的有效途径。文章以实例介绍首饰设计项目课程教学的实施方案,在此基础上总结该教学模式的优势。     

浅谈“四环两效”教学模式在初中生物教学中的应用

广东省湛江市第二中学(以下简称"我校")的课程改革提出"四环两效"教学模式,是把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。我校应用此教学模式进行教学,以提高学生的学习兴趣,让学生直接参与到教学过程中来,让学生的学习兴趣变得持久并且浓厚,使得教师可以尽量少教、学生可以尽量多参与,提高课堂教学效率,创建高效课堂。     

多媒体环境下的计算机专业英语教学模式探讨

随着多媒体网络技术的发展,计算机专业英语课程的教学方法值得探讨,多媒体在计算机专业英语教学实践中的优势体现在：激发学习兴趣、提高教学效率、开发学生的智力、增长学生知识几个方面。传统教学模式面临极大的挑战,从教学实际出发探讨传统教学模式和网络多媒体教学模式,以便更好地为教学服务。     

任务引领教学法在FMCS课程项目驱动模式中的实践探析

针对当代学生学习特征的转变与传统教学模式的不适应性愈加明显的问题,教师可采用任务引领教学方法这一新的教学理念对课程讲授模式进行改变。教师要以现代教学理论为依据,分析梳理课程知识体系,依托任务项目的设计和完成,推动教学与学习进程的进行。在项目驱动模式中,要激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,以学生主动学习为主,变讲授为引领。在整个教学方法实施中,可以自然建立学生知识体系,培养学生独立分析、解决问题能力,锻炼其创新和协作能力。     

基于“学习海报法”的专业课程理论教学模式实施与研究

高职教育重在培养学生的技术应用能力,以"应用"为主旨和特征构建课程和教学内容体系。在专业课的内容设置中也要确保理论够用,但由于学生的理论基础良莠不齐,专业课理论教学存在学生学习积极性不高的现象,如何按照学生感兴趣的模式实施理论教学,让学生"在做中学"非常重要。文章对"学习海报法"专业课理论教学模式实施方法、适用课程及改革建议做了详细的论述,为教师提高专业课理论教学效果及学生学习兴趣提供一定的参考和帮助。     

“以学生为中心”的《电磁场与电磁波理论》教学模式探索

在当今万物互联的时代,《电磁场与电磁波理论》课程的重要性愈加凸显。为了提高学生的学习效果,本文针对该课程的特点及难点,探索了"以学生为中心"的《电磁场与电磁波理论》教学新模式,并以实际课程案例电场的高斯定理对该教学模式进行了具体说明。实践证明,该教学模式可以显著提高学生在学习中的参与度,激发学生的学习兴趣,掌握学生的学习进度和动态,实现了新课学习、旧课复习和数学巩固三位一体的教学效果。     

定性分析在结构力学教学中的应用研究

定性分析的内容在结构力学课程教学中得到了越来越广泛的应用,但是定性分析的教学方法与内容体系并不完善,文章就此围绕定性分析如何与传统结构力学课程教学相结合进行了探讨,以培养学生定性分析能力、提高学生综合素质为目标,提出了较为合理的结构力学定性分析教学体系。课程教学的实践表明,采用新的教学模式,可以拓展专业课的教学空间,激发学生的学习兴趣,培养学生的科研能力,有助于学生对结构力学原理的深入理解和教学质量的提高。